2019年5月11日至12日，「共建更好的全球教育未來」為主題的大城市教科院聯(lián)盟全國二次學(xué)術(shù)年會暨腦科學(xué)與教育國際論壇在青島召開。

教育部科技司巡視員高潤生、山東省教育廳廳長鄧云鋒、美國雙院院士Brian Wandell、中國科學(xué)院楊雄里院士、裴鋼院士、蘇國輝院士等多位嘉賓出席活動并致辭。

在會上，中科院楊雄里院士指出，在腦科學(xué)和教育的關(guān)系中：

①首先要尊重腦科學(xué)、遵循腦科學(xué)、腦活動的基本規(guī)律；

②其次要對腦活動的規(guī)律不斷探索，找出哪些是真正的規(guī)律性的東西；

③最后，在現(xiàn)實社會里，教育作為塑造人的身心的一種社會活動，教育必須遵循其自身的規(guī)律。

對于孩子的學(xué)習(xí)和教育來說，家長要遵循腦科學(xué)的四大規(guī)律：

1、由低級到高級，從里到外從下往上

孩子的大腦發(fā)育方式是從古腦（爬行腦）到舊腦（哺乳腦）最后到新腦（大腦皮層）這樣一個過程。

古腦的主要部分，主要是腦干和小腦，歸屬于前庭系統(tǒng)。負責(zé)人體的本能行為和覺醒狀態(tài)，影響孩子的注意活動和存活能力。

舊腦主要部分是大腦的邊緣系統(tǒng)，負責(zé)吃喝的節(jié)律以及控制情緒和情感活動。

新腦主要指我們的大腦額葉、頂葉、顳葉、枕葉，負責(zé)我們的高級認(rèn)知行為。

只有大腦逐步正常的發(fā)育以后，孩子才能正常學(xué)習(xí)。

2、用進廢退，因刺激而成長

在孩子0-3歲時，是孩子神經(jīng)元高度活動的階段，3歲時孩子的大腦神經(jīng)元突觸是成人的2倍。

在3-15歲時，神經(jīng)元會進行自我「修剪」，有用的得以強化，無用的進行修剪。

在這時，反復(fù)而長期的刺激可以確保孩子形成良好的行為習(xí)慣。

在15歲以后，神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)定型，孩子的能力趨于穩(wěn)定，因此把握培養(yǎng)孩子專注力的關(guān)鍵時期非常重要。

如果孩子在15歲以前出現(xiàn)專注力低下的問題不改善，很有可能就將伴隨他一生。

3、把握關(guān)鍵期，注意前快后慢

根據(jù)智力發(fā)展曲線圖，在1歲時孩子智力發(fā)展達到20%，4歲時達到50%，8歲時達到80%，12歲時達到92%，17歲時達到100%。

因此，孩子智力的發(fā)展時期，最關(guān)鍵的就是在0-12歲這段時期。

智力發(fā)展需要孩子的感覺通路向大腦運輸信息，促使大腦學(xué)習(xí)，刺激大腦智力發(fā)展。

如果孩子的專注力低下，學(xué)習(xí)能力下降，智力發(fā)展的高峰期就會白白浪費，無法達到理想水平。

4、兒童能力增長需要步步為營

從下往上分別是大肌肉運動，感覺動作，知覺動作統(tǒng)合，符號認(rèn)知閱讀，數(shù)字推理，自我監(jiān)控。

只有滿足了孩子下層能力（包括大肌肉運動、感覺運動、知覺運動統(tǒng)合）的合理建設(shè)，孩子注意力和記憶力才會正常發(fā)展，上層能力（符號認(rèn)知閱讀、數(shù)學(xué)推理、自我監(jiān)控）才能穩(wěn)固搭建。

那么，孩子的專注力，在大腦規(guī)律中扮演什么樣的角色呢？

大腦的學(xué)習(xí)必須經(jīng)過感覺信息的接收，大腦信息加工處理主要經(jīng)歷4個階段：

1、注意覺醒階段（位于腦干區(qū)）:信息選擇自動化

大腦各方位都接收信息后，由前庭進行過濾，選擇當(dāng)下應(yīng)該注意的信息。

2、信息接收處理階段（位于頂葉、顳葉、枕葉）：充分統(tǒng)合感覺、符號知覺、記憶、理解等對信息進行加工

大腦注意到信息后，通過大腦皮層，對信息進行加工處理。確保信息能被有效接收、理解、記憶。

3、計劃決策階段（位于額葉區(qū)）：大腦反復(fù)思考判斷作出計劃輸出

額葉通過統(tǒng)合各個感覺信息，對當(dāng)下所要專注的事情做出下一步計劃。

4、執(zhí)行階段（位于四肢、軀干、小腦區(qū)）：根據(jù)大腦的決策作出說、寫、做等反應(yīng)

根據(jù)大腦的決策，決定人要專注于某件事情上。

大腦信息加工任何環(huán)節(jié)能力不足，都會表現(xiàn)為孩子專注力的欠缺，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、決策能力等方面不足的問題。

比如注意力不集中、做小動作、內(nèi)向、左右不分等被家長熟悉的「毛病」。

一個人的創(chuàng)造力、思維能力、記憶力、邏輯分析能力、執(zhí)行力如何，本質(zhì)上反映的都是其專注力水平。

無論是藝術(shù)家諸如梵高，還是商界名人巴菲特，專注都是他們必備的「元能力」。

專注力伴隨著孩子各項能力的發(fā)展，就好比一顆大樹的樹干，只有樹干茁壯了，「創(chuàng)造力」「思維能力」「記憶力」「邏輯分析能力」「執(zhí)行力」這五顆果實才能長得飽滿。

因此，對于孩子來說，專注力至關(guān)重要，家長應(yīng)重視孩子專注力能力的培養(yǎng)。

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