“今天有必要重提那句話，學(xué)好數(shù)理化，打遍天下都不怕。”近日，深圳市副市長(zhǎng)王立新在未來(lái)論壇深圳技術(shù)峰會(huì)上的一句話，引發(fā)社會(huì)熱議。

放在今時(shí)今日來(lái)看，“學(xué)好數(shù)理化”還需要強(qiáng)調(diào)嗎？且看下面幾種觀點(diǎn)。

重提“學(xué)好數(shù)理化”很有必要

文|張立美

“數(shù)理化”是自然科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)科，是國(guó)家前沿探索、工業(yè)發(fā)展的根基。學(xué)好“數(shù)理化”，不僅對(duì)學(xué)習(xí)其他自然科學(xué)專(zhuān)業(yè)有很大幫助，而且可以為日后的深造做準(zhǔn)備，在學(xué)術(shù)道路上走得更遠(yuǎn)。

但近年來(lái)在一些學(xué)校，文科考生規(guī)模有擴(kuò)大、理科考生規(guī)模有縮小趨勢(shì)，“棄物理”的高中生越來(lái)越多。這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂，不及時(shí)改善，日后可能出現(xiàn)科技人才斷層，不利于我國(guó)自然科學(xué)發(fā)展和科技創(chuàng)新。

在這種現(xiàn)實(shí)情況下，重提“學(xué)好數(shù)理化，打遍天下都不怕”，顯得非常有必要。這不是要否定人文學(xué)科的重要性，而是要引導(dǎo)全社會(huì)重新重視“數(shù)理化”科目的學(xué)習(xí)，特別是引導(dǎo)廣大高中生多選擇“數(shù)理化”科目，為今后學(xué)業(yè)和未來(lái)職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和良好的學(xué)術(shù)底色。

重提“學(xué)好數(shù)理化”不能只停留在嘴上，更重要的是完善考試招生制度設(shè)計(jì)，引導(dǎo)和倒逼更多的學(xué)生重視數(shù)理化，提高科學(xué)素養(yǎng)，免得一些人連“水氫發(fā)動(dòng)機(jī)”騙局都無(wú)法識(shí)破。

有助于扭轉(zhuǎn)“強(qiáng)文弱理”現(xiàn)象

文|江德斌

近年來(lái)，因考試政策導(dǎo)向、課程資源配比等問(wèn)題，一些學(xué)校出現(xiàn)強(qiáng)文科弱理科的現(xiàn)象，比如某省選考物理的考生不到三成。如果長(zhǎng)期延續(xù)下去，必然會(huì)導(dǎo)致數(shù)理化等基礎(chǔ)科學(xué)人才減少，不利于我國(guó)科技實(shí)力的提升，進(jìn)而影響到科技研發(fā)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

正視這個(gè)問(wèn)題，扭轉(zhuǎn)這一局面，就要重提“學(xué)好數(shù)理化”口號(hào)，修正高考選科政策引導(dǎo)制度，平衡文理科的等級(jí)賦分權(quán)重比例，將文理科的高考難度拉平，讓學(xué)生根據(jù)自身情況、學(xué)習(xí)興趣作出合理選擇，不再單純因文科難度低而報(bào)考，以改變“強(qiáng)文弱理”的失衡局面。同時(shí)，社會(huì)各界也應(yīng)認(rèn)識(shí)到科技強(qiáng)國(guó)的根本乃是基礎(chǔ)科學(xué)教育問(wèn)題，應(yīng)加大教育資源投入，提高科技人才的福利待遇，通過(guò)提升價(jià)值回報(bào)來(lái)引導(dǎo)人才流向。

當(dāng)然，重提“學(xué)好數(shù)理化”，并非一味強(qiáng)調(diào)理科的重要性。事實(shí)上，社會(huì)發(fā)展需要綜合性、復(fù)合型人才，不管是文科還是理科，都有其重要的社會(huì)價(jià)值，都是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步不可或缺的力量。無(wú)論哪一方面落后，都會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展造成嚴(yán)重影響。所以，也不能為了強(qiáng)推數(shù)理化而冷落人文學(xué)科，應(yīng)兼容并包、均衡發(fā)展，鼓勵(lì)人才多樣化，夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)的人才基礎(chǔ)。

“學(xué)好數(shù)理化”從來(lái)都不應(yīng)缺席

文|王鐘的

在當(dāng)下重提“學(xué)好數(shù)理化”，不能回到功利主義的路子。人類(lèi)文明并非只有發(fā)展科技一條道路?，F(xiàn)代意義上的科學(xué)與人文，是殊途同歸的?？茖W(xué)發(fā)展離不開(kāi)人文底蘊(yùn)；而人文學(xué)科也在不斷注入科學(xué)研究方法，讓人文關(guān)懷更接近社會(huì)現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)。

文理科的社會(huì)認(rèn)知分野，有學(xué)科差異的原因，在很大程度上受高中分文理科教學(xué)和高考分科考試的影響。目前各地高考改革方案中，陸續(xù)提出了取消文理分科的措施。隨著改革逐步推進(jìn)，造成文理科失衡的制度因素被消除，社會(huì)的認(rèn)識(shí)無(wú)疑會(huì)更加全面。

除了制度層面的糾偏，還要主張成熟的社會(huì)心態(tài)。自恢復(fù)高考以來(lái)，無(wú)論是社會(huì)對(duì)文理科的態(tài)度，還是對(duì)具體學(xué)科的關(guān)注，都經(jīng)歷了多番的大起大落。幾乎每隔幾年就會(huì)有一些“明星學(xué)科”橫空出世，相應(yīng)地總有一些學(xué)科被“打入冷宮”。對(duì)待不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)應(yīng)有恒心和定力，不要等意識(shí)到某個(gè)領(lǐng)域的欠缺時(shí)，才臨時(shí)抱佛腳地補(bǔ)償性發(fā)展。

其實(shí)，在當(dāng)代中國(guó)社會(huì)，人文學(xué)科對(duì)社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)作用不斷凸顯，經(jīng)濟(jì)、法律、社會(huì)學(xué)等學(xué)科在各行各業(yè)的作用越來(lái)越重要。“學(xué)好數(shù)理化”從來(lái)都不應(yīng)缺席，對(duì)科學(xué)的信仰，對(duì)技術(shù)實(shí)力的追求，始終是國(guó)家走向強(qiáng)盛的必要條件。