一些家長(zhǎng)愛(ài)陪著孩子寫(xiě)作業(yè)，每次陪娃寫(xiě)作業(yè)，都可能會(huì)成為一場(chǎng)親子戰(zhàn)爭(zhēng)。其實(shí)，在陪娃寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)的態(tài)度要端正，做到“五不”原則，會(huì)取得良好的效果。

一是不主動(dòng)提供幫助。既然是陪，那么家長(zhǎng)要謹(jǐn)記，在孩子沒(méi)有開(kāi)口提出要幫忙的時(shí)候，不主動(dòng)提供幫助，哪怕看著孩子錯(cuò)了，也別吭聲，等他做完作業(yè)再說(shuō)。對(duì)于孩子邊寫(xiě)邊玩的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以事先跟孩子說(shuō)明：自己的時(shí)間有限，如果想讓家長(zhǎng)陪，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，過(guò)了這個(gè)時(shí)間，就要自己獨(dú)立完成了。只要家長(zhǎng)說(shuō)話算數(shù)，一般孩子經(jīng)過(guò)一兩次的教訓(xùn)，知道家長(zhǎng)真的會(huì)“過(guò)時(shí)不陪”，就不會(huì)再把家長(zhǎng)的話不當(dāng)回事了。

二是不正面說(shuō)出答案。如果孩子有作業(yè)不會(huì)做，需要家長(zhǎng)幫忙時(shí)，家長(zhǎng)可以讓孩子先翻閱課本，自己再想一想：如果是老師，他會(huì)怎么做。順便家長(zhǎng)也可以理清老師的解題思路，這樣一來(lái)，家長(zhǎng)的幫忙才更有針對(duì)性。

三是不需要?dú)饧睌?。每個(gè)孩子都有腦子忽然不轉(zhuǎn)、讓家長(zhǎng)抓狂的時(shí)候，這時(shí)候家長(zhǎng)不要著急，不妨就事論事。孩子實(shí)在做不出來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)可以讓小朋友休息一下，放松幾分鐘，再繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。每個(gè)人都有反應(yīng)慢的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)如果跟孩子較真，那是跟自己過(guò)不去。

四是不必要檢查作業(yè)。孩子的作業(yè)不僅是檢查他們上學(xué)的認(rèn)真程度，也是檢查老師教育水平的最直接“顯示器”，家長(zhǎng)沒(méi)有必要自封老師。如果是孩子自己粗心寫(xiě)錯(cuò)，那正好給孩子一個(gè)教訓(xùn)，老師的批評(píng)遠(yuǎn)比家長(zhǎng)的咆哮管用得多。

五是不可以成為看守。不管是家長(zhǎng)還是孩子，如果感覺(jué)老是被一雙眼睛盯著，會(huì)很不舒服。所以作為陪寫(xiě)作業(yè)的家長(zhǎng)，實(shí)在沒(méi)必要眼睛一點(diǎn)都不眨地看著孩子做作業(yè)。孩子一走神就會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)的獅子吼，這讓誰(shuí)也受不了。

家長(zhǎng)和孩子要做到彼此不干擾，各做各的事，遇到不會(huì)的題目，家長(zhǎng)可以告訴孩子，先把不會(huì)的問(wèn)題放一下，完成能做的，最后大家一起集中解決難題。親子之間在做作業(yè)的問(wèn)題上，要建立信任、寬容的關(guān)系，那么所有的問(wèn)題都不是問(wèn)題了。