安徽教師招聘考試語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)梳理——文學(xué)類文本閱讀

①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題；

②認(rèn)準(zhǔn)答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等；

③答題要注重和文章主旨結(jié)合起來(lái)考慮。

④采用不同的表達(dá)方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴(yán)密，條理清晰，邏輯合理，語(yǔ)言通暢。

【友情提醒】  

①解題前切記填涂選考題號(hào)

②解題時(shí)要經(jīng)過五個(gè)步驟：通讀，了解內(nèi)容；看題，明確所問；找點(diǎn)，圈定答題區(qū)域；過濾，綜合判斷；權(quán)衡，規(guī)范作答。

③閱讀備考中的突出問題（“五缺”）

缺乏整體感知和整體把握意識(shí)

缺乏結(jié)構(gòu)意識(shí)，不善于借助層次分析把握內(nèi)容要點(diǎn)

缺乏文本意識(shí)，作答過于主觀隨意或盲目

缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足

缺乏作答規(guī)范意識(shí)，錯(cuò)字語(yǔ)病頻頻出現(xiàn)

④解答一般方法

閱讀與解題的一般要求：

1、原則：主題在心中,答案在文中,方法在胸中

2、觀念：整體的觀念、聯(lián)系的觀念

3、步驟：

第一步——速讀原文                    第二步——審讀試題

第三步——重點(diǎn)回讀                    第四步——緊扣原文、靈活作答

規(guī)律點(diǎn)睛：

1、整體閱讀   把握主旨           2、認(rèn)真審題   文題對(duì)應(yīng)  

3、瞻前顧后   考慮全面           4、對(duì)照要求   規(guī)范答題

▲掌握語(yǔ)言組織方法：

(1) 摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn))，進(jìn)行壓縮；

(2) 合并法：在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來(lái)；

(3) 提煉法：對(duì)于沒有中心句的段落，要概括各段大意，分析語(yǔ)句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn)，選擇主要內(nèi)容。

▲答案要點(diǎn)：

要①根據(jù)分?jǐn)?shù)提示 ②按照一定角度 ③用數(shù)字號(hào) ④歸并整合 ⑤相關(guān)要點(diǎn)。

▲陳述句式，正面作答，力求簡(jiǎn)潔

①作答表述是否與題干自然銜接

②要點(diǎn)是否明確，是否可以分點(diǎn)（層）表述

 ③字?jǐn)?shù)是否合乎既定要求，是否寫有錯(cuò)別字，是否出現(xiàn)了語(yǔ)病

【規(guī)律總結(jié)】

★現(xiàn)代文閱讀“作用題”

作用題是高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點(diǎn)， “作用題”的命制常從以下幾個(gè)方面切入。

一、開頭作用

文章開頭講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此考查開頭語(yǔ)段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲。

⑴設(shè)疑法（懸念法）

好處（思維方向）：①引起讀者的思考，吸引讀者。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說的主題。

⑵寫景法

 好處（思維方向）：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。②暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征。③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。④渲染氣氛。⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。

   （3）其它還有：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；渲染氣氛，奠定基調(diào)。這些僅是術(shù)語(yǔ)，答題時(shí)需根據(jù)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。

二、結(jié)尾作用

結(jié)尾語(yǔ)段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；等等。

1.出人意料的結(jié)局

（1）從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。

（2）從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。

2.令人傷感的悲劇結(jié)局

（1）從主題上看，能更好地深化主題。

（2）從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。

（3）這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。

3.令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局

（1）從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

（2）從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

（3）從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和平美好生活的愿望。

4.戛然而止，留下空白的結(jié)局,留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，更好地深化主題。

三、環(huán)境描寫的作用

環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫

1.自然環(huán)境（景物描寫）描寫

（1）渲染氣氛。     （2）烘托人物形象。      （3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（4）暗示社會(huì)環(huán)境。 （5）揭示或深化作品主題。

2.社會(huì)環(huán)境

（1）交代故事的時(shí)代背景                  （2）渲染故事的環(huán)境氣氛增強(qiáng)故事的真實(shí)性

（3）烘托人物的突出特點(diǎn)社會(huì)環(huán)境描寫,能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格

（4）暗示人物的前途命運(yùn) 對(duì)比、烘托

（5）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化                  （6）深化小說的主題思想

四、小說標(biāo)題的作用

1、交代主要的人物形象。為塑造和突出人物形象服務(wù)。

2、概括小說主要事件。               3、貫穿全文，起線索作用。

4、具有象征意義，一語(yǔ)雙關(guān)，揭示小說主題，畫龍點(diǎn)睛。

5、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境。

6、設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動(dòng)的作用。

7、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。

五、表現(xiàn)手法的作用

1、各種描寫手法的作用

   （1）肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

   （2）語(yǔ)言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；②描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

   （3）心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

2、小說細(xì)節(jié)描寫的作用

   （1）刻畫人物性格，展示人物內(nèi)心世界。               （2）深化主題。

   （3）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。                               （4）渲染時(shí)代氣氛、地方特色。

   （5）起到暗示、影射的作用。

六、過渡作用

過渡語(yǔ)段的作用主要是承上啟下，做題時(shí)要具體回答怎樣承上、如何啟下。

七、線索作用

高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語(yǔ)句線。

回答此類問題，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時(shí)應(yīng)予以考慮。

八、人稱作用

用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想情感，給讀者以真實(shí)感；

用第二人稱：是呼告修辭，便于直接對(duì)話，利于交流思想感情，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人；

用第三人稱：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。

九、手法作用

表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對(duì)比、襯托、白描、象征等表達(dá)技巧。可參照《詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧》。注意從表現(xiàn)手法的辨認(rèn)和作用兩方面作答。

需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現(xiàn)，有時(shí)設(shè)置為表達(dá)效果或好處，有時(shí)要求對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行賞析，但答題時(shí)必須考慮表現(xiàn)手法的作用。

十、分析人物形象

 1、人物形象分析（入手角度）        特點(diǎn)+身份

 ①借助情節(jié)發(fā)展（據(jù)情論人）

 ②借助議論性語(yǔ)句（作者的或者其他人對(duì)人物的評(píng)價(jià)） ③借助人物描寫（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理）

 2、人物形象作用

 ①主要人物形象的作用（主要分析人物形象的社會(huì)意義）

 首先結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性（某一類人的特點(diǎn)），然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析這一形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來(lái)的某種啟示

 ②次要人物形象的作用

  A、為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起襯托作用 B、揭示或凸顯主旨

C、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索。

 ③物象的作用

如果小說中引入了特別重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題等，有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?/p>

④小說中“我”的人物分析

A、故事的見證者，以第一人稱視角述說故事增強(qiáng)故事的真實(shí)性。

B、是貫穿全文的線索，通過“我”的所見推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

C、通過“我”的感觸揭示小說的主題。

D、通過“我”的情感來(lái)突出人物形象