偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“教育之于心靈，猶雕刻之于大理石?！保械暮⒆由聛?lái)都是一張白紙，那么后天的性格和價(jià)值觀認(rèn)知，都是通過(guò)家庭的影響和家庭的教育來(lái)形成和建立，起來(lái)的。

孩子的成長(zhǎng)每個(gè)時(shí)刻都是重要的，每個(gè)時(shí)刻的成長(zhǎng)發(fā)展都需要父母用心教育，但其實(shí)以下幾個(gè)時(shí)間段，對(duì)孩子進(jìn)行教育，對(duì)孩子的影響最大；所以各位家長(zhǎng)要注意了，一定要抓住，教育的最佳時(shí)機(jī)，別等孩子一些不好的性格習(xí)慣養(yǎng)成了，才追悔莫及。

孩子一生的教育，最重要的是這3個(gè)階段，家長(zhǎng)要緊緊抓住。

6歲以前，綜合起來(lái)可能感覺(jué)比較長(zhǎng)，它包含了孩子的嬰兒和幼兒時(shí)期，當(dāng)然這個(gè)時(shí)間段的教育也是有細(xì)微的分別的，所謂因材施教，0-3歲是孩子的情感和人性培養(yǎng)期，3-6歲孩子們已經(jīng)開(kāi)始建立簡(jiǎn)單的社會(huì)行為，產(chǎn)生習(xí)慣。來(lái)看一下這兩個(gè)時(shí)期的具體教育差別：

0-3歲情感培養(yǎng)

經(jīng)常聽(tīng)很多帶孩子的媽媽或者奶奶說(shuō)：“孩子哭不能立馬抱起來(lái)，這樣她會(huì)知道用哭來(lái)控制你”，然而我在教育頻道的新聞報(bào)到上有看到，有著同樣認(rèn)知并將它實(shí)施了的父母，后來(lái)孩子居然被判斷為自閉。這一階段，孩子跟大人接觸最為親密的階段，孩子會(huì)通過(guò)自己的哭來(lái)表達(dá)自己的需求，用自己的方式跟父母互動(dòng)，這樣就構(gòu)成了一種交互，孩子從媽媽那里得到了信任，從而構(gòu)成了他以后與世界的關(guān)系。

在這個(gè)階段，父母需要跟孩子形成一種有效的互動(dòng)，才能和孩子建立信任，培養(yǎng)出好的情感關(guān)系。父母對(duì)孩子笑，孩子也會(huì)對(duì)著父母笑，如果父母一臉不高興，孩子也會(huì)有不開(kāi)心的跡象，這就說(shuō)明孩子對(duì)父母的情感，也證明了父母對(duì)孩子的影響，所以父母要陪伴孩子、引導(dǎo)孩子朝著健康正向的方向發(fā)展，完整的情感，才能形成完整的性格。

3-6歲良好習(xí)慣養(yǎng)成

送孩子去幼兒園在等待的時(shí)候，聽(tīng)到兩個(gè)家長(zhǎng)的聊到自己的孩子，說(shuō)：“今天可算早了一次，平常都要遲到了，做的早飯不喜歡吃，就不吃還鬧，感覺(jué)跟幼兒園的小朋友玩不到一起，一說(shuō)上學(xué)就鬧”3-6歲的孩子已經(jīng)在進(jìn)入社會(huì)的初始階段，這個(gè)時(shí)候可塑性強(qiáng)，愛(ài)模仿，愛(ài)探索，但自控能力較差，判斷是非的能力也差，。這個(gè)時(shí)期，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段，需要父母的引導(dǎo)教育。

教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于年齡小的孩子需要采取寓教于樂(lè)的教育行為，而良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)也是同樣的道理。在日常生活中，可以將游戲用來(lái)鞏固和訓(xùn)練幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。平日，教授一些培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的小兒歌，如：《洗手歌》、《我會(huì)疊衣服》、《水管哭了》、《小能手》等一些短小、順口的兒歌，孩子邊洗手邊將兒歌說(shuō)出，從而強(qiáng)化了幼兒的行為意識(shí)。還可以做一些規(guī)則的小游戲，讓孩子去熟悉規(guī)則從而逐漸建立起習(xí)慣。

陪孩子寫(xiě)作業(yè)，應(yīng)該是很多爸媽噩夢(mèng)般的經(jīng)歷，一般都會(huì)存在以下一種或幾種問(wèn)題：

這個(gè)就是孩子的學(xué)習(xí)能力差的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們要注意了，我之前一個(gè)朋友的女兒寫(xiě)作業(yè)一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒要看自己的小花，朋友就跟她講，如果你今天寫(xiě)作業(yè)，起來(lái)不超過(guò)三次，那么今天你就可以看你喜歡的動(dòng)畫(huà)片，然后她女兒真的，慢慢去堅(jiān)持，變成一次，變成不起來(lái)了。所以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力首先讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有味重要的，然后平時(shí)可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容，改編成小故事，小游戲的方式來(lái)注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

小區(qū)的小花和小玲同齡，都是初三學(xué)生了。小花學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，爸爸媽媽做了點(diǎn)小生意開(kāi)了個(gè)小飯館兒，小花平常放學(xué)回來(lái)還會(huì)幫爸爸媽媽，洗個(gè)菜，收拾個(gè)碗碟，很是懂事；

小玲家境優(yōu)越，從小吃穿用度不用自己操心，天天聽(tīng)到跟媽媽吵架，小小年紀(jì)已經(jīng)濃妝艷抹，學(xué)習(xí)成績(jī)也不要，學(xué)校想去就去，不想去拉到。小花可能就是很多父母眼中別人家的孩子，但是兩個(gè)孩子同是一個(gè)年齡，為什么小花沒(méi)有出現(xiàn)這種青春叛逆期，不管什么年齡階段，每個(gè)班里總有那么一批學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，懂事，性格好，也總有我們所謂的問(wèn)題學(xué)生。

都說(shuō)窮人家的孩子早當(dāng)家，是有一定道理的，父母需要為生計(jì)奔波，對(duì)孩子肯定有照顧不到的地方，一般十幾歲的年齡，早就已經(jīng)承擔(dān)了部分的家庭責(zé)任，所以再考慮事情的時(shí)候，不會(huì)完全由著自己的的性子。青春期的孩子們已經(jīng)有了自己相對(duì)較為成熟的想法，也有自己的行為。

父母可以在生活中，有意識(shí)的鍛煉孩子承擔(dān)責(zé)任的能力，不要一切包攬，比如：今天爸爸媽媽要加班，你可以把家里簡(jiǎn)單的打掃一下；媽媽上午有事情，你要去買(mǎi)些菜回來(lái)，不然中午我們就沒(méi)辦法吃飯了。讓他明白作為家庭的一員，自己也有責(zé)任維護(hù)家里的干凈整潔，需要買(mǎi)回來(lái)中午的菜，等等。讓孩子明白自己在家庭中承擔(dān)的責(zé)任。

良好的教育，可以影響孩子的一生，孩子的發(fā)展階段不同需要我們?nèi)ソ虝?huì)他們的東西不同，在孩子的教育上，家長(zhǎng)需要更多的耐心，可能不能那么快就能達(dá)到我們的預(yù)期，但要耐心準(zhǔn)備；更加細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子存在的問(wèn)題及時(shí)加以教育引導(dǎo)；更加科學(xué)的方法，要不斷的學(xué)習(xí)教育方法，選擇適合孩子的，不能暴力教育；更加嚴(yán)格的自我要求，所謂言傳身教，自己的良好習(xí)慣會(huì)影響孩子，同樣相反的也是。另外就是抓住正確的時(shí)機(jī)，不要等性格，習(xí)慣形成了，就為時(shí)已晚。