孩子纏著父母的時(shí)候其實(shí)很有限，不經(jīng)意間，他們就長(zhǎng)大了。等到他們長(zhǎng)大后，或者只是意識(shí)到自己是個(gè)小屁孩的時(shí)候，他們就不需要父母了。所以，能陪伴孩子成長(zhǎng)的時(shí)間非常有限，這也是許多人選擇做全職媽媽的原因。

陪伴孩子，看似很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)卻大有學(xué)問(wèn)。而關(guān)于高質(zhì)量陪伴，寶媽們也都有自己的看法——

1. 我最討厭別人對(duì)我?guī)薜纳钪甘之?huà)腳，是我陪伴，不是你陪伴。

2. 煩透了高質(zhì)量陪伴這個(gè)詞，每天下班后能陪陪孩子，已經(jīng)是我的極限了。

3. 我已全身心地付出，孩子吃的好，養(yǎng)的胖，玩的也好，這難道不是高質(zhì)量嗎？為什么要聽(tīng)隔壁的孩子背唐詩(shī)呢？

你看，有的媽媽未必認(rèn)同高質(zhì)量陪伴的重要性，而有的媽媽則對(duì)“高質(zhì)量”如何來(lái)評(píng)判有著不一樣的想法。也許，媽媽們或者爸爸們正陷入某種誤區(qū)，對(duì)陪伴或者望而生畏，或者急功近利，不一而足。

高質(zhì)量陪伴意味著高產(chǎn)出？

對(duì)不起，陪伴孩子不是備考！

“你天天都在干什么？同學(xué)的孩子和咱家女兒差不多大，已經(jīng)會(huì)心算和背唐詩(shī)了?！泵鎸?duì)丈夫的詰責(zé)，全職媽媽小美有苦難言。每天打理孩子的生活已經(jīng)占據(jù)了大部分的時(shí)間，而且一天之中她也會(huì)抽空教孩子認(rèn)字，或者唱歌。在小美看來(lái)，她已經(jīng)很努力地在陪伴孩子了，但仍然達(dá)不到丈夫口中的高質(zhì)量，她很苦惱。

其實(shí)，這種衡量標(biāo)準(zhǔn)就是有誤差的。孩子每個(gè)階段能掌握的技能是和她身心發(fā)展密切相關(guān)的，比如在孩子0到2歲間，陪伴要解決的首要課題就是對(duì)“哭”的回應(yīng)。孩子哭了，意味著餓了、尿了、害怕了、困了，這些瑣事回應(yīng)好了，就能稱得上高質(zhì)量的陪伴了。6歲以上，才是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能，并因此獲得成就感的時(shí)期。

高質(zhì)量陪伴并不意味著孩子學(xué)業(yè)上的高產(chǎn)出，這本身就是兩個(gè)范疇。急功近利的做法，倒不如直接將孩子送去早教機(jī)構(gòu)來(lái)的痛快。

高質(zhì)量陪伴就是控制孩子的一切？

有時(shí)候放養(yǎng)反而更有效！

不少家長(zhǎng)對(duì)孩子都有溺愛(ài)心理，在陪伴過(guò)程中，生怕孩子磕了碰了，寸步不離地噓寒問(wèn)暖，總是抱著孩子給予撫慰，即使孩子已經(jīng)成長(zhǎng)了，依然以小孩子的心態(tài)來(lái)看待他們，恨不得包辦孩子生活的方方面面。

“我的孩子不需要有挑戰(zhàn)，有我在就夠了！”當(dāng)這位媽媽自信滿滿地說(shuō)出這句話時(shí)，其實(shí)就剝奪了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。想法設(shè)法對(duì)孩子進(jìn)行控制和干涉，過(guò)渡寵愛(ài)，反而會(huì)在一定程度上拖延孩子的成長(zhǎng)。這叫做高質(zhì)量陪伴嗎？分明是誤事！

有時(shí)候，操控孩子的一切不如放養(yǎng)。安靜地看著孩子的成長(zhǎng)，讓他有競(jìng)爭(zhēng)，有挫折，并見(jiàn)證他一步步成長(zhǎng)起來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比捆綁式、被動(dòng)式地灌溉要強(qiáng)得多。父母省力氣，孩子也愉快。

高質(zhì)量的陪伴就是單向度地陪孩子玩？

為什么不讓他陪你玩呢？

之所以會(huì)對(duì)高質(zhì)量陪伴有抵觸情緒，是因?yàn)樗臅r(shí)多又無(wú)趣。不少家長(zhǎng)抱怨，自從有了孩子，自己的時(shí)間和空間被急劇壓縮了，而且絲毫看不到解決的希望。

更有一些人表示，和孩子玩的游戲都很無(wú)趣，很幼稚，但還是要耐著性子來(lái)陪伴。有時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得自己被高質(zhì)量陪伴給綁架了，除了陪孩子，自己很多該做而未做的事，都辦不成。

我只是滿足他，我在陪他，這種想法充斥著單向度的局限性。為什么要讓自己受困于目前的局面呢？在國(guó)外，很多父母在孩子很小的時(shí)候就帶著他環(huán)游世界了，而中國(guó)的父母則更多地習(xí)慣于將孩子圈在家里這樣舒適感和安全感都極強(qiáng)的地方，并拒絕改變。

高質(zhì)量的陪伴，并不意味著你對(duì)帶孩子生活的妥協(xié)和遷就，為什么不帶著他走進(jìn)你的世界呢？雖然這有些麻煩，但帶著孩子走親訪友，或者出門(mén)旅行，讓他有機(jī)會(huì)參與到你的生活中來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不僅能適應(yīng)外面豐富多彩的世界，與你的關(guān)系也更親密了。

而且，跳脫繪本之外的實(shí)踐和觀察，會(huì)帶給孩子全新的體驗(yàn)。書(shū)本上講一百遍的辣椒、西紅柿，都不如帶著他實(shí)際去菜市場(chǎng)，或者地里看一看來(lái)的真實(shí)和有效。千萬(wàn)別把自己的育兒圈圈定上了固定的場(chǎng)所和時(shí)限。換種方式，效果也會(huì)不一樣。

所以，寶媽們鄭重宣誓，在高質(zhì)量陪伴這件事上，怎么舒服怎么來(lái)！

只是，你還需要做到這幾點(diǎn)。

專心投入：一些父母把陪伴孩子的時(shí)間當(dāng)成了自己的休閑時(shí)光，或是開(kāi)著電視機(jī)一集集地追劇，或是捧著手機(jī)玩?zhèn)€不停，對(duì)于孩子的需求漠不關(guān)心，沒(méi)有真正的觀察和體會(huì)。這樣的父母，只是“陪著”而非“陪伴”，就更談不上高質(zhì)量了。

耐心引導(dǎo)：小孩子的精力總是十分旺盛，也差不多個(gè)個(gè)都是“十萬(wàn)個(gè)為什么”的錦囊，他們喜歡發(fā)問(wèn)，更喜歡重復(fù)。缺乏耐心的家長(zhǎng)，會(huì)挫傷孩子的好奇心和進(jìn)取心。

相反，正是因?yàn)橛變簳r(shí)期獨(dú)有的重復(fù)性，你才可以不失時(shí)機(jī)地先教會(huì)他《千字文》、《弟子規(guī)》等啟蒙讀物。大人一個(gè)問(wèn)題一段話重復(fù)兩三遍就膩了，但孩子不一樣，每一遍他都能像第一次學(xué)習(xí)那樣保持熱情，而你的耐心，跟得上嗎？

安寧愉悅：高質(zhì)量的陪伴，要求父母和孩子共同處于一種安寧、平靜、愉悅、舒適的氛圍中來(lái)。拒絕瑣事帶來(lái)的焦慮，也拒絕工作帶來(lái)的壓力，在放松愉快、親密的親子關(guān)系中，陪伴才具備高質(zhì)量的起點(diǎn)。

如果父母煩躁不安，或者覺(jué)得無(wú)趣乏味，也會(huì)帶給孩子深深的不安全感，這種狀態(tài)下的陪伴，不如暫時(shí)分離更好一些。

言傳身教：荷蘭教育家伯納德·李維胡德所說(shuō)：“孩子對(duì)他周圍環(huán)境的感知越是無(wú)意識(shí)，這種感知滲透進(jìn)靈魂的就越多?！闭f(shuō)的就是父母言傳身教的作用。父母專心做自己的事情，保持旺盛的精力和進(jìn)取心，對(duì)家人呵護(hù)有加，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)做人做事有著良好的價(jià)值判斷，這些本身就會(huì)影響到孩子的身心發(fā)展，這也是對(duì)孩子的一種高質(zhì)量陪伴。

總之，高質(zhì)量陪伴不是唯成績(jī)論的道德綁架，也不是將父母圈禁在家中與子女進(jìn)行的無(wú)趣互動(dòng)，一寸光陰一寸金，別讓陪伴變成單純陪玩的浪費(fèi)光陰，也別讓陪伴變成彼此厭棄的管制與被管制。高質(zhì)量的陪伴，更需要你來(lái)用心陪伴，而且必須澄清一點(diǎn)的是，這不僅僅是媽媽的責(zé)任，爸爸和其他家庭成員也責(zé)無(wú)旁貸。

我是糖果媽媽，是一名高級(jí)育嬰師，也是4歲寶寶的媽媽，在育兒過(guò)程中遇到的任何問(wèn)題都可以來(lái)問(wèn)我，希望我的一點(diǎn)建議能幫助你解決帶娃過(guò)程中的煩惱與困惑。