”艾艾，你怎么又用媽媽的化妝品，還偷著穿媽媽的高跟鞋？“家長(zhǎng)一進(jìn)到臥室，就發(fā)現(xiàn)5歲的艾艾在試用媽媽的化妝品，拿著自己平時(shí)化妝用的口紅將自己的小嘴唇涂得通紅，還將媽媽新買還沒(méi)穿的高跟鞋拿出來(lái)準(zhǔn)備試穿！

”媽媽，我好看嗎？“孩子拿著鏡子反復(fù)的照起來(lái)，還沖著家長(zhǎng)調(diào)皮的笑！

幼兒園觀察：愛(ài)化妝的孩子越來(lái)越多

在一份對(duì)于幼兒園老師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子的打扮和表現(xiàn)越來(lái)越早熟，長(zhǎng)沙市一名幼兒園的陳老師認(rèn)為，現(xiàn)在大班里有一些孩子都喜歡臭美，打扮，甚至模仿大人的樣子，穿一雙高跟鞋。有的時(shí)候，還會(huì)互相攀比，今天誰(shuí)打扮的更漂亮，誰(shuí)穿的鞋子更好看。

案例：小米是一個(gè)五歲的中班學(xué)生，有一次奶奶給她梳的辮子不好看，結(jié)果被其他的小朋友笑話了很久，于是小米回到家非要讓自己的媽媽帶著她到理發(fā)店去做一些新的發(fā)型，自己滿意了才肯去上學(xué)。

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子到了四五歲的時(shí)候，就變得非常愛(ài)美和講究了，尤其是女孩子，愛(ài)漂亮簡(jiǎn)直到了癡迷的地步。

穿媽媽高跟鞋，用媽媽化妝品，開媽媽衣柜找新衣服，這些很多孩子都會(huì)出現(xiàn)的行為，并不是孩子變得虛榮，而是因?yàn)樗齻兊摹睂徝烂舾衅凇暗搅耍?/p>

理解審美敏感期

孩子的審美敏感期一般在2.5歲-5歲之間，這個(gè)階段，孩子對(duì)新鮮事物都產(chǎn)生了自己的標(biāo)準(zhǔn)和要求，同時(shí)對(duì)于自己的穿著和打扮也變得非常的敏感和挑剔。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，審美敏感期是孩子審美能力發(fā)展的一個(gè)必經(jīng)階段，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的意義。

著名的心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：

”人在內(nèi)心深處都渴望被贊賞！“

審美的提升可以讓孩子變得更加陽(yáng)光和自信，獲得更多的認(rèn)可和贊賞。

5歲的孩子，正好是出于愛(ài)美的敏感期，孩子對(duì)于美的要求時(shí)呈現(xiàn)螺旋式上升和發(fā)展的，不管是日常打扮到生活瑣碎，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們都在發(fā)生著一定的變化。

有的家長(zhǎng)對(duì)此頗為緊張，受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，家長(zhǎng)害怕孩子過(guò)于注重穿著打扮而影響其他方面的發(fā)展。

其實(shí)這個(gè)階段，家長(zhǎng)除了需要給孩子科學(xué)合適的引導(dǎo)之外，還需要盡可能的多一些陪伴和等待。和孩子一起度過(guò)審美敏感期，對(duì)孩子的教育需要因勢(shì)利導(dǎo)，潛移默化的而培養(yǎng)孩子的穿衣氣質(zhì)和適合自己年齡段的裝扮。

審美敏感期家長(zhǎng)的干預(yù)方法

1，尊重孩子的愛(ài)美的天性

家長(zhǎng)需要注意的是孩子的這個(gè)階段是需要我們?nèi)ダ斫夂妥鹬氐?，?ài)美之心人皆有，這不是一個(gè)壞現(xiàn)象。如果你的孩子習(xí)慣了穿著不合身和不得體的衣服邋遢的出現(xiàn)在別人面前而渾不自知，那么，這就意味著孩子們愛(ài)美的天性沒(méi)有被發(fā)掘和建立起來(lái)，他們對(duì)于美的感知和判斷，已經(jīng)在家長(zhǎng)的不重視和不自知中變得越來(lái)越遲鈍了。

所以，家長(zhǎng)應(yīng)充分理解這個(gè)階段孩子的需求，抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，教會(huì)孩子正確、合理的穿衣打扮需求，培養(yǎng)孩子良好的審美品位！

2，幫孩子擴(kuò)大美的范圍

孩子愛(ài)美是一個(gè)心理發(fā)展的必經(jīng)階段，家長(zhǎng)需要尊重孩子的愛(ài)美心理。同時(shí)引導(dǎo)孩子將對(duì)自我的穿著美向著更為開闊的方向發(fā)展，比如孩子感興趣的書法，繪畫，運(yùn)動(dòng)，攝影等等，盡量從多角度和多渠道來(lái)提升孩子對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)可和定位，而非只單單從穿著打扮上進(jìn)行提高，可以在課余時(shí)間帶孩子欣賞大自然的壯美，博物館的美好！

同時(shí)，需要讓孩子了解真正的美不光是外表上的美，最重要的是心靈上的美好，這兩者是缺一不可的，可以引導(dǎo)孩子多花費(fèi)一些時(shí)間在其他方面，讓孩子感受到不同的美！

3，不要將自己的審美強(qiáng)加給孩子

對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，審美標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)比較精細(xì)化的系統(tǒng)，它除了我們?nèi)粘Ｉ畹拇┮麓虬?，素質(zhì)品位，還包括了藝術(shù)鑒賞，人文修養(yǎng)，道德品質(zhì)等多方位的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

在孩子建立自己的審美標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，但是并不意味著家長(zhǎng)可以將自己的審美標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加到孩子身上。

事實(shí)上，有一些家長(zhǎng)自身在審美敏感期就沒(méi)有建立起來(lái)良好的審美標(biāo)準(zhǔn)，如果將這樣具有強(qiáng)烈主觀色彩的審美觀強(qiáng)行得灌輸給孩子，比如”我覺(jué)得粉色的好看，那孩子就一定要穿粉色的“。這樣的要求不僅會(huì)阻礙孩子審美能力的形成和發(fā)展，還會(huì)對(duì)孩子造成一定的誤解。

現(xiàn)在的孩子在上幼兒園的時(shí)候，通過(guò)跟同學(xué)的相處，也是一個(gè)學(xué)習(xí)和互相影響的過(guò)程，家長(zhǎng)覺(jué)得好看的衣服或者在孩子們看來(lái)，既土又俗。

所以，家長(zhǎng)務(wù)必以客觀的態(tài)度，在生活中細(xì)心觀察孩子，給予孩子正確和客觀的引導(dǎo)教育。幫助孩子建立健康，正確的審美觀念。

4，果斷制止孩子的非分需求

在教育孩子的過(guò)程中，言傳勝于身教！

當(dāng)家長(zhǎng)那個(gè)發(fā)現(xiàn)孩子過(guò)分注重外在的打扮，比如喜歡使用不適合自己的化妝品和衣物，就要先學(xué)會(huì)自查，在自己的言談舉止中，是否給孩子做了好的表率！有沒(méi)有在家里當(dāng)著孩子的面畫著各種濃妝，試著各種款式的衣服？如果有，下次在化妝的時(shí)候盡量避開孩子。

同時(shí)，還需要告訴孩子，大人的化妝品是不適合小孩子的肌膚的，還會(huì)對(duì)皮膚產(chǎn)生不好的作用，小孩子就要清爽和干凈，大家才會(huì)喜歡。

家長(zhǎng)在給孩子打扮的時(shí)候，也要注意體現(xiàn)孩子年齡段特點(diǎn)和個(gè)性特征的服飾，展現(xiàn)孩子的健康美和自然美，尤其是上學(xué)的時(shí)候，盡量給孩子一個(gè)選擇的空間，這個(gè)空間里面都是適合孩子的衣物。讓他們有自己的選擇權(quán)利，同時(shí)也能夠避開不合適自己的衣物！

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