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三年陪孩子讀完1000本英語分級讀物,心得和辛苦都想講給你們聽

 昵稱44943940 2019-06-04

悠悠快5歲了,到了慢慢從親子共讀進(jìn)入自主閱讀的節(jié)奏。以前我更注重她中文和德語的閱讀訓(xùn)練,英語方面以繪本和highfive雜志為主,分級讀物讀的也是偏重故事(fiction)的牛津閱讀樹。

這次回國我的一大任務(wù)是比較市面上琳瑯滿目的英語分級讀物,找到幾套適合的含有non-fiction科普內(nèi)容的英語分級讀物,將悠悠的英語自主閱讀學(xué)習(xí)正式提上日程。

說實(shí)話,看過了好幾套分級讀物后,我才發(fā)現(xiàn)我以前對英語分級讀物的誤解挺深的!曾經(jīng)的我總覺得分級讀物要有一定英語基礎(chǔ)的孩子才能開始讀,分級讀物是用來學(xué)習(xí)自主閱讀的,而不是用來啟蒙的。

其實(shí)不然!好的分級讀物像raz和紅火箭,完全適合零基礎(chǔ)的孩子開始學(xué),哪怕從來沒有接觸過英語。用好分級讀物,父母真的可以省很多力,也不用東一本西一本的繪本去挑了。

我的閨蜜Mark媽媽(她之前分享過兩篇兒子學(xué)樂高的文章)是海淀區(qū)的雞血媽媽,回國和她交流后,我驚訝地發(fā)現(xiàn)她孩子5歲多就已經(jīng)讀完1000多本英語分級讀物,并且可以做到中文和英文的自主閱讀了!我有種錯(cuò)過了什么的感覺...

今天邀請她給大家分享她與兒子Mark的分級閱讀心得,讓大家和我一樣少走彎路,消除對分級讀物的誤解。

文:Mark媽媽

我一直相信學(xué)習(xí)肯定是辛苦的,但是一定不能是枯燥無趣的,尤其是學(xué)齡前的學(xué)習(xí)一定要想辦法變得有趣一些,讓孩子容易接受。

Mark從出生起的英語啟蒙到現(xiàn)在進(jìn)入橋梁書閱讀,我陪他讀過的英語啟蒙繪本和分級讀物,加起來超過1000本了,而Mark也真正做到了享受閱讀的樂趣,一點(diǎn)不把英語當(dāng)“外語”。

我一直覺得,能讓Mark在5歲前就進(jìn)入獨(dú)立閱讀、愛上閱讀,是我最大的成就,也是我給他一生的禮物。

今天我受閨蜜悠悠媽的邀請和大家分享Mark英語學(xué)習(xí)的心得和“捷徑”,那就是一定要用好分級閱讀這個(gè)神器!

Mark的分級閱讀現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán):被內(nèi)容吸引閱讀→分級難度遞增→享受閱讀樂趣→閱讀量不斷積累。而對我來說,通過刷近1000本分級閱讀獲得的主要是兩點(diǎn):

  • 與Mark一年半的高質(zhì)量親子陪伴時(shí)光,每天20到30分鐘,體會“堅(jiān)持”;

  • Mark的英語句型和英語組織語言能力、閱讀能力,每天都在進(jìn)步一小步,開始分級閱讀后的兩年回過頭看,卻是跨上了一個(gè)大臺階。

在國內(nèi),雞血媽媽們更是對“刷”分級閱讀這件事如雷貫耳,有不少媽媽在幼兒園已經(jīng)行動起來開始了分級閱讀這個(gè)長期的”戰(zhàn)役“。

跟熱火朝天刷分級閱讀的家庭不同,也有很多媽媽在糾結(jié):自己英語不好、孩子剛啟蒙,沒有一點(diǎn)閱讀能力,怎么可能開始分級閱讀呢?孩子英語程度又不好,居然要看一本本的外文書?怎么可能!

說實(shí)話,這些困惑都是我曾經(jīng)也有,所以今天我想跟大家談?wù)動⒄Z分級閱讀學(xué)習(xí)中,那些心得與體會,還有心酸與收獲。

一、什么是分級閱讀?

孩子一旦養(yǎng)成對繪本和母語簡單文字閱讀的興趣,英語分級閱讀就應(yīng)該跟上了。而英文分級閱讀一旦進(jìn)入良性循環(huán),就是孩子進(jìn)入自主閱讀的開始。

所謂分級閱讀,就是按照兒童不同年齡段的心智發(fā)展,結(jié)合閱讀能力和興趣愛好,為他們提供不同難度級別的英文讀物,進(jìn)而幫助他們最大限度地提高自己的英文閱讀水平。

簡單來說,就是讓孩子從適合自己水平的讀物開始,每一本只提高一點(diǎn)點(diǎn)的難度,在大量“分階分級”的緩慢提高中,使閱讀能力得到穩(wěn)定提升,最終目的是希望孩子能夠自主閱讀。

1、分級科學(xué)細(xì)致是頂級分級閱讀體系的一個(gè)重要標(biāo)志。

比如美國最著名的Reading A-Z分級閱讀(即國內(nèi)大名鼎鼎的RAZ),就根據(jù)GLR分了27個(gè)級別。

家長可以根據(jù)孩子的專業(yè)測評結(jié)果來選書,也可以簡單點(diǎn),用Five Finger Rule(五個(gè)手指)原則選擇合適的級別后,再循序漸進(jìn)跟著學(xué)下去。

五個(gè)指頭原則:

隨便找出書中一個(gè)有代表性的頁,讓孩子去有聲音地試讀。如果遇到一個(gè)單詞卡殼了,則豎起一個(gè)手指;如果五個(gè)手指都豎起來了,這頁還沒有讀完,則這本書太難;如果讀完這一頁但一個(gè)手指也沒有豎起來,或者只豎起來一個(gè)手指,則這本書太簡單。

美國大多數(shù)公立小學(xué)都是用RAZ網(wǎng)站的電子繪本作為學(xué)生的閱讀讀物。

RAZ的27個(gè)級別,里面還細(xì)分了不同主題,體系龐大(2000多本)但分類歸納分級后,卻條理清楚,讓使用者目標(biāo)和計(jì)劃非常明確。

2、優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容編輯和設(shè)計(jì)是吸引孩子愛上閱讀的關(guān)鍵。

閱讀提升從來都是一個(gè)緩慢積累的過程,分級閱讀就是在一個(gè)挑戰(zhàn)難度不高的持續(xù)的學(xué)習(xí)過程中,逐漸達(dá)到自主閱讀的目的。英美國家在分級閱讀繪本編寫上相當(dāng)有經(jīng)驗(yàn),內(nèi)容和畫風(fēng)往往都很吸引孩子

比如名氣與RAZ相當(dāng)?shù)呐=驑?,在分級精?xì)度和難度緩坡上不如RAZ,但是優(yōu)勢在于故事內(nèi)容相當(dāng)有趣,更能引起孩子的閱讀興趣,從幼兒園到中學(xué)的難度級別都具備。

我買了牛津樹學(xué)校版的前九個(gè)級別,他家的自然拼讀系列和拓展閱讀故事加起來有406本,讀個(gè)好幾年是足夠了。

3、選題廣泛,fiction和non-fiction配比科學(xué)

現(xiàn)在市面上非常多的分級閱讀,還融入了科普、情商等的培養(yǎng)概念,孩子能夠通過大量的閱讀吸收更多知識。

故事類繪本(ficion虛構(gòu)類)和科普類繪本(non-fiction非虛構(gòu)類)數(shù)量上的科學(xué)配比安排,是普通繪本所不具備,也是分級閱讀最大的核心優(yōu)勢之一。

悠悠媽補(bǔ)充:國外的學(xué)校非常重視從小non-fiction的閱讀和寫作訓(xùn)練,以至于到了大學(xué)階段每周每門課的閱讀材料都是100頁+,而且全部是學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。很多中國學(xué)生出了國不適應(yīng)國外這種大量閱讀文獻(xiàn)和大量paper寫作的教學(xué)方式,就是因?yàn)閺男〗佑|的non-fiction閱讀和寫作訓(xùn)練太少了。

Mark從三歲起讀的紅火箭和raz,從四歲起讀他最愛的highlights分級閱讀繪本,都是主打科普/科學(xué)分級閱讀,里面的non-fiction內(nèi)容占比很大,Mark和我都從閱讀中學(xué)到了相當(dāng)多的科學(xué)知識,養(yǎng)成了從小適應(yīng)non-fiction閱讀的習(xí)慣。

Mark幼兒園最近的presentation就是環(huán)保主題,他的選題就來自其中一本關(guān)于動物棲息地的繪本。

二、為什么一定要學(xué)分級閱讀?

1、科學(xué)合理安排,幫助孩子選擇適合自己的讀物。

專業(yè)的分級閱讀教材最大的優(yōu)勢就是幫助父母選書。很多家長都很疑惑,為什么別人家孩子能在家自己乖乖讀書大半個(gè)小時(shí),自己買了一屋子書,孩子卻不愿意讀?

很大概率是因?yàn)槟銢]有買對書!適合孩子目前閱讀水平的書才能吸引到孩子去看,太難的會讓孩子失去閱讀的勇氣從而放棄,太簡單則會對讓他失去興趣。

在英國美國的小學(xué),他們的圖書館閱讀角都是將讀物按照GRL或者其他分級系統(tǒng),進(jìn)行了相當(dāng)細(xì)致的分類。

除了最常見的GRL分級,也有不少按照Lexile藍(lán)思系數(shù)貼上標(biāo)簽,供孩子和孩子家長選擇。當(dāng)專業(yè)閱讀指導(dǎo)老師跟孩子簡單測評后,就會告知家長以后應(yīng)該選擇哪個(gè)級別的書并給出書單。

而分級閱讀教材基本都能查詢對應(yīng)的分級系數(shù),便于家長掌握孩子閱讀水平。

2、在繪本場景中學(xué)習(xí),享受閱讀的快樂

分級閱讀不但能根據(jù)孩子的英語水平,由淺入深、由易到難的合理安排閱讀素材,還會創(chuàng)造一個(gè)有趣生動的閱讀場景,從而激發(fā)孩子的讀書熱情,使孩子將閱讀保持下去并成為一種興趣愛好。

比如我們學(xué)Big Cat分級閱讀的期間,Mark每次讀完都會提出再讀其中幾本,因?yàn)椤皊o funny”。說實(shí)話,光是看這可愛有趣至極的封面,我就忍不住想去翻翻看故事是講的什么。

Mark因?yàn)閷κヅ笥训腂ob非常同情,所以一次次重復(fù)翻看,有一次自己白天跟小朋友吵架,晚上反思了很久,告訴我“I dont want to be left alone like Bob。

好的繪本往往會有好的素材,Mark最愛的幾個(gè)fiction(虛構(gòu)類)分級閱讀讀物:牛津樹和Big cat大貓,都對他影響很深,對他情感培養(yǎng)和認(rèn)知培養(yǎng)功不可沒。

英美國家的專業(yè)編輯,在語言優(yōu)美性方面也非常注重。比如我最喜歡的圖書出版社之一:Scholastic學(xué)樂出版社出的幾套分級閱讀,都有種讀散文詩一般的優(yōu)美韻律。

Mark是在一年前學(xué)的《Guided Science Readers》,雖然是一套科普類分級閱讀,但是語言的優(yōu)美讓他總喜歡重復(fù)念,到現(xiàn)在還會偶爾背誦幾句:”Spring is here,we can walk in the rain!“。

實(shí)力強(qiáng)大的出版公司,在non-fiction的繪本上,對于圖片的要求是相當(dāng)高的。很多實(shí)拍圖看上去非常有震撼力且細(xì)節(jié)豐富,Mark總喜歡盯著一張的細(xì)節(jié)看很久,并提出一堆問題。

highlights科普分級讀物

紅火箭


在fiction類(虛構(gòu)類)繪本中,插畫質(zhì)量也決定著孩子的審美。

在故事的趣味性上,牛津樹的這個(gè)蠢萌小狗Floppy估計(jì)是個(gè)中翹楚了,不愛它的孩子我還沒見過。

好的分級閱讀,可以在繪本場景中,幫助孩子學(xué)習(xí)詞匯、句式和表達(dá),練習(xí)口語、聽力,幫助孩子構(gòu)筑扎實(shí)的英文基礎(chǔ),并進(jìn)行持續(xù)的進(jìn)階!

3、多種內(nèi)容相結(jié)合,讓孩子未來的學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手。

在英語分級閱讀中,并不單單是學(xué)習(xí)語言和積累詞匯,往往還會把語言學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識相結(jié)合,如物理、地理、心理學(xué)知識等,孩子在學(xué)習(xí)語言、積累詞匯的同時(shí),也可以豐富日常生活常識和其它科目的知識,這對孩子將來學(xué)習(xí)其它科目打下了很好的基礎(chǔ)。

比如Mark學(xué)會用顯微鏡看”water bear“就是完全從某本分級閱讀中一步步學(xué)會的,到現(xiàn)在他能自己調(diào)整顯微鏡和制作簡單標(biāo)本了。

跟著highlights分級閱讀學(xué)會了飼養(yǎng)蚯蚓,還懂得要觀察幾天”做完實(shí)驗(yàn)“就把蚯蚓放生。

這些上到天文下到地理,中間還兼顧物理化學(xué)生物的科普知識,以及各種學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的方法,都能為孩子今后的小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

三、分級閱讀怎么學(xué)?

1、萬事開頭難,請咬牙度過“入門期”

開始英語閱讀的這段“入門期”,是最多父母放棄的時(shí)期,但是真正的難是難在父母的“畏懼心理”上。

分級閱讀的一個(gè)好處就是,幫助把這個(gè)開頭難的問題解決了,通過分級這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),讓孩子從合適自己的讀物開始,輕松愉快的開始閱讀這件事。

Mark在開始英文分級閱讀前,其實(shí)我也忐忑過。他喜歡中文繪本,會不會排斥英語呢?

堅(jiān)持完快三年的分級閱讀之旅,回過頭看,我最大的感受就是:要堅(jiān)持,要耐心,零基礎(chǔ)也能開始分級閱讀。

從一開始的一天兩本都很難讀完,到現(xiàn)在每天嘻嘻哈哈高效完成12本書籍閱讀,這個(gè)過程其實(shí)也是我和Mark一起學(xué)會如何“快樂學(xué)習(xí)”過程。

我見過不少這種家長:開始了分級閱讀、屯了一堆教材在家,過了幾天就抓狂撞墻,繼而放棄的家長不少;還有的人只會羨慕“別人家孩子”英語多么厲害,一年級就能考過KET、劍橋少兒英語等級,但是自己根本不敢開始刷分級閱讀。

對這兩種家長,Mark媽都很想勸一句,淡定一點(diǎn),陪孩子一起讀繪本吧,只要堅(jiān)持使用英語分級閱讀繪本就行!

2、定時(shí)和定點(diǎn),剩下就是堅(jiān)持

我給Mark定的計(jì)劃,是每天25分鐘,風(fēng)雨無阻,讀得多讀得少,都是這25分鐘。即使是外出旅行,我也沒有給他斷過。

就算在高鐵上,我們也會輕聲細(xì)語的把”今日份“給讀完,還吸引了不少隔壁座的小朋友前來好奇蹭聽。

跟爺爺奶奶野餐也帶著十幾本,玩累了在林蔭讀讀書,也是相當(dāng)愉快的事。

這是我們平時(shí)的閱讀角,籃子內(nèi)的是用來鞏固復(fù)習(xí)的老教材,中間是最近新學(xué)的,右邊的是他選出來自己喜歡想要經(jīng)常看看的。

Mark很喜歡來到這個(gè)小小的“分級閱讀角”,從來沒覺得這是一個(gè)“學(xué)習(xí)”時(shí)間,而是和媽媽一起的“閱讀時(shí)間”。

3、原版音頻/點(diǎn)讀筆,都是神器

我其實(shí)更習(xí)慣自己先學(xué),跟著音頻練習(xí)語言語調(diào),再一遍遍帶著Mark跟讀→朗讀→糾音→背誦。但是很多媽媽擔(dān)心自己發(fā)音問題,那么可以利用好書籍配套的原版音頻

這一點(diǎn)不得不稱贊國內(nèi)的出版社,很多分級閱讀在國外要么沒有音頻,要么就是一張CD,實(shí)在不方便,國內(nèi)引進(jìn)后都做了二次開發(fā)和技術(shù)升級。

比如引進(jìn)了RAZ和highlights的學(xué)而思,就相當(dāng)貼心地給每本書配了小程序音頻,還給RAZ開發(fā)了APP,做成了單詞+繪本的形式,聽讀跟讀甚至發(fā)音都有打分,媽媽們幾乎不開口就能讓孩子學(xué)完整套分級閱讀。

再有就是獨(dú)具中國特色的點(diǎn)讀筆,這個(gè)神器,我家現(xiàn)在已經(jīng)有五只不同品牌的點(diǎn)讀筆了,從毛毛蟲到外研社到小達(dá)人,各有各的好處,不同書籍配不同點(diǎn)讀筆是有點(diǎn)糟心,但是好在使用頻率高,我也就忍了。

悠悠媽說:這次回國我發(fā)現(xiàn)國內(nèi)最近兩年又引進(jìn)了不少好的分級讀物,比我兩年前買牛津樹時(shí)選擇多多了,無比激動!

我背了Mark媽媽自用推薦的highlights、raz、紅火箭和big cat回德國,會慢慢和大家分享我們的使用心得。先預(yù)告一下,明天咱們會開團(tuán)由學(xué)而思引進(jìn)的highlights出品的科普類分級讀物哦,悠悠超愛。

海量的分級閱讀教材,該怎么選?分級閱讀入門,該從哪里開始?零基礎(chǔ)怎么開始英語閱讀?如果大家還有什么想知道的關(guān)于分級閱讀的問題,盡管留言給我和Mark媽吧,我們會繼續(xù)把知道的都分享出來~

今日截團(tuán)

1. 開團(tuán)| 堪比戴森的平價(jià)無葉風(fēng)扇,安全舒適自然風(fēng),每個(gè)家庭都建議來一臺

2. 開團(tuán)| 悠悠穿上就不想脫的飛織運(yùn)動鞋,輕便透氣,我?guī)Я藘呻p回德國!

3. 六一團(tuán)| 神奇的玻璃膠畫和化石挖掘游戲,培養(yǎng)動手能力和專注力,給孩子一個(gè)好玩又充滿成就感的六一!

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