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每個學(xué)科都有它自己的思維方式，物理也是一樣。 如果你不能建立物理思維，那么你在解決物理習(xí)題的時候，肯定會摸不著頭腦。 而要建立物理思維，你要先養(yǎng)成三個號的物理習(xí)慣，即：
審題的習(xí)慣審題，對于物理學(xué)科來說，就是一個將漢字的習(xí)題條件，轉(zhuǎn)化為帶有物理符號的顯性條件。 例題：如圖所示，一個質(zhì)量為３kg的小球，懸浮在斜面上盛水的杯中。試用力的示意圖畫出小球所受到的力（g取10N／kg）。  很多同學(xué)不習(xí)慣審題，特別是做圖題。 殊不知這種不良習(xí)慣，最終就會導(dǎo)致你丟問題、做錯題，最終會了也不能得分。 如上面那個題，關(guān)鍵詞就是“懸浮”。這意味著F=G。 而題干中給出了物體的質(zhì)量，這就要求我們必須先求出物體的重力，而且要在圖中旁注解題過程，即： G=mg=3kg×g取10N／kg=30N。 如果你不能找到題干中的關(guān)鍵詞、如果你不能寫出必要的計算過程，這道題就會錯。 做圖輔助的習(xí)慣有些題干很長、條件很多，沒有等到讀完就已經(jīng)蒙了。 這個時候如果我們能夠畫一個圖，把相應(yīng)的條件標(biāo)注在圖中，那么對于你理解題意會有很大的幫助。 例題： 用5N的水平拉力使木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動。若用6N和4N的水平力分別拉水平桌面上的木塊，此時木塊受到的摩擦力分別是（ ） A、6N和4N B、6N和0N C、5N和4N D、5N和0N 【做圖】此題考查的是受力分析、影響摩擦力的因素。 為了更加清晰的理解題意，我們應(yīng)該作出題干所涉及到的圖像，即：  如圖所示，根據(jù)二力平衡知識可以知道： （1）只有當(dāng)物體做勻速直線運(yùn)動的時候，物體受到的摩擦力f才等于物體受到的拉力F。 而題干中指出，物體做勻速直線運(yùn)動時的拉力F=5N，那么此時的摩擦力f=F=5N。 （2）摩擦力的大小取決于物體對接觸面的壓力大小，和接觸面的粗糙程度，而于外界拉力的大小是否變化無關(guān)。 此題中這兩個變量都沒有變化，說明物體受到的摩擦力大小也沒有變化，還等于它勻速直線運(yùn)動時的摩擦力5N。 從問題著手的習(xí)慣有時候，同學(xué)們在讀了題之后，還是不知道該如何下手做題。 這個時候，你可以看一看問題問的是什么？從這個問題思考條件的作用，往往都是很好的突破口，特別是對于選擇題。 例題：  如圖所示，從問題出發(fā)最好理解。 問題是：A、B、C、D四個容器中，誰在持續(xù)加水之后，會形成如坐標(biāo)系中的圖像。 我們可以從選項中你想思考，比如A： 由于它加水之后，所在的面積越來越小，那么水的深度會越來越慢的增加，即題中的坐標(biāo)系恰好符合這樣的變化規(guī)律。 再比如B和D，其上下面積相同，粗細(xì)相同，意味著睡眠增高的速度不會變化，所以不符合圖示。 最后是C選項，它跟A選項正好相反，它會隨著水的倒入而水面增加的越來越快，是一個h增速加快的圖像，如下圖所示：  總結(jié)從以上的例子，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)有所領(lǐng)悟，養(yǎng)成良好的物理習(xí)慣，是多么的重要，現(xiàn)在我們在回顧一下都喲哪些物理習(xí)慣：
希望同學(xué)好好練習(xí)，早日形成物理思維，創(chuàng)造奇跡！ |
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