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相信不少人都在朋友圈看到過

一些媽媽逼著孩子練鋼琴、練小提琴

通常都是孩子哭喪著臉

在媽媽的威嚴之下

無奈地一遍遍重復(fù)著

有人會說

這些媽媽怎么這么狠心

孩子還這么小

正是需要快樂成長的時候

何必為了學(xué)一個沒什么用的樂器

而耽誤了孩子的童年呢？

還有人說

孩子學(xué)樂器有什么用呢

將來又不能當(dāng)飯吃

還不如踏踏實實把文化課學(xué)好

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那么今天我們就好好來聊一聊

孩子學(xué)樂器到底圖什么呢？

首先說說音樂這個東西

大家一般會想到一些比較空泛的概念

比如陶冶情操、增強自我表達等等

而且音樂的范圍也很廣泛

唱歌、跳舞、彈鋼琴、拉二胡都是音樂

而且很多研究也僅僅是泛泛而談

那有沒有什么針對學(xué)習(xí)樂器的科學(xué)研究

來證明它對我們真的有好處呢

別說，還真有！

學(xué)樂器能讓孩子語言敏感期延長

很多家長都知道

孩子學(xué)習(xí)語言有一段敏感期

但隨著孩子長大

他們學(xué)習(xí)模仿語言的能力開始慢慢減弱

這對那些沒有盡早讓孩子

去多接觸語言學(xué)習(xí)的家長來說是個悲傷的消息

但是孩子們還有一次機會

那就是通過學(xué)習(xí)樂器挽回

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)

讓孩子學(xué)了三年樂器之后

他們閱讀的詞匯量會有明顯的提升

另外還有許多科學(xué)實驗表明

如果在小時候?qū)W會至少一種以上的樂器

通過專業(yè)訓(xùn)練所得到的一些認知優(yōu)勢會持續(xù)存在到成人時期

認知優(yōu)勢包括推理、在多重任務(wù)之間相互切換

工作記憶、計劃能力和解決問題的能力

而且，通過統(tǒng)計顯示

長時間學(xué)習(xí)樂器的小孩

會在語言類學(xué)科上表現(xiàn)更優(yōu)秀

學(xué)樂器能讓孩子大腦胼胝體白質(zhì)增加

加拿大的一個研究團隊還發(fā)現(xiàn)

那些動作協(xié)調(diào)性好

反應(yīng)又快又跟得上節(jié)奏的人

腦部的胼胝體發(fā)育得更好

胼胝體是什么呢？

它是一束神經(jīng)纖維

直接連接著我們左右兩個腦半球

如果把兩個腦半球想象成一對雙胞胎兄弟

那么這個胼胝體就相當(dāng)于媽媽

她主要負責(zé)協(xié)調(diào)兄弟倆更好地合作

我們大腦完成幾乎所有的任務(wù)

像跑步、跳繩、下棋等等

都需要左右大腦的聯(lián)合工作

這些都需要胼胝體的協(xié)調(diào)

科學(xué)家通過比較很早就開始學(xué)習(xí)樂器的音樂家

和稍晚才開始學(xué)習(xí)音樂的音樂家的大腦成像

發(fā)現(xiàn)，早學(xué)樂器的人胼胝體的白質(zhì)含量明顯更多

而胼胝體是人類大腦中最大的白質(zhì)帶

白質(zhì)的區(qū)域相當(dāng)于匯聚大腦中的“電線”的部分

白質(zhì)更多

大腦不同區(qū)域的連接就更多

溝通就更有效

高級的感知認知功能就會更好

做需要多種感知的高難度工作就會更有效

比如聽寫英語單詞

但是這個研究還有一個結(jié)論

就是7歲是一個分水嶺

兒童學(xué)習(xí)樂器對認知能力影響最明顯

作用最大的是7歲之前

孩子在練習(xí)樂器的時候

比如彈鋼琴

要看譜、聽音、要協(xié)調(diào)雙手的動作

這個過程中

負責(zé)聽覺、視覺、動作等不同功能的腦區(qū)

不斷地在胼胝體的協(xié)調(diào)幫助下進行合作

而胼胝體本身也變得越來越強大

學(xué)樂器能有效提升時間認知和空間認知能力

還有一個研究發(fā)現(xiàn)

玩樂器是涉及空間和時間認知的綜合任務(wù)

實驗發(fā)現(xiàn)讓孩子做電腦訓(xùn)練只能提升空間認知的能力

讓孩子唱歌只能提升時間認知的能力

只有讓孩子練習(xí)樂器

兩種認知能力都能提升

看到這很多家長恨不得把抱在懷里咬手指的寶寶直接送到音樂培訓(xùn)機構(gòu)去，心情可以理解，不過也不用著急。一般鍵盤類樂器孩子4歲左右開始學(xué)習(xí)就可以了，但是吹拉類的樂器，比如笛子，需要等孩子有了一定的肺活量之后才能開始練習(xí)。而且，最好還是要找到比較懂孩子的老師，不然的話，拔苗助長，對孩子的身心打擊是不可挽回的。