文 | 張小青 編輯 | 云雀兒

來源丨布谷聽聽

據(jù)我所知，很多家長(zhǎng)都有這樣的苦惱：孩子每天的練習(xí)不少，輔導(dǎo)班也報(bào)了不少，不會(huì)做的題也反復(fù)給孩子講過了。概括起來可以說，該干的事我都干了，但是孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)還是沒有什么提高，甚至有時(shí)還有反作用。

孩子對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越?jīng)]有信心，一提到學(xué)數(shù)學(xué)就厭煩或者逃避，已經(jīng)形成了一種惡性的循環(huán)。這種現(xiàn)象在歷屆學(xué)生中都存在著。

我們家長(zhǎng)也都知道，課堂是孩子獲取知識(shí)的主要渠道，孩子在課堂聽講如果有問題的話，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)基本上都會(huì)出現(xiàn)問題。

所以今天，我們邀請(qǐng)了知名數(shù)學(xué)高級(jí)教師張小青老師，和大家聊一聊大家最關(guān)心的關(guān)于孩子上課聽講的問題！

一、孩子為什么會(huì)上課不聽講

如果我們要真正解決孩子上課聽講的問題，首先咱們就要分析出孩子上課不聽講的原因是什么。

可以說，同樣年齡的孩子在同一個(gè)課堂學(xué)習(xí)，有些孩子就能專注地聽老師講課，像這樣的孩子在我們班級(jí)里面可以說達(dá)到30%左右吧！喜歡積極參與，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較優(yōu)異。

這些孩子為什么可以做到呢？背后的原因是什么呢？

我們說，其實(shí)背后的原因也沒什么神秘的，無外乎就是孩子的學(xué)習(xí)興趣，還有學(xué)習(xí)的自信，學(xué)習(xí)的成就感，還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這四個(gè)方面的影響。而這四個(gè)方面也是互相影響的。

我們說孩子和孩子之間的不同，有學(xué)校老師的影響，但是更多的還是孩子在家庭的影響比較大。也就是說課堂之外造成的因素比較多。

我首先明確我的觀點(diǎn)，就是請(qǐng)你一定要抓緊孩子的學(xué)前訓(xùn)練和開發(fā)，這個(gè)是非常必要的，對(duì)孩子上小學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)預(yù)熱。另外，培養(yǎng)孩子良好的聽說讀寫的能力和習(xí)慣，是非常重要的。

我發(fā)現(xiàn)在我所教過的學(xué)生當(dāng)中，成績(jī)不理想的孩子其中有相當(dāng)?shù)囊徊糠智闆r是家長(zhǎng)在上學(xué)前沒有過多關(guān)注孩子的學(xué)前準(zhǔn)備，也可以說讓孩子輸在了起跑線上。孩子一上學(xué)就會(huì)感受到與別的同學(xué)的差距。

這種差距如果你不去干預(yù)，隨著年級(jí)的升高，差距會(huì)越來越大，升學(xué)方面更是如此，所以我們學(xué)前的開發(fā)還是很重要的。下面我就具體說一說該怎么做。

二、孩子在學(xué)前期，

應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？

1 正確的坐姿

第一個(gè)就是咱們要說的正確的坐姿。這點(diǎn)是非常重要的。

上課的坐姿其實(shí)直接影響了孩子的聽講效果，我就是一直要求我的學(xué)生雙臂、雙手要平放在課桌上，抬頭，眼睛看著黑板或者老師。

這樣做的好處是孩子的手是可以被老師看到的，避免了他玩東西和摳手的壞習(xí)慣的養(yǎng)成。眼睛看黑板或老師，是讓孩子與老師有眼神的交流，避免孩子上課走神。

其實(shí)我就想讓孩子這種坐姿形成一種模式，咱們家長(zhǎng)要記住，當(dāng)好習(xí)慣形成了固定的模式，一種自動(dòng)化的模式，那壞習(xí)慣就沒有安身之地了。

我們?cè)僬f一下，做任何訓(xùn)練要堅(jiān)持兩個(gè)原則：一個(gè)是循序漸進(jìn)，再一個(gè)就要堅(jiān)持不懈。

首先我們談?wù)勓驖u進(jìn)，應(yīng)該如何循序漸進(jìn)呢？就是從時(shí)間上來講，一開始可以是5分鐘，訓(xùn)練時(shí)間不用太長(zhǎng)，讓孩子有一個(gè)過渡。

訓(xùn)練一周之后可以調(diào)整到10分鐘，再過一周之后，調(diào)整到15分鐘。我們最長(zhǎng)就到40分鐘，也就是我們一節(jié)課的時(shí)間。如果孩子達(dá)不到，到25分鐘其實(shí)也就差不多了。

這里面有一個(gè)心理學(xué)的依據(jù)，就是對(duì)兒童注意力集中的時(shí)間，10-12歲的兒童注意力一般情況下集中的時(shí)間達(dá)到20-25分鐘就是可以的了。

這個(gè)對(duì)于時(shí)間的問題，家長(zhǎng)可能有個(gè)疑惑，說老師上課一節(jié)課是40分鐘時(shí)間，你只要求我的孩子注意力集中到20-25分鐘，那剩下的時(shí)間是不是就走神??？

我覺得這個(gè)家長(zhǎng)不必過于擔(dān)心，我們老師在教學(xué)過程中，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)也是要遵循兒童注意力集中這個(gè)規(guī)律的。尤其是咱們數(shù)學(xué)課，新課一般都會(huì)在25分鐘左右就結(jié)束了，剩下的時(shí)間就是鞏固練習(xí)的時(shí)間。

下面咱們?cè)僬f循序漸進(jìn)從內(nèi)容上來講。可以先從孩子感興趣的，像看動(dòng)畫片、講故事等等這些內(nèi)容開始，逐步再過渡到有難度的、稍微枯燥一些的數(shù)學(xué)知識(shí)。

我極力建議家長(zhǎng)給孩子講故事，這件事非常有利于你訓(xùn)練孩子的坐姿，還有注意力的集中。

孩子在小時(shí)候，尤其是學(xué)前，都會(huì)經(jīng)歷聽家長(zhǎng)講故事這件事，我們家長(zhǎng)要怎樣把給孩子講故事這件事做的規(guī)范一點(diǎn)，然后把它作為一個(gè)訓(xùn)練孩子注意力集中的好手段？

首先我們可以模擬課堂，讓孩子坐在小書桌前面，孩子都應(yīng)該有個(gè)小書桌，用規(guī)范的坐姿坐好。

家長(zhǎng)就要坐在孩子的對(duì)面，也可以站著，這樣給孩子講故事的好處在哪呢？其實(shí)家長(zhǎng)就充當(dāng)了一個(gè)教師的角色，你對(duì)孩子眼神的觀察還有手的觀察就非常清晰了。那么你可以觀察孩子的眼神，看看孩子手里有沒有小動(dòng)作，有的話也不要發(fā)脾氣，及時(shí)糾正一下就可以了。

剛才的那種方式訓(xùn)練了一段時(shí)間以后，我們還可以加一塊小黑板，家長(zhǎng)模擬教師給孩子講一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還是觀察孩子的眼神和手，有問題及時(shí)糾正。

其實(shí)我們的重點(diǎn)不是在講知識(shí)上，而是在孩子的注意力集中上。也就是你觀察一下，如果不是聽有趣的故事、看有趣的動(dòng)畫片，而是講一些比較枯燥的知識(shí)，孩子的注意力還能不能達(dá)到一定的集中度。

我們?cè)僬務(wù)摰诙€(gè)原則，就是堅(jiān)持不懈原則。

我們家長(zhǎng)做事情，最好不要三天打魚兩天曬網(wǎng)，其實(shí)這也是給孩子做一個(gè)好的榜樣，就是要堅(jiān)持，要不懈。

開始訓(xùn)練的時(shí)候每天都要堅(jiān)持練，可以每天練的時(shí)間少一點(diǎn)，但是不要今天練明天不練！說今天我不練了，明天我還玩命練，這樣的話效果不好。

堅(jiān)持一段時(shí)間以后，看孩子形成了習(xí)慣了，就可以隔天訓(xùn)練。堅(jiān)持隔天練一段時(shí)間后，如果你覺得堅(jiān)持得還不錯(cuò)，再一周練一次到兩次就可以了

其實(shí)我們有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，你要讓孩子注意力集中，尤其在上課聽講的時(shí)候注意力集中，其實(shí)就是讓孩子學(xué)會(huì)管理自己的手和眼睛。

比如說手放在上面，老師能看得見，其實(shí)眼神更能說明問題。有的上課聽講好的孩子，他的眼神是不離老師的，老師講課的時(shí)候，他的眼睛是有神的，而且發(fā)光的，跟老師的眼神是有交流的。

有些孩子就是上課愣神，你看他眼神也能看出來，其實(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該能看出來，他的眼神是空洞的，證明時(shí)候你講的東西沒有走進(jìn)他的大腦，這時(shí)候你就要及時(shí)地糾正他。孩子學(xué)會(huì)管理自己的手和眼睛了，注意力也自然就集中了。

2 課內(nèi)知識(shí)的準(zhǔn)備

下面咱們說第二點(diǎn)，在學(xué)前還有必要的課內(nèi)知識(shí)的一個(gè)準(zhǔn)備。

我們家長(zhǎng)現(xiàn)在知道，學(xué)前準(zhǔn)備還是很重要的。因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)都重視，所以別的孩子都做了，你的孩子如果不做，自然在學(xué)前的時(shí)候就拉開了差距，到了上小學(xué)的時(shí)候，這個(gè)差距就顯現(xiàn)出來了。所以家長(zhǎng)還真是要重視必要的知識(shí)準(zhǔn)備問題。

那么我們都應(yīng)該準(zhǔn)備什么呢？

• 第一點(diǎn)，數(shù)字的規(guī)范寫法。

應(yīng)該怎么去訓(xùn)練呢？0-9這樣10個(gè)數(shù)字，首先我們得注意，用紙，用田字格本或者田字格紙進(jìn)行練習(xí)，你看一看小學(xué)課本上正確的寫法，另外注意孩子寫數(shù)的筆順問題。

還有一個(gè)，易錯(cuò)易混的數(shù)之間要進(jìn)行比較和區(qū)別。比如我們平常就看孩子3和5不分，還有0和6這兩個(gè)數(shù)寫完了容易混的問題，這個(gè)你在指導(dǎo)他寫字的時(shí)候一定要注意。

• 第二點(diǎn)，學(xué)會(huì)2-10的數(shù)的分解與組成。

因?yàn)閷W(xué)了數(shù)的分解和組成，這是我們學(xué)習(xí)加減法的一個(gè)基礎(chǔ)。小孩不會(huì)這個(gè)數(shù)的分解組成，他學(xué)習(xí)加減法沒別的辦法，可能就得掰手指頭了，這個(gè)掰手指頭的事千萬不能做。

所以你在給孩子講分解組成的時(shí)候，一定不要讓孩子掰手指頭，這點(diǎn)是非常重要的。把2-10的分解組成讓孩子背下來。

• 第三點(diǎn)，口算要熟練。

就是你學(xué)會(huì)讓孩子記住了2-10的分解組成的話，20以內(nèi)的加減法的口算就不成太大問題了，口算一定要孩子準(zhǔn)確熟練地去掌握。

因?yàn)?0以內(nèi)的加減法口算其實(shí)是我們學(xué)習(xí)加減法，包括豎式加減法一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)。

好多孩子到高年級(jí)之后，大數(shù)目的運(yùn)算出現(xiàn)問題，其實(shí)不是那個(gè)時(shí)候出現(xiàn)問題，是他20以內(nèi)的加減法不熟。所以你看數(shù)位上，每一位上數(shù)的運(yùn)算，幾加幾、幾減幾，其實(shí)不都是20以內(nèi)的加減法嘛。

• 第四點(diǎn)，對(duì)于時(shí)間的概念。

讓孩子一定要初步認(rèn)識(shí)年月日，學(xué)會(huì)看看鐘表，辨一辨時(shí)針，別等到小學(xué)開學(xué)的時(shí)候一講鐘表的認(rèn)識(shí)，你的孩子就覺得很茫然，連表都讀不準(zhǔn)。一節(jié)課要接受那么大的知識(shí)量，他有可能接受不了。

• 第五點(diǎn)，關(guān)于人民幣的認(rèn)識(shí)。

雖然咱們小孩現(xiàn)在沒必要去花錢，但他對(duì)錢得有一定的概念。因?yàn)樵蹅兒枚鄳?yīng)用題當(dāng)中也涉及到錢的問題，孩子沒有這個(gè)概念，可能理解起來就比較困難。

比如讓他認(rèn)識(shí)咱們?nèi)嗣駧诺拿嬷?，元、角、分等等，這樣對(duì)他學(xué)習(xí)是有一定幫助的。

3 閱讀與表達(dá)的訓(xùn)練

其實(shí)孩子的閱讀能力，家長(zhǎng)一定要重視，這是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，哪科學(xué)習(xí)都離不開閱讀。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，你說和閱讀有關(guān)系嗎？也有很大的關(guān)系。孩子的讀題、審題能力就是受孩子的閱讀能力的影響。像我們有很多孩子把題做錯(cuò)了，其實(shí)很多時(shí)候不是說他不會(huì)這個(gè)數(shù)學(xué)方法，而是他首先就是沒讀懂題目造成的。

孩子的閱讀能力一定得從小訓(xùn)練，到了上小學(xué)，尤其是到了小學(xué)高年級(jí)，你再亡羊補(bǔ)牢，我覺得為時(shí)已晚了。讓孩子首先多識(shí)一些字，這個(gè)識(shí)字沒必要強(qiáng)求他非得會(huì)寫，只要他認(rèn)識(shí)，知道大致意思就行了。多讀一些書，并且要能用自己的語(yǔ)言表達(dá)文字當(dāng)中簡(jiǎn)單句的意思。這點(diǎn)也很重要。

我們說除了閱讀能力，還有表達(dá)能力的訓(xùn)練，家長(zhǎng)可以隨時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。比如說孩子做對(duì)了一個(gè)題目，讓孩子說說自己的想法。不會(huì)做的題目，讓孩子說說不會(huì)做，我不會(huì)在哪里，做錯(cuò)的題目可以讓孩子說說錯(cuò)在哪里。也就是說在家里多給孩子一些表達(dá)的機(jī)會(huì)。

這點(diǎn)我想重點(diǎn)說兩句，我們有些家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)說：“你說我們家孩子就是不愛表達(dá)，你多讓他上課發(fā)言吧，隨意叫他?！蔽矣X得從我的角度，我不愿意孩子上課總是在一種緊張的狀態(tài)，總怕被老師叫起來。

其實(shí)你在家里給孩子創(chuàng)造一些寬松的表達(dá)機(jī)會(huì)，訓(xùn)練他一下，當(dāng)孩子有一定能力的時(shí)候，他自然就會(huì)愿意在課堂上表現(xiàn)了。也就是說咱們?cè)诩依铮议L(zhǎng)盡量少說一些，多讓孩子說一些，這樣會(huì)更好。

4 數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練

家長(zhǎng)注意區(qū)分一下，剛才我在第二點(diǎn)說的是課內(nèi)知識(shí)的準(zhǔn)備，這個(gè)是針對(duì)于孩子上小學(xué)以后，不至于成為班級(jí)的數(shù)學(xué)后進(jìn)生而言的。

如果你連這一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有的話，也就是剛才咱們說的數(shù)字的寫法、20以內(nèi)加減法的口算等等，孩子一上小學(xué)，90%以上的孩子，數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)落在班級(jí)的后面。

這個(gè)和孩子的智商、接受能力有一定關(guān)系，但沒有太大的關(guān)系，主要還是因?yàn)闇?zhǔn)備。因?yàn)樵谏闲W(xué)前，準(zhǔn)備充分的孩子太多了。

我現(xiàn)在談到的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，其實(shí)是幫助孩子成為數(shù)學(xué)優(yōu)秀生，或者至少中上等學(xué)生的途徑，同時(shí)也為孩子做好思維的準(zhǔn)備。

跟大家透?jìng)€(gè)底，其實(shí)我們經(jīng)常教高年級(jí)數(shù)學(xué)的老師，都切身地感覺，到了五六年級(jí)，數(shù)學(xué)成績(jī)比較好的孩子，都是數(shù)學(xué)思維能力比較強(qiáng)。這和他從小的訓(xùn)練是分不開的。

我們經(jīng)常說你說考試的題考得這么靈活，有這么大的難度，一個(gè)是考孩子努力，另外一個(gè)，其實(shí)有時(shí)候真是考孩子智商，或者考孩子的思維能力！

剛才咱們講到了，因?yàn)樵蹅兾辶昙?jí)的難題和靈活題需要孩子有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力來做支撐，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)前抓呢？

其實(shí)思維的養(yǎng)成就應(yīng)該從小做起，而且咱們數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的課程內(nèi)容很有趣，解法很靈活，思維也很發(fā)散，也滲透了很多重要的數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力是很有幫助的。

可能家長(zhǎng)心里面會(huì)有這樣的疑問：張老師，你說的是不是就是奧數(shù)呢？實(shí)際上我說的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練和奧數(shù)不完全是一個(gè)概念，可能有些學(xué)的內(nèi)容是相同的，但是訓(xùn)練的角度、培養(yǎng)的方向還是不一樣的。

其實(shí)我們奧數(shù)的課程重在解題，給你一些解題的模式，主要是參賽，原來可能還是為了小升初多一個(gè)敲門磚。而咱們思維訓(xùn)練重在的是思想方法、學(xué)習(xí)興趣、思維習(xí)慣的養(yǎng)成。

也就是讓孩子通過思維訓(xùn)練，變得愛數(shù)學(xué)，然后善于思考，讓孩子變聰明這樣一個(gè)過程。

我也可以說思維訓(xùn)練這樣的課程一定得是經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老師才能夠駕馭，才能讓孩子達(dá)到他應(yīng)有的效果。思維訓(xùn)練的課程，它的內(nèi)容不見得難度很大，像奧數(shù)似的，但是它訓(xùn)練的角度是多方面的，重在孩子的思維啟迪上。

咱們學(xué)習(xí)的時(shí)間，建議從學(xué)前5歲開始比較好?？梢砸恢睂W(xué)到小學(xué)三年級(jí)。到三年級(jí)以后，確實(shí)有一些內(nèi)容比較難了，我們有些孩子覺得學(xué)習(xí)困難了，我覺得就放了也沒有什么關(guān)系，因?yàn)槟阍摯虻狞c(diǎn)都打到了。如果學(xué)習(xí)還有余力的孩子，另外還有興趣、還能接著學(xué)的孩子，也可以讓他接著學(xué)，這個(gè)問題都不大。

我想家長(zhǎng)可能在孩子學(xué)前會(huì)報(bào)一些學(xué)前班，我想請(qǐng)家長(zhǎng)注意一些問題，你不要認(rèn)為我這孩子反正擱學(xué)前班了，我就萬事大吉了，張老師說的這些事都做到了，我覺得對(duì)于孩子的培養(yǎng)，我們家長(zhǎng)也有義不容辭的責(zé)任。

學(xué)前班的教學(xué)，尤其是大班的教學(xué)，還是以孩子學(xué)習(xí)知識(shí)為主，像孩子注意力和閱讀表達(dá)能力，剛才我提到的培養(yǎng)還是咱們家長(zhǎng)自己進(jìn)行訓(xùn)練為好。

還有像思維訓(xùn)練，我建議你可以找一找比較好的訓(xùn)練班，這個(gè)和學(xué)前班就沒有關(guān)系了，學(xué)前班可能主要講的都是課內(nèi)銜接的知識(shí)，另外也可以請(qǐng)一些思維訓(xùn)練比較專業(yè)的老師給你孩子上課。

另請(qǐng)家長(zhǎng)們還要注意一點(diǎn)，孩子在學(xué)習(xí)上有困難，除了他習(xí)慣上有問題，注意力等方面有問題以外，其實(shí)還有一個(gè)，由于習(xí)慣差，所以造成了一些知識(shí)的漏洞，這個(gè)漏洞的問題也會(huì)影響他上課的表現(xiàn)。

所以你在培養(yǎng)孩子注意力訓(xùn)練的同時(shí)，咱們學(xué)后的孩子還要多一項(xiàng)，就是對(duì)他的數(shù)學(xué)知識(shí)一定要進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救?？梢约议L(zhǎng)自己講，或者找個(gè)一對(duì)一的老師給他進(jìn)，我不建議咱們學(xué)習(xí)有困難的孩子去報(bào)班了，去上大班。

因?yàn)樗诖蟀嗬镒⒁饬Σ患校瑢W(xué)習(xí)有差距，到那去學(xué)，效果還是不會(huì)好，還是一樣的。所以一對(duì)一的家教比較好。

總結(jié)起來，優(yōu)秀的成績(jī)背后除了要付出足夠的努力，還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

將這些好成績(jī)的基石疊加起來，我們的努力才能夠得到事半功倍的回報(bào)。