小學(xué)1-6年級分類習(xí)作輔導(dǎo)資料

第一講   什么是作文

作文就是把自己所見，所聞，所想，所感如實(shí)記錄下來。它既不神秘，也不可怕。作文，是孩子運(yùn)用語言文字的一種練習(xí)；作文一點(diǎn)也不神秘，只要會說話，會寫字，就能寫文章。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要，它不是一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而是生活本身。

大教育家葉圣陶講:“作文不是生活上的點(diǎn)綴，而是生活之必需，與說話完全一致，作文就是說話，就是用筆來寫自己心理想說的話。”

巴金說得多好啊，寫作、寫作就是無技巧的再現(xiàn)生活。我們就是要無技巧地教給孩子生活，也應(yīng)該深情地，一直橫亙到底地告訴他們，生活就是作文。

小學(xué)新課標(biāo)規(guī)定習(xí)作不叫作文，低年段叫寫話，高年級叫習(xí)作。只有到了初中和高中才稱之為作文。

新課標(biāo)規(guī)定小學(xué)生作文的性質(zhì)是習(xí)作，是學(xué)生認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，創(chuàng)造性表達(dá)的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字，表達(dá)交流的過程，是學(xué)生根據(jù)日常生活的需要，學(xué)習(xí)運(yùn)用的常見的表達(dá)方式。

表達(dá)的含義是： 表達(dá)指的是，把腦子里固有的印記，通過一定的方式向外界展示或向他人流露。表達(dá)的方式很多，可以用眼神，用表情，用肢體，更多的則是口頭表達(dá)和書面表達(dá)。口頭表達(dá)就是說話，書面表達(dá)就是作文。

作文是一種技能，技能的形成靠訓(xùn)練。作文是寫出來的，然而，好作文卻是改出來的。

語言是人與人交流思想、交流情感、交流信息、交流技術(shù)的一種載體。因此，它對社會的進(jìn)步以及一個人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。孩子的表達(dá)能力要從小培養(yǎng)。

小學(xué)生習(xí)作，說到底，是兒童作文。它是小學(xué)生運(yùn)用語言文字的一項(xiàng)練習(xí)，也是他們學(xué)會做人的一份記錄。教小學(xué)生作文，就是教會他們做人。因此，對教師而言，教作文就是教做人，對學(xué)生來說，學(xué)作文就是學(xué)做人。我們應(yīng)該讓我們的孩子輕輕松松的學(xué)作文，快快樂樂的學(xué)作文。

                                        第二講  為什么學(xué)寫作文

作文教學(xué)作為語文教學(xué)的一個必要組成部分。不管是紙質(zhì)語文試卷考試，還是語文的課堂教學(xué)，其重要性不言而喻?？梢哉f，作文成績在語文高考中，占據(jù)半壁江山的作文分量越來越重，作文好壞直接影響高考語文成績。很多時候的高考學(xué)生認(rèn)為：語文無所謂，不用學(xué)，但是2018年高考中筆者朋友的孩子哭訴，語文把自己坑大發(fā)了，關(guān)鍵就是最后一篇話題作文“寫給未來2035年的那個他”沒寫好。其實(shí)這不是一個偶然現(xiàn)象，語文考試不是隨隨便便的考試，它考察的是牢固的根基，牢固的根基何在？我想作文必然算是其一。

作文教學(xué)是學(xué)校教學(xué)高精尖的學(xué)科，能說得上是體系大，見效慢，且很多地方和老師對作文教學(xué)都不知所云，所以大多數(shù)老師對于學(xué)生作文都是任其發(fā)展。于是就有了，學(xué)校作文課數(shù)量少之又少，有不少學(xué)校已經(jīng)把它削減到了微不足道的1節(jié)課，甚至，這一節(jié)課也形同虛設(shè)，老師還任意挪用這節(jié)作文課（當(dāng)然這與學(xué)校教學(xué)任務(wù)松緊有關(guān)）。

在學(xué)校，作文課少了，作文課的備課虛了，老師們對作文的重視小了，同樣，學(xué)生們的寫作學(xué)習(xí)積極性也受到了極大的影響，因此老師們便不約而同地高呼：現(xiàn)在的學(xué)生作文水平是越來越差了！

對于現(xiàn)在人們趨之若鶩地努力給自己的孩子上足第一道弦，高姿態(tài)地要把孩子們推到起跑線的前一點(diǎn)、再前一點(diǎn)的位置，孩子們便紛紛去學(xué)英語、研數(shù)奧、跳舞蹈、調(diào)琴弦，而對最根本、最重要、最自我、最基礎(chǔ)的國學(xué)忘了，因此，學(xué)生們不會寫作文或者說寫不好作文也不足為奇了。寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生善于觀察，易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。

1、作文能力是語文學(xué)科的各項(xiàng)能力綜合

語文素養(yǎng)——聽、說、讀、寫，我們每天都不能離開。在學(xué)校，學(xué)習(xí)的功課很多，語文、數(shù)學(xué)、思品、英語，還有音樂、體育、美術(shù)、計算機(jī)……在這么多功課中，只有語文是伴隨我們一生的學(xué)科，別的功課就沒有這樣的“殊榮”了。無數(shù)事實(shí)證明：語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。如果說其他學(xué)科是知識的寶庫，那么，語文就是開啟這些寶庫的鑰匙。作文能力綜合了語文學(xué)科的各項(xiàng)能力。它不僅是學(xué)生語文素質(zhì)構(gòu)成的重要組成部分，從思維和語言的功能講，它也是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)能力，更是學(xué)生接受思想品德教育、提高全面發(fā)展素質(zhì)的重要基礎(chǔ)能力。

2、學(xué)好作文是升學(xué)考試的需要。

首先，學(xué)會作文是升學(xué)考試的需要。有一個公式是：作文=1/2語文，這個公式充分驗(yàn)證了當(dāng)前教育界流行的一句話——得作文者得天下。在各級語文考試中，作文分?jǐn)?shù)在語文卷面分中所占比重最高，而且所占分?jǐn)?shù)比重還在逐漸加大。小學(xué)階段作文分?jǐn)?shù)占語文總分30%左右，初中和高中已經(jīng)占到一半。

        3、學(xué)好作文是生活的需要。

從方便生活角度來講，作文是我們與人溝通和解決問題的工具。在生活中，日記、隨筆、聲明、書（賀）信、收條、借據(jù)、感謝信、表揚(yáng)信、留言條、請假條、說明書、建議書、手機(jī)短信、書信（情書）、尋物（人）啟事、 招聘（求職）啟事等實(shí)用文體是我們每個人都離不開的，讓孩子從小打好過硬的寫作基本功，在將來的生活中，他們將處處受益。                                                                                                                                                                       首先，寫作是語文的一部分，作文中國人就要學(xué)好自己的母語，作文水平高的學(xué)生其語文水平必定差不了。

其次，母語教學(xué)越早越好，對于學(xué)生對文的認(rèn)識也是越早越好。寫作能夠培養(yǎng)學(xué)生對母語的親切感和信任感，這對了解源于的中華文明意義深遠(yuǎn)。如果你對很早就對作文產(chǎn)生了興趣，將來你不必去中文系學(xué)習(xí)，完全有超過中文系學(xué)生的實(shí)力。

作文能培養(yǎng)人的情商。何為情商？就是指除卻智商之外的人的其它能力，如洞察力、分析力、樂觀態(tài)度、進(jìn)取精神等，智商屬天生遺傳之列，而情商卻可以通過后天讀書、寫作——人與文的碰撞得以培養(yǎng)和提高。

再者，作文是充實(shí)生活、提煉生活經(jīng)典的過濾器和放大鏡。生活不是一馬平川，它有波瀾，也許有壯觀、也許有低潮，但是不管怎樣都是一種精彩，對于精彩如果不能及時記錄，你丟失的將是認(rèn)識的財富。所以人生這筆財富的將由寫作來演繹，不是嗎？那扣人心弦的電影電視編劇不都是寫作的魅力嗎？

四是，寫作是人生的需要。不管是過去的八股取試，還是現(xiàn)在的中、高考只要會寫文章的人，都能當(dāng)官掌權(quán)。由此，凡是能說會道的人，各方面的能力都很優(yōu)秀，也各方面的能力都很優(yōu)秀的人，在未來的社會中，才有所作為。

4、學(xué)好作文是未來就業(yè)的基礎(chǔ)及途徑。

各行各業(yè)離不開較強(qiáng)的寫作能力。如教師的教學(xué)計劃、教案、教學(xué)反思、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（論文），律師的法律文書，醫(yī)生的診斷書，作家的作品，公務(wù)員的工作計劃、總結(jié)、請示、工作報告、會議記錄、述職報告、調(diào)研報告、發(fā)言稿、公告、起草文件、規(guī)章制度，科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)報告、論文，詞作家的歌詞，劇作家的劇本，主持人的主持詞，生意人的協(xié)議、合同，記者、編輯的新聞稿件，廣告策劃師的廣告等等。

    從專業(yè)角度來講，有過硬的文筆，可以成就自己的事業(yè)。比如專業(yè)寫作、自由撰稿人、制片人等。從廣泛意義上講，有過硬的文筆，就業(yè)渠道更寬泛。如律師業(yè)、廣告業(yè)、策劃業(yè)，甚至是我們的作文培訓(xùn)輔導(dǎo)教師……有良好的文筆功底，無論在任何單位，從事任何職業(yè)，都會受到重視。

現(xiàn)在，升學(xué)容易，就業(yè)難，為了升學(xué)，為了就業(yè)，好多家長培養(yǎng)孩子有多方面的專長，如藝術(shù)、美術(shù)、樂器等，其實(shí)，如用學(xué)這些科目的時間來專修寫作，那么寫作專長更突出，將來對孩子的影響也更大，并且受益終生。

未來也許你成不了文學(xué)家，但是寫作能給你帶來文學(xué)家的思維，也許你沒有詩人的氣質(zhì)，但是寫作能讓你感受到詩人般的思維，也許寫作成就不了你，但是寫作能豐富你。

    所以，趁年齡小，要學(xué)習(xí)、喜歡寫作，這將是一生的財富。（未完待續(xù)）