2018—2019小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)教材通研

一、教材分析

本冊(cè)教材依據(jù)2011版《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)，所選曲目既涵蓋重要經(jīng)典，又獨(dú)具創(chuàng)意；知識(shí)與技能的呈現(xiàn)形象直觀，貼近學(xué)生生活與審美情趣。

第一課《春天來(lái)了》  本課是在一年級(jí)下冊(cè)第一課《春天》學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的延伸，圍繞“春天來(lái)了”這一主題，聆聽(tīng)選編了《春之歌》、《春風(fēng)》及演唱曲目《郊游》，通過(guò)三首風(fēng)格對(duì)比鮮明的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)中表現(xiàn)“春”的不同意境和情緒，感受人們對(duì)“春”的期盼以及對(duì)春天的贊美，讓學(xué)生感受大自然之愛(ài)的同時(shí)，懂得熱愛(ài)大自然的道理。歌曲《大樹(shù)媽媽》是以愛(ài)的教育為主題的內(nèi)容，以擬人化的方式，表達(dá)春天里樹(shù)媽媽對(duì)鳥(niǎo)寶寶的愛(ài)。知識(shí)與技能，結(jié)合歌曲《大樹(shù)媽媽》在已感知“0”四分休止符基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在比較與感受的實(shí)踐練習(xí)中，感知“0”八分休止符的時(shí)值，感知其為情緒帶來(lái)的變化。

第二課《難忘的歌》  本科圍繞“難忘的歌”這一主題，介紹了中國(guó)社會(huì)不同時(shí)期的幾首“紅色經(jīng)典”音樂(lè)作品，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)先輩們的崇敬之意和對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。聆聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》感受進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)，感知理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容?！抖加幸活w紅亮的心》，通過(guò)體會(huì)京劇唱段中描述的“人小志大，天真淳樸”的性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。演唱內(nèi)容《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》，圍繞主題，以培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

第三課《飛呀飛》  本課以“飛呀飛”為主題選取了小提琴曲《蜜蜂》和鋼琴曲《蝴蝶》以及兩首學(xué)生喜愛(ài)的歌曲《小蜜蜂》、《一對(duì)好朋友》。讓學(xué)生感受音樂(lè)中蜜蜂和蝴蝶“飛呀飛”的形象，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)和感受旋律美的能力。知識(shí)與技能圍繞知識(shí)“xxxx”（十六分音符）的節(jié)奏而設(shè)計(jì)，并在歌曲《一對(duì)好朋友》學(xué)唱中，去發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)和掌握，為進(jìn)入三年級(jí)學(xué)習(xí)十六分音符的概念打下基礎(chǔ)。

第四課《美麗家園》  圍繞主題選擇了不同風(fēng)格的歌唱家鄉(xiāng)的少數(shù)民族音樂(lè)作品，詮釋本課主題內(nèi)涵。演唱部分《草原就是我的家》《我的家在日喀則》表現(xiàn)了少數(shù)民族兒童對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。聆聽(tīng)部分選編了兩首蒙古族風(fēng)格特點(diǎn)的作品，即《吉祥三寶》《我是人民小騎兵》，這兩首作品均突出了本課主題——美麗家園。本課知識(shí)與技能內(nèi)容的人聲音色，通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《吉祥三寶》初步讓學(xué)生懂得人聲音色“男聲”“女聲”“童聲”的區(qū)別。

第五課《快樂(lè)的舞蹈》  本課體現(xiàn)小學(xué)低年齡段音樂(lè)教學(xué)以“以生活經(jīng)驗(yàn)理解音樂(lè)”的原則，以“快樂(lè)的舞蹈”為主題，選取了兩首具有中國(guó)少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲《金孔雀輕輕跳》《喜鵲鉆籬笆》，使學(xué)生在歌表演的同時(shí)，體驗(yàn)不同風(fēng)格的中國(guó)民族舞蹈特點(diǎn)。為體現(xiàn)本課主題，教材選取兩首聆聽(tīng)曲目《霍拉舞曲》《加伏特舞曲》，因鮮明的舞曲特點(diǎn)，適合學(xué)生用舞步隨樂(lè)曲跳一跳來(lái)體驗(yàn)作品的舞曲風(fēng)格。配合歌曲《金孔雀輕輕跳》的學(xué)唱，知識(shí)與技能設(shè)計(jì)了“小節(jié)、小節(jié)線和終止線”的內(nèi)容，結(jié)合生活形象的比喻，便于學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)去理解音樂(lè)知識(shí)。

第六課《獸王》  本課根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的心里特點(diǎn)，圍繞主題選取了聆聽(tīng)曲目《獅王進(jìn)行曲》、《老虎磨牙》用不同形式的樂(lè)曲來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)“獸王”，目的是讓學(xué)生感受音樂(lè)在描繪動(dòng)物形態(tài)時(shí)的妙趣。演唱曲目《兩只老虎》、《貓虎歌》，讓學(xué)生在樂(lè)唱、愛(ài)唱、玩唱中，樹(shù)立保護(hù)自然環(huán)境和野生動(dòng)物、與動(dòng)物和諧共處的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

第七課《跳動(dòng)的音符》  本課以激發(fā)學(xué)生探索音樂(lè)世界的好奇心與興趣為目的。兩首聆聽(tīng)曲目《單簧管波爾卡》、《三只小豬》，是讓學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格和演唱形式上加以對(duì)比，體會(huì)樂(lè)曲所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。演唱內(nèi)容《音樂(lè)小屋》、《簫》，引導(dǎo)學(xué)生把感受到的“跳動(dòng)的音符”所構(gòu)成的美妙，運(yùn)用與歌曲的演唱與表演中。

第八課《新疆好》  為讓學(xué)生初步感受到我國(guó)新疆地區(qū)音樂(lè)作品的獨(dú)特風(fēng)格，教材選編了《新疆好》、《新疆舞曲第一號(hào)》這兩首作品來(lái)聆聽(tīng)。圍繞主題，演唱內(nèi)容又選編了《新疆是個(gè)好地方》、《我愛(ài)雪蓮花》兩首歌曲，以有趣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為載體，以豐富的音樂(lè)感受和音樂(lè)創(chuàng)造為依托，培養(yǎng)學(xué)生喜悅、歡快、樂(lè)觀、積極、開(kāi)朗的性格，使學(xué)生能用唱、奏、舞等方式，初步掌握新疆地區(qū)歌曲的節(jié)奏要點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，使他們保持積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)精神，保持對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)音樂(lè)感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。

2、通過(guò)音樂(lè)“知識(shí)與技能”及音樂(lè)教材中的“編創(chuàng)與活動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生能用正確的演唱姿勢(shì)、呼吸方法、自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的參與演唱，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感內(nèi)涵和表現(xiàn)形式的整體把握。

4、通過(guò)音樂(lè)的聆聽(tīng)、演唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)

1、掌握運(yùn)用“知識(shí)與技能”中的“0”、“xxxx”、“小節(jié)、小節(jié)線、終止線”、力度記號(hào)“f、p”，“反復(fù)記號(hào)”等樂(lè)理小知識(shí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然的聲音，有感情的演唱歌曲，提高審美情趣。

3、初步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)及興趣，了解京劇中的亮相動(dòng)作；另外對(duì)少數(shù)民族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)與模仿，促進(jìn)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的喜歡，加深學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，并能為歌曲進(jìn)行伴奏。

四、教學(xué)措施：

1、通過(guò)一年多的音樂(lè)教學(xué)常規(guī)活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)形成了良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合樂(lè)理常識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)的思維發(fā)展有了很大的進(jìn)步與提高，對(duì)音樂(lè)的理解能力、表現(xiàn)能力都有了更高的體現(xiàn)。演唱歌曲過(guò)程中能夠有表情地表演歌曲，為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。本學(xué)期將繼續(xù)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，不斷提升音樂(lè)素養(yǎng)。

2、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多聽(tīng)、多唱、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得音樂(lè)的愉悅和各種基本的音樂(lè)能力。

3、積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操，凈化心靈。

4、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待學(xué)生，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

5、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的音像輔助下，更好的感受音樂(lè)，享受音樂(lè)，努力提高對(duì)音樂(lè)的興趣。

五、教學(xué)進(jìn)度