01

古人云：“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。”

每個(gè)父母都希望，孩子能夠在未來的世界中立于不敗之地。

那么我們?nèi)绾螢楹⒆佑?jì)深遠(yuǎn)呢？

身處于這個(gè)瞬息萬變的世界，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，人工智能的出現(xiàn)，讓許多父母連自己的未來方向都不確定，更別說孩子了。

就拿中高考來說吧，近年來也有了不少新變化。去年的中高考，語文成為了最大的拉分王。

“得語文者得天下”，成為了大家的共識(shí)。

聽說，今年高考語文還要難出一個(gè)新高度。

那些從小為孩子打下良好的文學(xué)素養(yǎng)和基礎(chǔ)的人，笑了。其他的人卻發(fā)愁了。

02

其實(shí)，從小培養(yǎng)孩子文學(xué)素養(yǎng)的好處，不僅僅體現(xiàn)在高考中，更是提升了孩子在未來的社會(huì)競(jìng)爭力。

未來就是一場(chǎng)立足于創(chuàng)新思維和人文精神層面的、智慧和體驗(yàn)的戰(zhàn)爭。

孩子將來拿什么和同齡人競(jìng)爭、和人工智能競(jìng)爭？當(dāng)然是用人類自身獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。

人的三個(gè)特性是：生物性，社會(huì)性以及智慧性。人的需求首先是生存需求，然后是社會(huì)需求和精神需求。

未來社會(huì)，人類的需求由物質(zhì)轉(zhuǎn)向了精神層面，最終完成自我實(shí)現(xiàn)。

未來最重要的是：讓孩子成為真正的人。

擁有大語文的理念，就是讓孩子更好地贏在未來。因?yàn)?，大語文的精髓是全人教育。

03

大語文以人為本，培養(yǎng)孩子文學(xué)興趣和人文素養(yǎng)。

內(nèi)容包括了語言表達(dá)、創(chuàng)造思維、美好情感、認(rèn)知、人格與人文修養(yǎng)等。

大語文注重的是，課堂教育與社會(huì)生活相結(jié)合，讓孩子融入生活，通過體驗(yàn)，獲得文字審美和藝術(shù)感覺。

馬云說：

未來教育，要用藝術(shù)來喚醒孩子的靈感。這才是創(chuàng)造力的來源，才是孩子未來最需要的能力。

大語文培養(yǎng)的文字審美和藝術(shù)感覺，就是語感。好的語感，是寫作能力的關(guān)鍵。

大語文寫作，是一種開拓思維的創(chuàng)新活動(dòng)，一個(gè)情智雙修，文道兼顧的過程。

04

我們?nèi)绾螐男∨囵B(yǎng)孩子的大語文能力呢？

一、識(shí)字、寫字能力在小學(xué)低年級(jí)是很重要的。

在孩子上小學(xué)前，就可以開始學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字了。

二、小學(xué)一、二年級(jí)是孩子的黃金記憶期。

重點(diǎn)在于背誦記憶，其次是聽和說，然后是閱讀，到了二年級(jí)就可以增加閱讀，并開始學(xué)習(xí)簡單的寫作。

1、為什么重點(diǎn)在背誦？

因?yàn)椋@段期間背誦熟記的內(nèi)容，一生都不會(huì)忘記。此時(shí)的豐富背誦，就是孩子的終身財(cái)富。

2、這期間，孩子的聽說訓(xùn)練要注意兩點(diǎn)：

一是選擇富有互動(dòng)性趣味性的課堂；二是內(nèi)容要貼近孩子的生活，這才更能讓孩子產(chǎn)生共鳴和參與熱情。

3、閱讀時(shí)注意規(guī)范孩子正確的朗讀，這是為了培養(yǎng)語感。

很多孩子寫作文時(shí)存在語句不通、病句、語序顛倒等問題，就是因?yàn)楹⒆拥恼Z感沒有培養(yǎng)起來，而老師和家長往往誤以為是語言邏輯、組詞造句方面的原因。

另外，孩子要學(xué)會(huì)默讀，這有助于提升孩子的快速閱讀能力和身心感知能力。

4、寫作：從二年級(jí)開始學(xué)習(xí)說話寫話。

此時(shí)正是口語與書面語言的銜接和轉(zhuǎn)換最佳時(shí)機(jī)。如果錯(cuò)過了，今后付出兩倍三倍的時(shí)間精力，也不一定能達(dá)到相同的效果。

不要把大量時(shí)間花在組詞、造句上面。

05

小學(xué)三、四年級(jí)是培養(yǎng)寫作自信和興趣的關(guān)鍵期，奠定了孩子今后的閱讀寫作能力。

這一時(shí)期孩子對(duì)自身寫作、閱讀能力的看法，往往會(huì)決定一個(gè)孩子對(duì)自身閱讀寫作能力的態(tài)度。

凡是初中語文成績好、作文寫得好的同學(xué)，都是在小學(xué)三、四年級(jí)時(shí)便覺得自己作文不錯(cuò)的。

所以，這一段階首先要做的是：讓孩子喜歡寫作文。

另外一件非常重要的事，是幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的自身人格。

1、閱讀

三年級(jí)起，要保證孩子每年不低于80萬字的課外閱讀。同時(shí)注意選擇以概括、理解能力題型為主的閱讀內(nèi)容。

閱讀積量是個(gè)長期的過程，要看得長遠(yuǎn)，不要為了應(yīng)試而偏離了最適合的內(nèi)容。

2、作文

四年級(jí)整個(gè)語文的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于提高寫作表達(dá)能力。

這時(shí)期孩子的最大優(yōu)勢(shì)是，對(duì)直觀的、生活的、形象的、立體的事物極其敏感。

因此，家長在選擇老師時(shí)，要注意選擇那些可以通過直觀的、生活化的、形象的語言和事例來將寫作知識(shí)傳授給學(xué)生的教師，這將有助于從一開始便培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)寫作的興趣。

3、情感與人格

四年級(jí)，是一個(gè)學(xué)生情感與人格的重要形成期，作文課堂教學(xué)要結(jié)合情感與人格教育的內(nèi)容，通過互動(dòng)游戲、答題競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)互助等環(huán)節(jié)來完成。

如果家長選擇作文培訓(xùn)班，要選擇注重這方面內(nèi)容的。

如果我們忽略了對(duì)孩子在情感上的引導(dǎo)和人格上的完善，導(dǎo)致了孩子產(chǎn)生不利于成長的性格和行為習(xí)慣，今后想糾正時(shí)，將要走更多的彎路，付出更多的精力。

4、記（背）：每周至少熟記一首（篇）古詩文或名家名篇。

06

五、六年級(jí)是小學(xué)最佳的讀書時(shí)期，閱讀以古今中外名著為主，重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力。每周至少完成一篇閱讀訓(xùn)練題。

1、作文

小升初重在培養(yǎng)孩子主題鮮明、立意新穎、重點(diǎn)突出、語言生動(dòng)的作文能力。

PS：學(xué)生在春季和秋季的周末學(xué)作文，效果很好，這樣每周還有在學(xué)校的消化和鞏固時(shí)間。

閱讀更適合集中強(qiáng)化訓(xùn)練，所以，最適合學(xué)閱讀的是暑期和寒假。在春、秋季學(xué)閱讀，中間隔的時(shí)間太長了，很難達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。

2、聽與說

重在口頭表達(dá)能力的提升，給孩子報(bào)班時(shí)，盡量選一些班型小的，或人數(shù)不多老師又比較不錯(cuò)的班。

3、能力與情商

這期間孩子自我學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問題能力的培養(yǎng)非常重要，將直接決定了孩子在初中的能力。習(xí)慣和情商的培養(yǎng)也很重要。

4、記（背）

在孩子13歲以前，記憶力一直非常占優(yōu)勢(shì)，多背多記一些古詩文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。不建議孩子背誦非名家名篇的現(xiàn)代文優(yōu)美句子。

可以積累一些成語，作文書看一本就夠了，多了并無益處。