一、立意。指作者通過觸景生情（借景抒情、借事抒懷、懷古傷今、托物言志、托物寓理）、移情入景（緣情寫景）等手段所體現(xiàn)出來的一種思想、情感的深度，通過表述達到一種境界，既而給讀者一種情懷、啟迪、意義或警示。主題是作品的靈魂、統(tǒng)帥。古典詩學的構思理論以立意為起點，這是決定全局創(chuàng)構工程及美學價值的基礎。寫詩文必先命意，詩言志，這里的“志”就是“意”，寫詩的目的就是要表達這個“意”。有了意才能去謀篇策劃、布局安排。

㈠意的表現(xiàn)方法

1.開門見山。直入主題或下筆即寫情。如：

[例1][唐]杜甫（另說張祜）《集靈臺二首·虢國夫人》：

虢 國夫人承主恩，平明騎馬入宮門。
卻嫌脂粉污顏色，淡掃娥眉朝至尊。——起句直入主題，適合初學詩者，簡單。

[例2]先情（主題）。（見本章本節(jié)三㈣1⑵先情后景）

2.卒章顯志。在詩歌的結尾直接表達心志或情懷。如：

[例1][唐]駱賓王《在獄詠蟬》：

西陸蟬聲唱，南冠客思深。

不堪玄鬢影，來對白頭吟。

露重飛難進，風多響易沉。

無人信高潔，誰為表予心。——后兩句直抒胸臆，明確表達希望得到援救、昭雪冤獄的愿望，點明主旨。這首詩是駱賓王任侍御史時，因得罪了武則天，蒙冤下獄后作。

[例2][唐]王之渙《登鸛雀樓》：

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。——前兩句，畫出一幅山銜落日、黃河奔騰的壯麗圖畫；后兩句畫龍點睛，把人帶上更高的境界，要再向上攀登，去窮盡天下美景。全詩在描繪祖國壯麗山河中寄寓著深刻的哲理，洋溢著昂然向上的激情，豪放雄壯，意境深遠。

[例3][唐]孟浩然《臨洞庭湖贈張丞相》：

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。——后四句表露想入仕，希望張丞相引薦之意：“無舟楫”喻指自己向往入仕從政而無人接引賞識；“垂釣者”比喻當朝執(zhí)政的人，這里指[初唐]張九齡；“羨魚情”喻從政的心愿。

[例4][唐]李白《夢游天姥吟留別》結尾：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”——表達詩人要自由自在、馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志；《行路難》尾句：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”——表達實現(xiàn)理想的豁達。

3.以小見大。通過小事、小景來反映大境界、大主題。清代劉熙載《藝概·詩概》說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之，春之精神寫不出，以草樹寫之，故詩無氣象，則精神亦無所寓矣”。以局部見全體、以有限見無限，通過典型和象征，借助于人們的生活體驗達到以小見大。一是，抓住具有典型特征的小景物，在讀者腦海里喚起大的境界。如“梅花落地疑殘雪，柳葉開時任好風”這個小景，就會聯(lián)想到東風馳蕩、初開柳葉，春意盎然的春天景色；二是，寫社會生活，要借具有典型意義的生活細節(jié)來表現(xiàn)重大的社會內(nèi)容，絕句尤適宜用這一手法。如：

[例1][盛唐]王維《雜詩》（其二）：
君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。
來日綺窗前，寒梅著花未？——是不是王維只思念故鄉(xiāng)窗前的那棵梅花而對其他漠不關心？當然

不是。詩歌講究凝練。思鄉(xiāng)之情需要寄托，詩中筆墨集中于梅花，反而為讀者留下想象空間，思鄉(xiāng)之情因此表現(xiàn)得更加濃烈集中?！罢Z少意足，有無窮之味?！?/span>

[例2][中唐]劉禹錫《烏衣巷》：

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。——后兩句：江山更替，朝代興衰，人事滄桑該讓詩人生發(fā)多少感慨喟嘆！可詩人的筆下只是一只輕盈的燕子，一只四百年前高門士族王謝家的燕子（當然是極度的藝術夸張），現(xiàn)在卻飛進了尋常百姓家中。一只小小的“燕子”成了歷史的見證者，也成為詩人感慨人事滄桑興亡盛衰的情感媒介，令人浮想聯(lián)翩，余味無窮。難怪白居易對此詩是“掉頭苦吟，嘆賞良久。”

[例3][晚唐]杜牧《過華清宮》：

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。   
一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。——暴露唐玄宗楊貴妃的腐化生活。杜牧僅攝取“妃子笑”

入詩，一切便盡在不言中了。千里迢迢，快馬飛馳，只是為博得一人的歡心，不知內(nèi)情的人或許以為是為了軍國大事呢。

[例4][晚唐]杜牧《赤壁》：
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！@首詠史吊古詩，似是譏諷周瑜成功的僥幸。詩的開頭

二句，借物起興，慨嘆前朝人物事跡，后二句議論：赤壁大戰(zhàn)，周瑜火攻，倘無東風，東吳早滅，二喬將被虜去，歷史就要改觀。詩的構思極為精巧，點染用功。這首詩雖寫“二喬”不曾捉去是小事，但這件小事卻同東吳霸業(yè)很有關系。霸業(yè)的存亡同“二喬”的命運一樣，也是系此一戰(zhàn)，如果連“二喬”都被曹操擄去，那么整個東吳生靈涂炭就可想而知了。所以詩歌以“二喬”立意，并不是杜牧不懂立意的高低優(yōu)劣，而是運用了以小見大的手法?！端膸焯嵋吩疲骸埃ㄔS豈）譏杜牧《赤壁》詩為不說社稷存亡，惟說二喬，不知大喬乃孫策婦，小喬為周瑜婦，二人入魏，即吳亡可知。此詩人不欲質言，故變其詞耳?！?/span>

4.以少總多。[北朝]劉勰《文心雕龍·物色》“以少總多,情貌無遺”、王安石“濃綠萬枝紅一點，動人春色不須多”。以少總多應具有以下特征：一是概括性，所表現(xiàn)的事物所具有的共性、必然性，能夠啟發(fā)讀者的聯(lián)想。如一葉落而知天下秋；二是具體性，指所表現(xiàn)的事物具有個性、偶然性，體現(xiàn)為感性的，能夠限制讀者的聯(lián)想。如白居易《錢塘湖春行》：

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。——“早鶯”、“新燕”、“亂花”、“淺草”這些景物增加了個

性，使我們知道這是早春。

5.對比。對比因其具有層次性的特點，結構性較強，在詩歌中運用較多，如：

[例1][唐]李約《過華清宮》：  

君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。
玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。——通過今昔對比(昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢

生，宮殿荒涼)，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰。

[例2][唐]白居易《輕肥》：   
意氣驕滿路，鞍馬光照塵。借問何為者，人稱是內(nèi)臣。朱紱皆大夫，紫綬或將軍。夸赴軍中宴，走馬去如云。樽儡溢九醞，水陸羅八珍。果擘洞庭橘，膾切天池鱗。食飽心自若，酒酣氣益振。是歲江南旱，衢州人食人！——對比的方法。把兩種截然相反的社會現(xiàn)象（內(nèi)臣行樂與正在發(fā)生“人食人“的慘象）并列在一起，詩人不作任何說明、議論，而讓讀者通過鮮明的對比，得出應有的結論。

㈡立意須知。主題必須正確、集中、深刻，行文必須圍繞著主題展開。

1.貴有新意?！拔恼卤刈猿梢患?，然后可以傳之不朽……”、“學詩若循習陳言，規(guī)摹舊

作而不能自出新意，亦何以名家”！
   2.切忌意雜。一旦意雜詩就不純了。特別是絕句只四句，在短短的20-28個字中要想表達一個意已經(jīng)恨字很少了，如果幾意混雜在一起，則讓人不知所云而亂成一團了。如果真有幾種意都要表達，那就分成幾首，成為系列較好。     

3.意忌諱相礙與反復。最常見的就是律詩的頷頸二聯(lián)，上下聯(lián)的“意”經(jīng)常是一樣的，極易形成了合掌。