人有兩只耳朵一張嘴，咱們應(yīng)該多聽(tīng)少說(shuō)。——諺語(yǔ)

說(shuō)到溝通這兩個(gè)字，咱們每一位父母都期望擁有親密無(wú)間的親子關(guān)系，孩子可以把自己的想法，毫無(wú)保留的跟咱們分享。但是現(xiàn)實(shí)情況卻是很多父母難以跟孩子溝通，壓根就不知道孩子心里到底在想什么。

咱們和孩子之間有了一道無(wú)形的墻，沒(méi)有任何語(yǔ)言可以穿越這種墻，隔閡也就越來(lái)越深。世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是天涯海角，而是咱們就在這里，而孩子卻不知道如何跟我們溝通。

結(jié)果在一個(gè)家庭生活的孩子和我們成了最熟悉的陌生人。與孩子溝通不暢成為了當(dāng)今孩子很多教育問(wèn)題的根源之一。

為什么父母和孩子之間溝通困難呢？可能有以下幾種原因：

1、咱們?nèi)鄙賹?duì)孩子想法的尊重。

有時(shí)候咱們不但不認(rèn)可孩子的想法，甚至可能會(huì)對(duì)孩子的想法進(jìn)行嘲笑和否定。不知道大家有沒(méi)有如下的經(jīng)歷。

有時(shí)候孩子有一些愛(ài)好，比如畫(huà)畫(huà)、唱歌、下棋等。這個(gè)時(shí)候他們會(huì)萌發(fā)一些愿望。比如孩子鼓起勇氣跟咱們說(shuō)自己將來(lái)準(zhǔn)備做一個(gè)偉大的音樂(lè)家。

咱們關(guān)注點(diǎn)在于孩子成績(jī)，也許孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，咱們很容易就會(huì)直接給孩子的夢(mèng)想澆上一盆冷水。

“學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)搞好還想做音樂(lè)家，先把你的學(xué)習(xí)做好吧！”

這可以算是典型的不尊重過(guò)孩子想法的答復(fù)。孩子好不容易真正的跟咱們分享一下他的想法，但咱們認(rèn)為孩子的想法是非常荒謬，于是不尊重孩子的任何意見(jiàn)，也不聽(tīng)孩子的解釋。反而冷嘲熱諷。

指揮孩子按照咱們的想法來(lái)做事情。這樣會(huì)讓孩子非常的苦惱，更加不愿意跟咱們溝通他的真實(shí)想法。

2、咱們家長(zhǎng)過(guò)于敏感，對(duì)于孩子跟咱們交流的一些話(huà)題有時(shí)候太擔(dān)心。比如孩子新交了一個(gè)朋友，他們就會(huì)問(wèn)這個(gè)孩子成績(jī)?cè)趺礃?，如果不好的?huà)就建議孩子不要和這個(gè)孩子交往。這樣會(huì)讓孩子非常反感，漸漸的就不愿意跟咱們分享這些事情了。

3、咱們不給建議，不傾聽(tīng)，反而批評(píng)孩子。

比如孩子遇到一些困難，說(shuō)出來(lái)希望咱們給些建議。但是咱們會(huì)認(rèn)為孩子這些困難并沒(méi)什么，給孩子講一些大道理。孩子就覺(jué)得咱們和他的溝通沒(méi)有任何意義，也獲取不到一些建設(shè)性的建議，于是不愿意再跟咱們分享。

比如孩子回到家，想跟咱們傾訴她在學(xué)校遇到的各種事情，但是咱們父母好像不感興趣，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣。直接跟孩子說(shuō)：“作業(yè)這么多還不去做，又要做到半夜嗎？”

咱們壓抑了孩子，不想讓孩子說(shuō)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。實(shí)際上就是把與孩子與我們溝通的橋梁給關(guān)閉了。

當(dāng)孩子想跟咱們溝通的時(shí)候，咱們不在乎，孩子感覺(jué)沒(méi)有感受到得到尊重，于是孩子漸漸的就不愿意跟咱們說(shuō)這些東西了。等孩子長(zhǎng)大了，咱們?cè)傧牒⒆痈蹅冇懈嗟慕涣?，但是孩子已?jīng)沒(méi)有跟咱們溝通的習(xí)慣了。

其實(shí)咱們也可以想一想另一件事情：有時(shí)候咱們和自己父母的溝通是不是存在一樣的情況。

有一個(gè)研究中心對(duì)孩子交流的對(duì)象進(jìn)行的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽僅排到第四位和第五位，前面幾位的依次是伙伴、同學(xué)、老師。美國(guó)心理學(xué)家丹尼爾格爾認(rèn)為孩子的自我意識(shí)產(chǎn)生于與他人的交往過(guò)程中，如果孩子缺乏與父母以及其他人的溝通，容易導(dǎo)致孩子染上一些惡習(xí)，甚至?xí)斐珊⒆有愿窈蜕砩系娜毕荨?/p>

那么如何讓孩子比咱們更加沒(méi)有障礙地進(jìn)行溝通呢？咱們只需要做好如下四點(diǎn)：

第一點(diǎn)、咱們與孩子溝通，建立在平等協(xié)商和尊重的基礎(chǔ)上。

這個(gè)其實(shí)咱們平時(shí)都有在做，只是沒(méi)有注意到。比如咱們要求孩子幫忙做一下家務(wù)，這個(gè)里面有協(xié)商的成分，當(dāng)咱們有意識(shí)的在一些問(wèn)題上跟孩子進(jìn)行協(xié)商的時(shí)候，事實(shí)上咱們就是在理解孩子的前提下與孩子一起尋找一種雙方都比較滿(mǎn)意的解決方法。

這這個(gè)時(shí)候孩子往往更加樂(lè)意聽(tīng)從咱們的建議，因?yàn)楹⒆佑X(jué)得自己擁有了選擇的權(quán)利，還有就是自己有一定的發(fā)言權(quán)：父母都尊重自己。更加強(qiáng)化了他們的自信心和自尊心，溝通起來(lái)就更加沒(méi)有阻力了。

同時(shí)因?yàn)樵蹅兊暮⒆幽挲g比較小，很多人生經(jīng)驗(yàn)并不足，很多想法都是一時(shí)的。這個(gè)時(shí)候咱們?nèi)菀滓揽吭蹅兊娜松?jīng)驗(yàn)來(lái)評(píng)判孩子，甚至打擊孩子的一些想法。

咱們這個(gè)時(shí)候應(yīng)該要尊重孩子的想法，不管孩子的想法如何天馬行空，咱們不應(yīng)該對(duì)孩子的想法進(jìn)行否定，而是應(yīng)該勇敢的鼓勵(lì)孩子，去試試讓孩子自己去檢驗(yàn)想法的可行性。

就像阿姆斯特朗小時(shí)候說(shuō)自己要登上月球一樣，他媽媽沒(méi)有否定他，而是告訴他一定要回來(lái)。結(jié)果他成了登月第一人，不能否定孩子夢(mèng)想的力量。

第二點(diǎn)、咱們應(yīng)該要擁有良好的傾聽(tīng)能力。

這個(gè)是與孩子建立良好溝通的前提。咱們?cè)鯓勇?tīng)孩子的傾訴才是最好的呢？

首先咱們應(yīng)該在肢體語(yǔ)言上傾聽(tīng)孩子，比如當(dāng)孩子講的時(shí)候，咱們與孩子的目光輕輕的接觸，同時(shí)也觀(guān)察孩子的一些行動(dòng)，這個(gè)會(huì)讓孩子感覺(jué)到咱們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)孩子講話(huà)。比如咱們可以擁抱孩子，親昵的摸著孩子的頭，這實(shí)際上都是一些非常友善和充滿(mǎn)愛(ài)意的肢體語(yǔ)言。

其次咱們要理解孩子所說(shuō)話(huà)里面隱藏的信息。孩子有時(shí)候會(huì)把自己真實(shí)的想法隱藏在說(shuō)的話(huà)里面。

再次咱們應(yīng)該要理解孩子的感受，并且反饋孩子的感受，也就是與孩子共情，讓孩子知道咱們非常理解他現(xiàn)在的感受。讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴。

比如有時(shí)候孩子哭著跟咱們說(shuō)一些事情，咱們的回應(yīng)，就盡量就不要包含說(shuō)教和指責(zé)，而是應(yīng)該跟孩子說(shuō)咱們理解他的感受。

在這里我舉一個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子。

在學(xué)校的時(shí)候，有一天有個(gè)孩子跑到辦公室來(lái)，孩子說(shuō)道：“小蘭老師，晨晨說(shuō)我壞話(huà)?！?/p>

我停下正在修改作業(yè)的筆，蹲下來(lái)，注視著孩子。

孩子小鼻子通紅通紅的，眼角含著淚水好像要流出來(lái)了似的。我連忙問(wèn)孩子“怎么啦？“

孩子說(shuō)，“下課的時(shí)晨晨說(shuō)，我偷偷拿了他的筆。其實(shí)不是我拿的是旁邊牛牛拿的?！?/p>

非常理解孩子心里面的感受，于是說(shuō)：“嗯！老師知道啦。你是被晨晨冤枉了，我非常理解你現(xiàn)在心里肯定非常不好受！老師等會(huì)兒，會(huì)處理好這個(gè)事情的?！?/p>

孩子好像心里放下了一個(gè)大石頭，頓時(shí)放松了很多，說(shuō)了一句，“謝謝你，小蘭老師。”

后來(lái)把這個(gè)事情處理好了，得到了孩子的信任，孩子無(wú)論遇到什么事情，總會(huì)第一時(shí)間跟我溝通。

最后咱們應(yīng)該保持正確的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度，保持對(duì)孩子的寬容。

作為父母當(dāng)孩子跟咱們傾訴他內(nèi)心的想法的時(shí)候或者是他的經(jīng)歷的時(shí)候，咱們應(yīng)該要放下做父母的架子，而是應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持同一高度水平線(xiàn)，平等的與孩子進(jìn)行溝通。尊重孩子尊重孩子允許犯錯(cuò)誤的權(quán)利。

無(wú)論孩子跟咱們說(shuō)什么一定要拋開(kāi)主觀(guān)，先入為主的這種做法，要站在孩子的角度，孩子的處境上去理解孩子。

其實(shí)這個(gè)和父母之間溝通也是一樣的，比如爸爸和媽媽之間如果沒(méi)有換位思考，也是會(huì)很難溝通的。

第三點(diǎn)、咱們應(yīng)該給予孩子積極的回應(yīng)。

比如印象非常深刻的是有一個(gè)孩子過(guò)來(lái)找到我，非常開(kāi)心的告訴我他畫(huà)了一幅非常好看的畫(huà)，我拿過(guò)來(lái)一看原來(lái)是上面畫(huà)了一些房子，還有飄著的白云以及有一個(gè)小房子上面冒著煙囪，孩子覺(jué)得非常有成就感，這個(gè)雖然對(duì)咱們成人來(lái)說(shuō)是非常簡(jiǎn)單，司空見(jiàn)慣的東西，但是對(duì)于孩子來(lái)講可能是他認(rèn)為非常有成就感的一件事情，而這個(gè)時(shí)候咱們冷漠回應(yīng)孩子，就會(huì)讓孩子到疏遠(yuǎn)。

所以與孩子溝通的過(guò)程中，咱們也應(yīng)該要敞開(kāi)心扉，盡量去理解孩子的想法，即使咱們一時(shí)間不能理解孩子真正的意思，但是咱們也需要給予孩子積極的回應(yīng)，讓孩子感覺(jué)到他的想法是被咱們所理解和尊重的。

第四點(diǎn)、咱們應(yīng)該跟孩子建立一些共同愛(ài)好。

其實(shí)成年人也一樣，如果兩個(gè)人之間沒(méi)有任何共同的愛(ài)好，那么其實(shí)可以聊的東西也非常非常的少。所以咱們可以培養(yǎng)跟孩子一些共同的愛(ài)好，比如共同感興趣的一些書(shū)，或者共同看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片電視劇，或者是某些故事。

比如跟孩子一起聊芭芭拉小魔仙的故事。咱們可以與孩子進(jìn)行討論，這樣可以無(wú)形之中增強(qiáng)與孩子的溝通。

上面四點(diǎn)都可以試試哦！培養(yǎng)孩子與咱們溝通的能力。讓咱們成為孩子最親密的partner！

好，今天的分享就到這里，明天繼續(xù)為大家分享《100個(gè)好習(xí)慣》系列59——孩子愛(ài)哭，怎么辦？