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腦潛能開發(fā)，對于家長來說也許一直都是一個模糊的概念，只知道腦潛能開發(fā)是孩子必須的教育，是每個家庭給予孩子最好的選擇。 但是腦潛能開發(fā)到底能給孩子哪些能力呢？為什么潛能開發(fā)被越來越多的家庭多認可呢？ 專注力 專注力是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是孩子最基本的適應(yīng)環(huán)境的能力。 聽覺專注：聽清楚。 視覺專注：看仔細。 專注的持久性、穩(wěn)定性：坐得住、做得好。 注意的廣度：不丟、不落、不錯。 注意的轉(zhuǎn)移：自主轉(zhuǎn)移、注重重點，不分心。 注意的分配：邊聽、邊想、邊看。 情緒自控能力：情緒穩(wěn)定，自控力強。 記憶能力 右腦的記憶儲存量是左腦的100萬倍。海馬照相記憶的功能可以讓記憶事物變得輕松簡單。海馬記憶功能是將所有信息像照相機拍照一樣，“喀嚓”一下攝入大腦成為一張圖象永久保留在腦海里，隨用隨取，并能根據(jù)需要重新整合形成其他記憶。記憶力好的表現(xiàn)： 生活中想記住的東西看一遍就大部分記得住，如記門號、車牌號、超市陳列的物品等。 上小學(xué)后抄黑板內(nèi)容及書寫速度比沒經(jīng)過訓(xùn)練的孩子快2—5倍，節(jié)省時間，提高學(xué)習(xí)效率。 閱讀瀏覽速度比沒經(jīng)過訓(xùn)練的孩子快2-5倍。 記數(shù)學(xué)公式、電話號碼等與數(shù)字有關(guān)的東西比沒經(jīng)過訓(xùn)練的孩子快2—5倍。 聯(lián)想能力大大提升，想象力豐富，寫作文輕松。 寫作業(yè)的速度加快。 觀察能力 上過潛能課的孩子有較強的觀察力，觀察事物細致、精確，能夠抓住生活中的細節(jié)，積累大量的生活素材并能夠靈活運用。孩子的觀察能力得到培養(yǎng)，從而激發(fā)孩子的想象力，為創(chuàng)造性思維的建立打下良好基礎(chǔ)。 思維能力 思維力是是整個智慧的核心，參與、支配著一切智力活動。每個人的學(xué)習(xí)、工作和生活都離不開思維力。形象思維好，孩子能夠運用聯(lián)想、想象進行思維，能將復(fù)雜的知識想象化理解。 想象力 潛能課能夠很好地開發(fā)孩子的想象力，孩子看到一個物體，一件事情，腦中會浮現(xiàn)出新穎、生動的意象，想象事物更加豐富多彩。擁有豐富的想象力讓孩子對事物的探索欲望強烈。孩子的興趣提高，求索精神增強，思維更加活躍，善于尋找對策，創(chuàng)造力比其他人更勝一籌。 理解能力 理解力好的優(yōu)勢有很多，今天我們列舉兩個優(yōu)勢： 讓孩子對待一個問題，能做到選擇出最適合的答案，找出最快、最好的解題路徑、解決辦法，同時能分析出事件、題目的構(gòu)成，并根據(jù)其構(gòu)成做出判斷。 理解能力出色的孩子領(lǐng)悟力也很強，能舉一反三。 創(chuàng)新能力 右腦教育能夠充分挖掘孩子的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力強的孩子，會有新穎的想法、觀點獨到，思維活躍，喜歡多角度思考問題。 自我控制能力 自我控制，是指個人對自身心理與行為的主動掌握，包含情緒自控、行為自控和堅持性等三方面內(nèi)容。自控力（關(guān)鍵期：6歲之前） 自控力好的孩子會在不斷地快樂學(xué)習(xí)中找到自己的位置，知道自己該做什么不該做什么。 右腦主司情感，右腦發(fā)達的人，感知他人需求的能力更強，更有愛心，更能夠在人際交往中控制自己的行為。 能夠樹立良好的價值觀，正確面對人際交往中的種種問題，培養(yǎng)起良好的情商，獲得他人的贊揚和尊重。 語言表達能力 語言表達能力好的孩子，往往求知欲旺盛，知識面也廣，智能發(fā)展得比較好。 進入小學(xué)以后，在識字、造句、寫文章等各方面都進步得比較快。 語言發(fā)展得比較好的幼兒，往往思想活躍，性格開朗，喜歡同別人交往，活動能力比較強。 潛能開發(fā)就是用科學(xué)有效的方式開發(fā)、放開自身內(nèi)在的潛力，如危機時刻急中生智， 智慧會突然千百倍地迸發(fā)而出，以至于可以讓我們絕處逢生，力量會突然千百倍地涌流而出；潛能的動力深藏在我們的深層意識當(dāng)中，也就是我們的潛意識，也就是人類原本具備卻忘了使用的能力。  黎玉祥全腦教育潛能開發(fā)教育部導(dǎo)師 15805710049 |
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