原標(biāo)題：莫把學(xué)生變成“作業(yè)機(jī)器人”

新學(xué)期來了，許多中小學(xué)生開始了瘋狂補(bǔ)作業(yè)的節(jié)奏，一款黑科技產(chǎn)品悄然在網(wǎng)上熱銷——“寫字機(jī)器人”，它可以模仿孩子的筆跡抄課文、抄生字。出人意料的是，在這款“黑科技”被曝光之后，很多家長并不反感這款“黑科技”，甚至紛紛在留言區(qū)“求鏈接”。

圖片源于網(wǎng)絡(luò)

面對繁多的作業(yè)，孩子和家長們想要有選擇地、高效地做作業(yè)，情有可原。但以這種“作弊”的方式來應(yīng)付老師，終究不是有效的辦法，甚至還可能讓孩子養(yǎng)成弄虛作假的壞習(xí)慣。

改變這種“上有政策，下有對策”的現(xiàn)狀，宜疏不宜堵。不妨從老師做起，從學(xué)校做起，倡導(dǎo)更科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)。比如，老師們可以提前將大段文字中需要抄寫的生詞過濾出來，有側(cè)重地布置抄寫；減少“懲罰”類抄寫作業(yè)的布置。此外，如何設(shè)計(jì)出更寓教于樂的作業(yè)形式，讓學(xué)生們通過作業(yè)高效地鞏固知識，是老師們在“主動(dòng)為學(xué)生減負(fù)”這件事上應(yīng)著重考慮的，切莫讓重復(fù)抄寫的機(jī)械性作業(yè)將學(xué)生變成不動(dòng)腦筋、只顧埋頭奮筆疾書的“作業(yè)機(jī)器人”。