許多時候，孩子的學(xué)習(xí)成績不理想，就是一些壞習(xí)慣在作怪。為什么孩子的成績總是上不去？

其實，孩子之間學(xué)習(xí)成績的差距，是由習(xí)慣導(dǎo)致的。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，好習(xí)慣可以帶來好的結(jié)果，而不好的習(xí)慣只能帶來不好的結(jié)果。

這10個壞習(xí)慣，你的孩子有幾個？一定要盡快改正。

學(xué)習(xí)無計劃

不會主動安排自己該學(xué)什么，總是讓老師和家長在后面推著屁股走。

凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢，成績好的學(xué)生一般計劃性都很強，學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo)，學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每周有每周的計劃，每日有每日的任務(wù)，學(xué)習(xí)有條不紊，自然事半功倍。

學(xué)習(xí)時間不固定

每天必要的學(xué)習(xí)時間無法保證，學(xué)習(xí)完全憑情緒，情緒好的時候可以多學(xué)一會兒，情緒不好的時候，就什么也學(xué)不進(jìn)去。

知識是日積月累起來的，人不可能在極短時間內(nèi)把大量的知識輸入到大腦里去，饑一頓飽一頓，三天打魚兩天曬網(wǎng)，只能是事倍功半。

學(xué)習(xí)不定量

平時該學(xué)的沒學(xué)好，喜歡搞集中復(fù)習(xí)、臨考突擊。每天該記憶的內(nèi)容他欠帳，該做完的作業(yè)他欠帳，該復(fù)習(xí)的知識他還欠帳。

要想較好地掌握知識，必須靠每日的知識積累，沒有量的積累，便不會有質(zhì)的飛躍。靠集中復(fù)習(xí)、臨考突擊學(xué)到的知識，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗。

學(xué)習(xí)馬虎

上課忘帶課本和學(xué)習(xí)用具，抄寫中明明是“'b”可他抄下來就變成了“d”，作業(yè)經(jīng)常能快速完成，但字跡潦草、錯誤率高，考試時草稿紙上明明做對了，可就是忘記謄寫到試卷中。

馬虎在孩子中似乎已經(jīng)成為一種通病，如果家長不加注意、不予重視，孩子的學(xué)習(xí)成績必會受到嚴(yán)重的影響。

學(xué)習(xí)時一心二用

學(xué)習(xí)時經(jīng)常精神溜號，甚至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事；自習(xí)課時常沉迷于空想，或者東翻西看，浪費時間；做作業(yè)或復(fù)習(xí)時，常做一些小動作，一邊聽歌一邊寫文章、算題，哪里說話哪搭茬兒。

專心致志是學(xué)生必須養(yǎng)成的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，一般人不可能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情，所謂“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”。

不懂的東西也不問

過于害羞，雖然學(xué)習(xí)上有許多沒有搞懂的問題，但也不敢問老師；太愛面子，喜歡打腫臉充胖子，不懂裝懂，不會的東西從來不向別人請教；學(xué)習(xí)心里沒數(shù)，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一點，但又沒有完全掌握。

學(xué)習(xí)本身就是一個不斷提高自己、不斷完善知識結(jié)構(gòu)的過程，孔子都說“三人行，必有我?guī)煛?，況且還在求學(xué)中的學(xué)生。家長要提醒和鼓勵孩子多向別人問問題，要有打破砂鍋問到底的精神。

知錯不改

作業(yè)本發(fā)到手里，雖然上面有許多老師的訂正，可很少往心里去；測驗題和考試卷基本都是只看看分?jǐn)?shù)便扔到一邊，從不認(rèn)真分析原因、檢查和修改錯誤。

學(xué)習(xí)是一個積累知識的過程，同時也是一個查漏補缺的過程。一門課程，你的知識漏洞越少，說明你掌握得越扎實，考試成績也會越高，那些考試時出錯的地方往往是你的知識漏洞最大的地方。

家長可以幫孩子整理一個“錯題集”，每次作業(yè)、測驗和考試之后，讓孩子將其中做錯的題目都記錄下來，這些很可能就是孩子的知識漏洞，家長要督促孩子經(jīng)常看看這些題目，時間長了漏洞就會補上。

課前不預(yù)習(xí)

即使老師有要求，也很少預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容，上課只帶了一雙耳朵，連最簡單的東西都要等著老師告訴他。

預(yù)習(xí)歷來是老師對學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要要求，孩子在上課前沒有預(yù)習(xí)，聽課時對老師所講內(nèi)容的理解和把握會大打折扣。

聽課不認(rèn)真

課堂上思想開小差、易分神、小動作多、坐不住、愛說話，快到下課時就聽更不進(jìn)去了，心思早已在課后的娛樂之中。

課堂時間對孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，老師是孩子學(xué)習(xí)的指路人，如果課堂學(xué)習(xí)的重點、難點孩子搞不明白，課下花幾倍的時間都不一定能補上。

不復(fù)習(xí)就做作業(yè)

做作業(yè)前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)拿過來就做，做完了萬事大吉。

作業(yè)是每個學(xué)生必須要獨立完成的任務(wù)，它的目的是要讓學(xué)生正確理解、熟練運用所學(xué)知識，達(dá)到鞏固提高的目的。如果孩子不求甚解地完成了作業(yè)，就根本起不到這些作用。