你需要知道的幼兒園景觀設(shè)計法寶，責(zé)任大于天！

隨著我國社會經(jīng)濟、生活水平的不斷提高，家長對兒童教育的重視程度亦不斷提高。幼兒園作為兒童健康成長、啟蒙學(xué)習(xí)的場所，其教育環(huán)境就顯得尤為重要。幼兒園景觀環(huán)境設(shè)計應(yīng)創(chuàng)造適合兒童身心健康成長的良好環(huán)境，培養(yǎng)兒童的美好情操，陶冶兒童的心靈，將兒童的教育學(xué)習(xí)寓于美好環(huán)境所承載的娛樂之中。

一.幼兒園適合兒童分析

幼兒園的使用對象是3~6周歲的兒童。

幼兒園兒童身高

1.體力特征

3歲幼兒的體力大大增強，能夠直立行走，操作物體，有能力進行一些十分初步的游戲活動。

2.心理特征：

初步產(chǎn)生了參加社會生活實踐的愿望，模仿成人的實踐活動。各種心理過程帶有明顯的具象性和不隨意性。還不能有意識地控制和調(diào)節(jié)自己的活動，心理活動帶有很大的不穩(wěn)定性，開始形成自己的個性。

3.行為特征：

開始形成社會意識并成群結(jié)伴的玩耍，從而建立人際關(guān)系，培養(yǎng)社交能力。游戲是這個時期兒童的主導(dǎo)活動。

龍湖五維景觀

法國阿爾福維爾兒童游樂場

二.幼兒園活動場地設(shè)計導(dǎo)則

1.色彩選擇

幼兒園宜使用明度、純度都比較高的顏色，吸引兒童注意力。主體色調(diào)以暖色為主，調(diào)動兒童活動的積極性，局部使用冷色調(diào)進行穿插減少疲勞。兒童對顏色的喜好排序如下：

顏色喜好分析（RSJH繪制）

2.形式選擇

3~6歲的兒童容易把把所觀察到的物體和時間簡化成單一和簡明的符號，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生對環(huán)境事物的認識。因此，幼兒園景觀環(huán)境設(shè)計的形式選擇要讓兒童看到他所熟悉的形象和符號。可供采用的符號有：積木、童話世界和可愛的動物等。

3.兒童活動空間

兒童的視覺能力和感知心理與成人有較大的差別，應(yīng)根據(jù)他們的身高和視野設(shè)計符合他們行為習(xí)慣的小尺度空間。0~10歲兒童視高約在0.3~1.2m，場地中0.6m、0.8m、1m、1.8m 會形成從開敞到圍合的不同空間感受。

不同身高視線分析

三.幼兒園景觀分區(qū)設(shè)計

依據(jù)中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部，中華人民共和國國家改革和發(fā)展委員會頒布的《幼兒園建設(shè)標準（征求意見稿）2010》，幼兒園建設(shè)用地可分為園舍建筑用地、室外公用游戲場地、集中綠化用地。

世茂御龍灣幼兒園

1.園舍建筑用地

園舍建筑用地包括建筑物、構(gòu)筑物基底占地面積，校園道路及廣場，建筑物周圍通道，房前屋后的零星綠地和分班游戲場地等。

世茂御龍灣幼兒園

2.大門

幼兒園大門是幼兒園給人們的第一印象，它起到幼兒園形象最直接的展示作用。成功的大門設(shè)計是幼兒園景觀設(shè)計的關(guān)鍵之一。通過鮮艷的色彩和形態(tài)抽象處理的大門造型設(shè)計界定兒童使用空間的屬性。

寧夏銀川方角石雙語幼兒園

幼兒園大門

大門的附屬空地是院內(nèi)外的過度空間，是家長、兒童和老師共同使用頻率最高的地方。大門外側(cè)要留有一定的面積形成入口廣場以滿足家長接送、等候以及幼兒園人流疏散等功能。

入口廣場盡量設(shè)置座椅、避雨遮陽等設(shè)施，創(chuàng)造良好的等候、休息及人流集散的環(huán)境。同時入口廣場也是幼兒園內(nèi)部信息有效傳達的一個平臺，可設(shè)置板報欄，張貼通知，使家長能了解幼兒園的教學(xué)動態(tài)和近期的活動情況。

寧夏銀川方角石雙語幼兒園

門口應(yīng)設(shè)置足夠的機動車和非機動車停車位，避免家長接送孩子時形成交通堵塞問題及其形成的安全隱患。

3.院墻

院墻界定了幼兒園的邊界，將園內(nèi)與園外進行了分隔，起到對內(nèi)部環(huán)境進行保護和對外部干擾進行阻隔的作用?？紤]到安全情況，其高度可設(shè)置為2.1米左右。

根據(jù)幼兒園外部環(huán)境情況，圍墻可設(shè)計為通透式、封閉式以及兩者相結(jié)合的形式。如果幼兒園處于擁擠的居住區(qū)中，或位于城市交通要道旁，宜采用封閉式或局部通透的處理方式，減少外部環(huán)境的干擾。如位于公園或其他相對安靜的環(huán)境中，宜采用通透的圍墻，使兒童可以看到外部的世界，開闊視野，發(fā)現(xiàn)樂趣。

4.幼兒園圍墻

圍墻的形式要與建筑形式相協(xié)調(diào)?？稍趬Ρ谏戏鬯缀紊珘K、小幅裝飾畫，或在鐵藝圍墻上設(shè)置動植物剪影等，使圍墻形態(tài)生動活潑。

越南樂高式磚砌幼兒園建筑

5.路徑

路徑具有聯(lián)系交通，組織空間的功能，它是各個功能部分的紐帶，形成整個幼兒園戶外環(huán)境的骨架和網(wǎng)絡(luò)。一般情況幼兒園整體硬質(zhì)活動場地較多，道路設(shè)計往往和硬質(zhì)空間相結(jié)合，將交通功能置于廣場之中。幼兒園道路可分為以下三種交通：

（1）主要交通道路

經(jīng)常和消防通道相結(jié)合，強調(diào)交通的便捷和通達性，路寬和轉(zhuǎn)彎半徑要符合消防通道的要求，設(shè)計上可與廣場相結(jié)合。

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（2）后場通道

即廚房進出的專用路線。它是運送食材和運出泔水的機動車道路，對孩子的安全存在隱患。盡量不要和入園路線相重合，要和活動區(qū)域進行分開，單獨設(shè)置。也可運用綠化或圍墻進行分隔。

（3）游園小路

為增加趣味性、連接交通步行小路。設(shè)計盡量避免呆板，宜采用曲線形式和特色鋪裝，增加兒童的好奇心和游玩樂趣。

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6.器械收納區(qū)

器械收納區(qū)是幼兒園存放室外活動材料的空間。此區(qū)域可分為活動性器械區(qū)和固定器械收納區(qū)。

活動性器械區(qū)是以木頭和鋁塑材料為主的成品，其底部可設(shè)置滑輪，便于移動，但壽命相對較短。固定式器械收納區(qū)以磚砌結(jié)構(gòu)為主，造價低廉，制作方便。

7.室外公用游戲場地

幼兒園公用游戲場地宜集中設(shè)置，場地內(nèi)配置各種大型活動器械、沙坑、嬉水池及30m直跑道等設(shè)施。室外游戲場地應(yīng)設(shè)置軟質(zhì)地坪。應(yīng)保證有一半以上的活動場地面積在冬至日日照有效時間不少于2小時。

我國早期著名的幼教專家陳鶴琴先生認為，兒童是以游戲生活的，兒童生來是好玩的。通過游戲，兒童可以發(fā)展身體，養(yǎng)成公民應(yīng)有的性質(zhì)，使腦筋敏銳，精神得到放松。

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合肥皖投萬科天下藝境幼兒園

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8.操場跑道區(qū)

此區(qū)域是開展體育活動、集體游戲和升旗的場地。經(jīng)教育學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，兒童時期的體育活動對成年人的身體健康具有重要影響。這個區(qū)域要培養(yǎng)兒童的靈敏性、判斷性和跑跳能力，有利于培養(yǎng)其“距離感”和“速度感”。

良好的場地設(shè)計會激發(fā)兒童的體育、游戲和比賽熱情。該場地的活動設(shè)置有玩風(fēng)車、玩飛碟、走蓮花樁、玩沙包、玩輪胎、玩球等。

此區(qū)域一般比較寬敞和平坦。鋪裝宜進行全部軟化，鋪設(shè)塑膠地面或人造草坪，也可以有部分自然草坪；沒有條件的幼兒園就保留土質(zhì)地面，不要用水泥和磚塊硬化，除非是專門的車道。

直線跑道長為30m，其前后兩端最少要分別有2.50米的緩沖余地，總長則為35米。每股跑道寬1米，共需4條跑道，其兩側(cè)應(yīng)各附加1米保護帶，共6米寬。

彩色跑道

由于鋪裝面積較大，此區(qū)域的鋪裝樣式成為場地設(shè)計一個重點。色彩上要選用鮮艷明快的顏色，以調(diào)動學(xué)生的積極性；也要注意冷暖色的選擇與搭配，在調(diào)動熱情的基礎(chǔ)上又能減少疲勞，恢復(fù)體力。鋪裝圖案在整個景觀設(shè)計相協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上突出特色，選用兒童喜好的類型。

9.器械運動區(qū)

著名教育家蒙特梭利認為，對于幼兒來說“刺激吸引著他的注意，而不是對事物的思維”。而器械運動區(qū)正是提供這種“刺激”的最佳場所。通過設(shè)計各種色彩鮮艷，造型奇特的器械，引導(dǎo)兒童去攀爬、滑行或搖蕩等，可促進園區(qū)的空間感、節(jié)奏感、平衡感和速度感。

兒童喜歡明亮的地方，但是對黑暗的地方也會充滿好奇心。所以在游戲功能的布置中需要把寬和窄，高和低，柔軟和堅硬等對立的要素融入其中。

湖北十堰自然幼兒園

兒童場地設(shè)計的對立因素

兒童的興趣是片段的、不連貫的、隨時變化的。如只是一件件孤立的游具，兒童就會不停地換著玩。如將設(shè)施連在一起，兒童的興趣就會被串起來。同時，許多兒童共同玩一套設(shè)施，將會增強兒童之間的交往機會，提高其社交能力。

組合型游戲設(shè)施

器械運動區(qū)可根據(jù)器械的大小分幾個場地進行放置。主要可分為平地區(qū)和坡地區(qū)：

（1）平地器械運動區(qū)

更多的布置定制器械。如：滑梯、聽筒、爬桶、組合式秋千等。

游戲設(shè)施

法國阿爾福維爾兒童游樂場

攀爬設(shè)施

湖北十堰自然幼兒園

特色秋千

法國阿爾福維爾兒童游樂場

（2）坡地運動區(qū)

本著讓兒童回歸自然、回歸天性的原則進行設(shè)計?，F(xiàn)在越來越多的兒童游憩場地開始結(jié)合模擬自然地形進行設(shè)置。將攀爬、滑梯等功能與地形相結(jié)合，使兒童在大自然中享受游玩的樂趣。

地形的選址應(yīng)合理，結(jié)合現(xiàn)狀地形因勢而建。坡地活動相對獨立，不影響交通動線?？刂破碌馗叨扰c坡度，保證兒童活動的安全性。

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（3） 玩沙玩水區(qū)

親近沙子和水是兒童的天性，通過對沙子的多變塑形和在水中的嬉戲不僅可以讓兒童了解大自然，更能培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造性，對開發(fā)智力有很大的幫助。

玩沙區(qū)

根據(jù)幼兒園的大小可以設(shè)置1個或幾個玩沙區(qū)。其位置選在要在向陽背風(fēng)處，不僅可以給沙坑進行日光消毒，還可以刻以避免沙子被吹起引起危險。沙池標高一般低于外圍硬質(zhì)，減少沙子流失。邊緣進行軟化處理，可以選用輪胎或木樁等，為兒童提供一個走平衡的好場所。沙池周圍最好有高大的喬木，為嬉戲的孩子們提供蔭涼。為避免直線形成的交角，沙坑區(qū)宜做成弧形。

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玩水區(qū)

可分為水面下涉水和水面上涉水兩種。水面下涉水深度不可超過0.3m，池底必須進行防滑處理。水面上涉水主要用于跨越水面，設(shè)置安全可靠的踏步平臺，也包括各種吐水、噴水、流水等小品設(shè)施。水的形狀最好也采用曲線形自然式水池。池底可采用卡通式鋪裝，與噴泉雕塑等相結(jié)合形成趣味空間。但幼兒園的水要經(jīng)過過濾裝置，保持水的清潔，以防兒童誤飲。

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10.集中綠化用地

包括校園專用綠地和自然生物園地，人均不應(yīng)低于2平方米。

（1） 種植園地

通過培養(yǎng)兒童親自種植的，參與植物的整個生長季，獲得種植和收回的快樂，從而認識植物的生命過程。認識自然的大課堂能培養(yǎng)兒童熱愛勞動熱愛生活的品質(zhì)。

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該場地應(yīng)在幼兒園的邊角處，不占據(jù)主要活動空間。同時，為滿足植物的生長，以背風(fēng)向陽處為佳?？筛鶕?jù)具體需要一個班級一塊場地或幾個班級共用一塊場地。

兒童觀看植物，更喜歡玩弄。因此植物要以喬木、蔬菜和花卉為主，少量采用灌木；禁止種植有毒、有刺、易過敏、有飛絮的植物。

（2）養(yǎng)殖園地

通過飼養(yǎng)小動物可以激發(fā)兒童對小生命的興趣和愛護，增強對大自然的認識和熱愛。兒童對自己喂養(yǎng)的小動物會特別的關(guān)心，會為動物的歡蹦亂跳而興奮，為他們的瘦弱而擔心，為他們的死去而悲傷。

其位置宜選在場地的下風(fēng)向，以防止動物氣味散發(fā)到主要活動區(qū)。最好選在入園區(qū)路線的周圍，方便兒童上學(xué)和放學(xué)的時候觀察。但從衛(wèi)生防疫角度考慮，也不能太接近各班級活動單元。

動物籠舍的造型和色彩也要符合兒童喜好。要設(shè)計喂食口和便于觀察的圍欄。

變化光圈的住宅

11.植物綠化

在幼兒園的邊界宜采用喬木和灌木的組合搭配形成一道綠色的屏障，使幼兒園處在綠色包圍之中，營造良好的私密程度和天然環(huán)境。

建筑物邊角綠化可建造花池或是灌木和地被相結(jié)合種植，在軟化建筑外立面的同時，讓兒童更便捷的近距離觀賞植物。

日本密集廠區(qū)改建庭院幼兒園

大塊的草坪空間在作為景觀綠化的同時又是優(yōu)良的軟質(zhì)活動場地，為兒童提供追逐玩耍和踢球的場地。

分割空間的綠地盡量用喬草兩層，形成通透的視線，為老師更好的看護兒童提供方便。機械活動場地可點綴喬木，增加綠化量，形成蔭涼。

日本密集廠區(qū)改建庭院幼兒園

開辟垂直綠化，調(diào)節(jié)小氣候。有條件的幼兒園可進行屋頂綠化，減少屋頂輻射創(chuàng)造更舒適的室內(nèi)環(huán)境。圍墻及部分廊架可種植藤蔓植物，增加裝飾氣氛。

日本密集廠區(qū)改建庭院幼兒園

12.景觀小品

景觀小品具有一定的文化內(nèi)涵和審美價值，他們可起到改善環(huán)境和增加情趣的作用。同時也為兒童提供了活動和休息場所。

寧波艾迪國際幼兒園

由于兒童的視覺能力和感知心理和成人有較大差別，所以設(shè)計的景觀小品要符合兒童的空間尺度和使用習(xí)慣。

寧波艾迪國際幼兒園

亭子提供蔭涼，坐凳便于休息，進入室內(nèi)之前的洗手池，可在戶外活動結(jié)束后，方便孩子們清洗，有利于室內(nèi)的保潔。

四.案例分析

林西春蕾幼兒園景觀規(guī)劃方案設(shè)計是RSJH通過對國際成功幼兒園景觀案例的研究與分析，以蒙特梭里的教育理念為依托進行的景觀設(shè)計。

1.項目概況

林西春蕾幼兒園為林西縣最大最專業(yè)化的幼兒園，總面積為1.21公頃，景觀面積為0.93公頃。周邊用地性質(zhì)主要為居住用地及兒童公園用地。設(shè)計場地毗鄰?fù)ㄟ_街，交通便利，與其他地塊通達性強。

項目地東面毗鄰兒童公園，西邊臨近居住區(qū)，南邊臨近一塊空地，北面毗鄰村莊。

2.設(shè)計分析

（1）規(guī)范應(yīng)用

方案設(shè)計首先根據(jù)規(guī)范要求結(jié)合幼兒園自身情況對其硬性場地需求進行了研究，該園有十八個班。

（2）兒童敏感期及引導(dǎo)活動場地設(shè)計

（3）兒童色彩喜好程度及活動場地設(shè)計

3.設(shè)計理念

根據(jù)春蕾幼兒園的園名，本案提出了“花樣童年，花樣生活 ”的設(shè)計主題。以春蕾為設(shè)計靈感來源，通過花朵、花瓣、曲線、五彩斑斕、朝氣蓬勃等關(guān)鍵詞來詮釋春天花蕾的寓意。方案整體構(gòu)成由花朵抽象變形而來，并通過鋪裝、構(gòu)筑物、地形、種植形式等呼應(yīng)這一主題。

概念演繹

4.場地設(shè)計

（1）入口設(shè)計

本案設(shè)計小型入口廣場并配備座椅、涼亭等設(shè)施，方便家長的停留。艷麗的鋪裝對交通動線進行引導(dǎo)。廣場兩側(cè)設(shè)計了機動車和非機動車停車位。

入口區(qū)效果圖

2.集體活動區(qū)

根據(jù)設(shè)計規(guī)范要求集體活動區(qū)的設(shè)計面積為796平方米。特色跑道的設(shè)計充分考慮安全因素，增加跑道緩沖區(qū)的面積，確保使用安全。場地周圍設(shè)置坐等，提供休息場所。

集體活動區(qū)鳥瞰圖

（1）后山活動區(qū)

該區(qū)域充分體現(xiàn)了本案景觀設(shè)計的特色。通過特色水景、戲水池、沙坑、班級種植園、器械活動區(qū)和動物角的打造使該區(qū)域成為兒童玩樂的天堂。方案在滿足規(guī)范及安全性的同時，通過色彩、植物、動物等設(shè)計因素真正做到“于樂于教”的目的，很好的踐行了蒙特梭利的教育理論。

后山活動區(qū)鳥瞰圖

（2）玩沙玩水區(qū)

玩水區(qū)采用淺水面、噴泉和疊水相結(jié)合的方式打造豐富的水體景觀，增強了趣味性，引導(dǎo)兒童在其中穿梭玩耍。玩沙區(qū)緊鄰?fù)嫠畢^(qū)，采用下沉式沙坑和臺階相結(jié)合的方式，在減少沙子流失的同時提供了休息和玩耍的場地。

玩沙玩水區(qū)效果圖

（3）器械游戲區(qū)

器械按難易程度分兩個區(qū)域放置，每個區(qū)域內(nèi)器械多組系統(tǒng)的放置，最大程度的調(diào)動了兒童的積極性。

器械游戲區(qū)效果圖

（4）動物角

位于園區(qū)的下風(fēng)向，采用符合兒童觀察習(xí)慣的有機圖形設(shè)計。中央是動物的籠舍，外圍是戶外活動區(qū)，兒童可通過通透型圍欄與動物進行互動。

動物角鳥瞰圖

（5）班級種植園

每個班設(shè)置一個種植園，似花瓣飄落在后山區(qū)的游憩路徑旁。橢圓形的形狀和周圍的硬質(zhì)鋪裝，盡可能滿足更多的兒童同時體驗種植的樂趣。

（6）集中綠地

在場地原有地形的基礎(chǔ)上進行改造，形成集中綠地區(qū)。微地形上叢植場地現(xiàn)有白樺，形成喬草結(jié)合的種植景觀，為兒童提供蔭涼的樹下活動空間。地形和球形小品相結(jié)合為兒童的攀爬打鬧、親近自然提供了場地。

班級種植園和集中綠地效果圖

5.構(gòu)筑物專項設(shè)計

場地構(gòu)筑物的設(shè)計主要從兒童的角度考慮，不但在色彩、形式上滿足兒童的喜好，而且在安全層面又做了充分的思考。在活動類型上，考慮對孩子的教育引導(dǎo)和良好性格的形成，本案設(shè)計了不同的活動主題項目，例如團隊協(xié)作主題，探險主題，競技主題等，通過這些活動來協(xié)助兒童健康成長。

雨棚單體 / 動物籠舍單體

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幼兒園圍墻單體