校園暴力：對(duì)“復(fù)仇”的思考  

我們?cè)賮碚務(wù)劚痪芙^的經(jīng)歷，因?yàn)楸痪芙^的糟糕體驗(yàn)不僅存在于戀愛關(guān)系中，也存在于每天的校園生活中。從小學(xué)開始，有些孩子就是受害者。他們受到他人的嘲笑，被折磨和毆打，并不是因?yàn)樗麄冏鲥e(cuò)了什么，而有可能是因?yàn)樗麄兩阅懬?、他們的長(zhǎng)相和背景，或者是因?yàn)樗麄兒苈斆鳎ㄓ袝r(shí)他們并不是足夠聰明，而是過于聰明了）。這些欺凌行為可能每天都在發(fā)生，讓這些受害者的生活變成了噩夢(mèng)，導(dǎo)致他們長(zhǎng)年處在抑郁和憤怒之中。  

更糟的是，學(xué)校通常對(duì)此置之不理。這是因?yàn)檫@些事情經(jīng)常發(fā)生在老師的視線范圍之外，或者是因?yàn)槠圬?fù)他人的普遍是學(xué)校里受歡迎的學(xué)生，比如校運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員。在這種情況下，可能不是施暴者，反而是受害者會(huì)被看作問題學(xué)生或不合群。  

美國(guó)社會(huì)此前很少關(guān)注這類現(xiàn)象，直到近年來發(fā)生了多起校園槍擊案，情況才有所改變。在眾所周知的科倫拜恩中學(xué)槍擊事件中，兩名槍手都在學(xué)校被殘忍地欺凌過很多年。一名和他們一起受過欺負(fù)的同學(xué)講述了他們?cè)诟咧羞@些年里的經(jīng)歷。  

在走廊里，學(xué)校里受歡迎的運(yùn)動(dòng)員們會(huì)把一些學(xué)生塞到儲(chǔ)物柜里，用一些侮辱性的稱呼辱罵他們，其他同學(xué)都在看笑話。吃午飯時(shí)，運(yùn)動(dòng)員們會(huì)把這些受欺負(fù)的同學(xué)的餐盤打翻在地，或者用食物砸他們。吃飯時(shí)，這些受欺負(fù)的學(xué)生會(huì)被人從后面按倒在桌子上。上體育課前，當(dāng)大家在更衣室里時(shí)，這些受害者還會(huì)被打，因?yàn)槔蠋焸儾辉谏磉叀?/p>

欺凌與評(píng)判息息相關(guān)。施暴者就是想通過這種手段來確立誰更有價(jià)值、更重要。強(qiáng)勢(shì)的學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)弱勢(shì)的學(xué)生，他們將這些學(xué)生看作沒什么價(jià)值的人，每天戳他們的痛處。顯而易見的是，這些施暴者從自己的行為中得到了什么。正如謝里·利維研究中的那些男孩一樣，他們的自尊心獲得了提升。這并不是說這些人本身缺乏自信，而是說評(píng)價(jià)和貶低他人可以讓他們的自尊得到飆升。他們還可以通過自己的行為獲得社會(huì)地位，旁人會(huì)仰視他們，認(rèn)為他們很酷、很強(qiáng)大、很有趣，或是對(duì)他們感到害怕。無論怎樣，他們都借此提高了自己的身份。  

施暴者中很大一部分是固定型思維模式者：他們認(rèn)為有些人高人一等，而另一些人身份卑微，他們也都是喜歡評(píng)價(jià)他人的人。科倫拜恩中學(xué)槍擊事件中的一名槍手埃里克·哈瑞斯就是他們的完美目標(biāo)。他胸部畸形，身材矮小，是個(gè)電腦迷，還是個(gè)外來者，不是科倫拜恩本地人。于是他們無情地欺負(fù)著他。