——聽第一位“天堂里的受苦人”來“訴苦”

天氣就像是自然的臉——秋涼春暖，它的變化自然合規(guī)。

深秋了，北京的天氣開始變冷，因為是正常的季節(jié)變換，這份冷并不難以接受的；北師大的校園里一派蕭索的秋景，因為是四季更迭之際，蕭索也有它的合理。

     世間任何事的發(fā)展，只要是自然、正常的變化，不都是可接受的、合理合情的嗎？

     孩子的臉就像是變化的“天氣”——喜樂悲哀，變化如此正常。

但假如，孩子的臉不會變化了呢？

     一張冷漠到幾乎毫無表情的孩子的臉，這張臉上默默地流下冰冷的淚，是今晚最令我震驚、揪心、難以接受的一幕……

     今天是“天堂里受苦人”——“困境家長俱樂部”的第一次“訴苦見面會”。在教四樓的教室里，見面會的第一位“受苦”家長到來了。

     一位中年女士，高高的個子、卷發(fā)、濃眉大眼、豪氣明理的氣質、職業(yè)裝襯著一股理性、干練的行事風格。很醒目的是，她的手腕上帶著一串黑色的佛珠，從她抬手的姿勢可以看出她的重視，似乎是在為什么不安的事情，尋求著神靈的庇佑。

      “訴苦”開始了，這位女士開始講述自己女兒的“問題”和自己的無奈。

孩子的成長，總是有些大同小異的“問題”；父母面對孩子的“問題”，總是別有相似的無奈。

因為是做人力管理工作，又是單位的領導，她的講述的線索格外的清晰?？偨Y起來，女兒的問題大概有以下幾點：

1、 青春期叛逆；

2、 學習成績不好，不努力；

3、 厭學；

4、 不快樂；

5、 不聽父母話，不聽老師話；

6、 其他等等。

在每一條“問題”的講述后，這位女士都給以展開和深入的分析。給我印象深刻的還有她說話時的反問句——

“這件事情本身并不那么嚴重，可是你往深了分析，那問題是不是就嚴重了？”

“整天打電話，一下午電話費##錢，到底想干嘛呀？正常嗎？”

“怎么就不知道感恩呢？沒有一點責任心？”

“就覺得父母什么都不該管，要自由越多越好！要那么自由自己能管好自己嗎？”

……

今天參加活動的，除了有俱樂部的發(fā)起人陳博士外，還有幾位北師大的教育系的研究生、心理系的研究生。聽完這位女士的講述，陳博士說：“青春期是一個特殊的時期，想要這個時期的孩子‘正?！?，是很不現(xiàn)實的。您要對這個時期的孩子的反常，做好足夠的準備，給予足夠的耐心。給她自由，給她空間，允許她反錯，讓她知道，家是一個無論什么時候，無論她怎樣都會給她足夠寬容和接納的地方?！币晃唤逃笛芯可f：“您應當從孩子的角度想想問題，給她犯錯誤的機會，法國有位教育家盧梭，他提出自然教育法，讓孩子自己承擔犯錯帶來的后果未嘗不是一件好事……”。

女士做了逐一的反駁：“你們說的這些問題，我都懂，我也做了充分的準備，可是孩子只有一個呀！給她空間可以，給她自由可以，讓她犯錯可以，可是這個度如何掌握呢？我怎么能眼睜睜的看著她受到傷害呢？”

看著這位女士，我在想，她真的是講道理，確實也會講道理。她的道理扣著她的邏輯，嚴實合縫?？墒牵沂且粋€完全靠“道理”來構建的地方嗎？孩子能夠接受這些“道理”嗎？父母伶牙俐齒，講起道理來一針見血。比起家長的口才，孩子們自慚形穢呀！哪里還有反駁的余地和溝通的必要。也許，就是這樣，孩子們閉上嘴不說了，可是父母們又要反問“為什么不跟家長溝通呀？我們一起講道理呀！”這簡直是一種悖論。

雖然，這位女士堅持自己的“道理”，堅持“自己不太需要改變”的態(tài)度，但是基于自己的“道理”在孩子身上并不奏效的困惑，她希望我們可以幫助她改變一下她的孩子。

     不多久，一個高挑、白凈、漂亮的女孩兒走進教室。

她當時的表情讓在場的所有人都很驚訝?。ㄎ也恢浪赣H是否覺得這種表情是正常的）冷漠到看不到眉頭的抖動，對別人的微笑視而不見，徑直走到母親身邊，然后坐下。

這是怎樣的一副表情！

隨女孩兒一起進來的是她的父親，我注意都他的手腕上帶著一只同妻子相同的佛珠。

佛珠透露了他們共同的祈愿。

     我仔細打量著眼前的這個孩子，面容姣好、身材勻稱，紅運動衣外套紫色馬甲，黑色運動褲，名牌運動鞋。一個生活優(yōu)越的小孩兒。

陳博士開始和她交談，她眼神離散，不主動說話，被提問時，說話時聲音也很低，幾乎聽不見。

      在整個交談過程中，女孩兒的臉上一直保持著依然冷漠，但是冰冷的淚順著眼瞼流在了她冷漠的臉上……這一幕讓現(xiàn)場的所有人都心靈一顫。是什么讓孩子的表情失去了變化的能力，只剩下冷漠；是什么讓孩子已經(jīng)不變化的面容上又流出了不自然的冰冷的淚？

      也許，是父母習慣了孩子的冷漠，卻沒有見過她冷漠的臉上的清淚。他們不能不為之動容。他們請我陪孩子在外面待會兒，他們想和陳博士還有老師們單獨談談。

（這是我所沒有看到的教室里的情景再現(xiàn)——我后來才了解到的：

媽媽借故支開了孩子，又跟陳博士交談起來，邊說邊流淚。她說了如下一些話：

孩子每天就是這樣，萎靡不振，冷若冰雪，再喜慶的事也不能喚起她的任何興趣；

       孩子表現(xiàn)如此，家里氣氛非常壓抑，夫妻倆萬般無奈，日子仿佛是煎熬；

       前些日子，孩子還提出想休學一段時間，但遭到家長拒絕；

       有一天，家長發(fā)現(xiàn)孩子用筆在手腕上劃出了許多道道，非常擔心，生怕她有輕生的念頭；

       孩子來前，還跟她爸爸發(fā)生了沖突，起因是孩子沒有去上學，而發(fā)送短信又用去了十幾元錢。）

我熱情的招呼著眼前這個讓人心疼的孩子，希望用我的熱情溫暖一下衣袋里揣著“冰塊”的她，哪怕是些許。她很乖，順著我的手勢，隨我而出。

走到外面，她還是不說話，我只能“沒話找話”，認真地給她介紹北師大。她嗯嗯地回應，雖然聲音很小，但我知道她很善意并沒有“攻擊性”。我試著“套”她的話，想要讓她表達，結果，她還是說話了。雖然我要全神貫注地聽才能聽得清楚，但我堅持和她對話并希望她多說話。談話內(nèi)容很零散，我總結了一下：

1、 在家里沒有自由，因此不想呆在家里，卻沒有什么地方可去；

2、 父母都是領導，總拿自己和別的孩子比較，嫌自己給他們丟臉了；

3、 媽媽太強勢，總是嘮叨不停，講很多道理；

4、 父母管得太多太嚴，壓的喘不過起來，不想說話了；

5、 不說話了，爸媽還要帶著去看心理醫(yī)生；

6、 在學校朋友不多，不相信朋友，因為被朋友“背叛”；

7、 在學校和老師關系一般，不喜歡父母總去找老師讓自己沒面子；

8、 學習成績一般，不太想學習；

9、 其他等等。

   我問她：“你有沒有特別快樂的時候”，她說已經(jīng)沒有了，只是好痛苦呀！……

   我?guī)е夯氐浇淌业臅r候，我發(fā)現(xiàn)她的母親淚流滿面，孩子今天冰冷的淚讓她開始反思自己了，她說她回去也要好好想想！她也很痛苦！

    這是一個“家教失敗”的典型案例。是千千萬萬類似案例中的一個。

一個“強勢”講道理的母親，一個冷漠卻流淚的孩子，都是受苦之人！

我們決定幫幫這對母女和這個家庭，從家長和孩子兩方入手——對家長的觀念和態(tài)度的引導，對孩子的心理的開解。

陳博士向家長提出了如下建議：

1、任何時候都不要放棄，一定會有希望的；

2、首先要給孩子安全感——“家”的本意，是能使家人不像野狗一樣，無家可歸，吃了上頓沒有下頓。但過多的壓力和責備，讓許多人（特別是孩子）寧可外面流浪做野狗，也不愿意進家門；

3、孩子現(xiàn)在心里有一坨冰塊，所以表現(xiàn)得冷若冰霜。冷漠其實是一種自我保護，說明孩子再也無法、再也不愿意承受更多的壓力和更大的刺激了。這是一個嚴重的心理信號。要慢慢融化這坨冰塊，融化的最好方式，是有人能接近她，跟她交流，讓她說出心里的委屈和想法；

4、待孩子逐步恢復生命的活力后，再想辦法給孩子一些學習動力和方法，讓她找回自信。

我們的幫助剛剛開始，她們的故事還在繼續(xù)……

這樣的故事，讓我不禁感慨：如果父母的愛可以給孩子幸福，那就給吧！如果這幸福已經(jīng)變成痛苦，那就先別“愛”了，讓孩子有一張自然、正常的臉吧！

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