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看點 新的一年開始，不少家長應(yīng)景地為孩子做起新年計劃，參照網(wǎng)上各種牛娃的時間表給自己的孩子也來一份。那到底有沒有所謂的“牛娃”養(yǎng)成計劃？又該怎么給孩子做計劃呢？如果不做計劃怎么才能抵達養(yǎng)育目標？下文中一位5歲女兒的“淡定媽”向我們分享了她的一點“毒雞湯”：與其做牛娃計劃，更重要的是要成為一個善于發(fā)現(xiàn)孩子的家長，做到“三個拋卻、一個重心”，引導(dǎo)孩子參與自己的人生設(shè)計。 文丨陳汶鑫 編輯丨李臻 每年歲末年初，朋友圈會被各種新年Flag刷屏。有計劃的人生才會贏！不僅我們要Flag，也要幫娃立Flag。 我雖然發(fā)了一張“立個Flag：再也不立Flag”的新年宏愿，但作為希望娃成為“牛娃”的老母親，怎么能免俗？我也給娃立了Flag——幼升小要考上民辦牛校！三月份要考出英皇鋼琴二級！圍棋12級先定起來！（此處省略1萬字……）  學(xué)術(shù)成績上，我不太操心我家小妞，她愛學(xué)校、愛新知；但鋼琴考試上，元旦睡前談心，已經(jīng)開始給我打臉，“媽媽，圓舞曲總是彈不好……媽媽，我不想考試……” What？！老母親內(nèi)心OS奔騰而過： 于經(jīng)濟上，老母親白花花的報名費已經(jīng)花出去了，報名費等于爸+媽一個月的伙食，等于5件淘寶衣服，等于50本好書！ 于娃的能力上，報名的時候雄心壯志自己說要考優(yōu)秀，老媽和老師都覺得娃的能力上沒問題，可怎么說慫就慫了？ 你說本屆有點育兒追求的家長容易嗎？得要娃學(xué)知識吧，不然怎么有生存本領(lǐng)？得要娃學(xué)點興趣愛好吧？不然怎么安放身心？ 養(yǎng)兒防老都是陳詞濫調(diào)了，咱都希望孩子能一輩子健康快樂幸福吧，社會不管怎么變，不管遇到順境、逆境，都能把自己調(diào)整到“平靜”的狀態(tài)。那一不會傷害自己，二不會傷害家人，三更不會危害社會。如果娃還愿意并且有能力為人類社會發(fā)光發(fā)熱，那咱家長更得起立鼓掌，當(dāng)最佳啦啦隊不是？ 但到底，在跟娃斗智斗勇的日常中，怎么才能抵達養(yǎng)育目標？又怎么去平衡家庭養(yǎng)育和學(xué)校、社會影響的關(guān)系？ 到底有沒有“牛娃”養(yǎng)成計劃？ “雞血派”家長說有，人生分秒必爭，網(wǎng)上一搜，有各種“牛娃”時間表參考，密密麻麻，上培訓(xùn)班，刷各種題，考各種證。孩子有能力，家長怎能不干預(yù)？不僅要干預(yù)，還要科學(xué)和高效。 但是不是都適應(yīng)？我沒有統(tǒng)計過數(shù)據(jù)。我當(dāng)年剛進互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)時，遇到不少特別棒的非名校出身的草根。一位朋友最近跟我分享了一個故事： A成績非常優(yōu)秀，高考全省前十，但從小被逼大。接觸過的人都覺得他聰明有才，然而完成了父母的目標后，成年的他進入漫長的叛逆期，失去熱情和主動性，只想毫無壓力的度過人生，于父母“望子成龍”的期待背道而馳。 也有家長說，干嘛那么拼，不用出人頭地，人生差不多就行啦。就跟熱狗唱的《差不多先生》里的一樣。我的閨蜜是一位教育領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者。一次和公司90后員工談及父母期待，孩子們還說，父母普遍更希望他們加入大公司、或是進入穩(wěn)定的體制內(nèi)，到時間就結(jié)婚、生子，孩子們有時會在這種勸誡中搖擺。 還有家長更不管或沒能力管。咱不說名人了，就說身邊的人，比如我先生，出身窮鄉(xiāng)僻壤，父母樸實無華，論給孩子的經(jīng)濟或精神給養(yǎng)比起城里的父母都匱乏太多，可是我先生和妹妹都靠自我生長考上了大學(xué)。我先生非常難得，還養(yǎng)成了強大的內(nèi)心和解決問題的能力、勇氣。我至今沒有想通到底咋長的，可能被上帝摸了一下頭？ 所以說，再精準的計劃，也可能結(jié)果不在掌控；沒有計劃，也不代表不能開花結(jié)果。 你可能要問，奇了怪了，那計劃也不是，不計劃也不是？本屆父母不是更暈了？ 別暈別暈，其實，用這么多例子，想說的是，目標并不在于計劃本身，而是我們希望孩子會長成什么樣的人？  有一次閨蜜以媽媽的身份問我：“你會期望孩子未來做什么？”我說，“由她自己做決定，我只負責(zé)培養(yǎng)她學(xué)會自己做決定?！?/strong> 未成年階段，我還是會給她定短期計劃和長期目標，不會是過度安排的計劃，而是慢慢引導(dǎo)她日復(fù)一日來找到她的所想所愛，并學(xué)會自己做決定。當(dāng)過程中因各種因素影響了計劃預(yù)期，也會放下對既定預(yù)期的“執(zhí)念”，轉(zhuǎn)變一下思維方式，沒有標準路徑，但是總有“可變通”的方案，而且不僅只有一種方案。 擁抱育兒計劃中的“可變性” 去年，我終于發(fā)現(xiàn)，擁抱計劃中的“可變性”，這樣的思維是可以有方法論的。這就是今天想跟大家分享的“設(shè)計思維”。 用“設(shè)計思維”來看問題，更重過程的精彩豐富和解決方案的多樣性。舉個非常容易理解“設(shè)計思維”的例子，我們每天用的手機最主要功能是通訊，但是在按鍵上，老式的是手機是功能按鍵，而蘋果采用了滑屏按鍵；同時，設(shè)計各種各樣的造型和附加功能，來滿足不同的喜好和需求。  設(shè)計思維的五個步驟 用“設(shè)計思維”來引導(dǎo)人生，人生就不會是流水線的模塊化問題，而是一個設(shè)計問題，它沒有標準答案，也擁抱各種可能性。因為，每種解答，都會有自己的出路和精彩。 “設(shè)計思維”源于設(shè)計界，后來，在斯福大學(xué)的設(shè)計學(xué)院，發(fā)展歸納出了基本的方法論。斯坦福大學(xué)還發(fā)展出了一門深受學(xué)生喜愛的人生設(shè)計課，相關(guān)書籍《斯坦福大學(xué)人生設(shè)計課》2017年12月出版了中文版，還開發(fā)了專門的網(wǎng)站designingyour.life 。  這門課程幫助很多迷茫的青年乃至是外部看來的成功中年人、甚至老年人重啟不一樣的人生。不是外界評價的成功人生，而是自己操盤的價值觀很正的幸福人生。 大到人生選擇，小到日常生活解決方案，都可以用“設(shè)計思維”（Design Thinking）來找到突破路徑。 設(shè)計思維育兒之第一步：發(fā)現(xiàn)你的孩子 “設(shè)計思維”的方法論里有五個步驟：共情、定義問題、頭腦風(fēng)暴、設(shè)計原型、快速測試。 第一步的共情（Empathy），在設(shè)計領(lǐng)域所指的就是深度理解產(chǎn)品所要服務(wù)的用戶。用“設(shè)計思維”來思考如何育兒的第一個實操步驟，就是需要去了解和發(fā)現(xiàn)你的孩子。這不是一個一蹴而就的過程，是需要持續(xù)觀察思考和記錄的過程。 解決這個問題的目標，其實是激發(fā)孩子人生的主動性問題，沒有主動性，一切學(xué)習(xí)都是白搭。 要成為一個善于發(fā)現(xiàn)孩子的家長，要做到三個“拋卻”，一個重心。  1、拋卻“別人的孩子”的眼光 比如，我自己的孩子，她可以跟著老師畫畫，但她和其他同齡孩子在一起畫畫時，她會問我該畫些什么？如果覺得其他孩子畫的好，她更偏向于照著其他的孩子畫。我也問過自己，人都說會畫畫的孩子有想象力和創(chuàng)造力，那她是不是就差一點？ 當(dāng)拋卻“別人的孩子”的眼光，專注于發(fā)現(xiàn)孩子特質(zhì)時，我找到了答案，她對老師的講解理解準確，下筆精準，和她自幼展現(xiàn)出的邏輯能力、理解能力不無相關(guān)，這是她自己的思維方式帶來的直接反應(yīng)。 她依然喜歡畫畫、涂色，在習(xí)作中，筆觸有了更自信有力的進步。她不是不會創(chuàng)造，她只是有自己的方式。  （圣誕習(xí)作，她給小鹿加上了綠色的眼影） 我們當(dāng)然可以以“別人的孩子”做為激勵的榜樣，但不是要孩子去復(fù)制別人，而是要真正了解需要學(xué)習(xí)的具體方面，把Peers Pressure化解為動力。 2、拋卻一切為結(jié)果論、為成績論。 比如開頭說到彈琴的問題，考試不是目的，我需要做的，首先是從根本上拋卻對成績的執(zhí)念。 我當(dāng)然重視成果，我會制造一點短期目標上的“不舒適”，不舒適，是告訴孩子她的提升的空間，就跟老板每年給 員工定KPI，總會讓員工覺得不可能完成。但是人生不就是把各種不可能變成可能的過程？事實上，孩子能克服不舒適以后去獲取成就，她會對自己刮目相看。 但是在策略上，我會坦誠地告訴她，在彈琴上她的能力所在，以及為什么要通過考試去檢驗成果；過程中拒絕呵斥，而是想各種辦法，去跟老師溝通，和娃溝通，去掃平她的障礙，讓她力所能及的全力以赴。 更重要的一點是，必須告訴孩子，全力以赴，但不怕輸。 過去，我們教給孩子太多“必須贏”，卻少有告訴孩子“不怕輸”。有“不怕輸”的勇氣，才會沒有負擔(dān)的前行。 設(shè)計思維里很重要的一課，就是失敗，在每一次原型設(shè)計、測試、失敗、反思調(diào)整中變得更好。當(dāng)習(xí)慣了這樣的思維模式，遇到困難后，思維將不會陷入沮喪中，而是自動切換到解決問題模式。 彈琴如此，面對學(xué)業(yè)成績同樣如此。只有不為結(jié)果論，才能教會孩子們不怕輸，才能讓孩子們每次失敗后聚焦的不是沮喪，而是如何重新振作，在失敗中汲取力量。  3、拋卻輕易下判斷 很多家長會用管理企業(yè)或者樹立權(quán)威的思想來管理孩子，于是和孩子交往的過程中，我們往往急于否定孩子的很多想法，認為大人的經(jīng)驗就是正確，孩子小懂什么？ 在“設(shè)計思維”中的“頭腦風(fēng)暴”環(huán)節(jié)，就有一個關(guān)于如何進行頭腦風(fēng)暴的方法。在規(guī)定的時間內(nèi)，大家盡可能寫出多的想法，當(dāng)別人說出自己的想法時，不要急著下判斷。向前傾聽，延緩判斷。 有些時候，孩子提出不靠譜的想法，正是他們想創(chuàng)造的時刻。當(dāng)然，外出時撒潑打滾要買玩具不屬于我們今天討論的范疇。如果孩子說出關(guān)于創(chuàng)造或者是夢想，哪怕是生活解決方案之類的想法，都不妨積極參與進去。 這是生活中的細微的播種機會，為帶來各種美好的可能性。孩子不傻，很多時候，當(dāng)你覺得孩子傻的時候，其實往往是大人在犯傻。  一個重心：發(fā)現(xiàn)孩子的心流時刻 發(fā)現(xiàn)孩子是一個持續(xù)的過程，需要家長有足夠開放、穩(wěn)定的心態(tài)和細心的觀察，最重要的抓手，就是找到孩子的“心流”時刻。 心理學(xué)家米哈里定義了“心流”這種現(xiàn)象?！靶牧鳌笔侵溉硇耐度氲囊环N心理狀態(tài)。當(dāng)你在某項活動中處于心流狀態(tài)中時，會感到時間仿佛靜止了，這項活動的難度與技能相適應(yīng)，既不會感到無聊，也不會因為困難而感到緊張。 元旦假期，我母親發(fā)來女兒在家鄉(xiāng)的視頻，她正在給一副復(fù)雜畫作涂色，視頻里的她專注地涂著，還一邊哼著小調(diào)。就在那一刻，我感受到了她的“心流”狀態(tài)，那種全情投入的美好，時間似乎在那刻靜止。 《斯坦福大學(xué)的人生設(shè)計課》提到“心流”時說到：“當(dāng)人們從事自己感興趣的項目時候，他們會更加積極，愿意投入更多的時間，付出更多的努力?！?/p> 我很喜歡的另一本書《終身幼兒園》里，也說到了這樣的“心流”時刻。這本書的作者是麻省理工學(xué)院“終身幼兒園”實驗室負責(zé)人、風(fēng)靡全球的兒童編程社區(qū)Scratch的創(chuàng)始人Mitchel教授，孩子們在Scratch社區(qū)里，煥發(fā)著創(chuàng)造的熱情，涌動的“心流”讓他們迸發(fā)和碰撞出新的想法，發(fā)展出新的思維方式。  我家隊友問我， “女兒打游戲和看動畫片的時候，我想也是有‘心流’，很專注很愉悅?。 眾蕵坊顒訒r候的“心流”和我們今天想說的“心流”有什么不同？ 對，娛樂是當(dāng)然很開心，但我們今天說的“心流”是孩子們必須參與到創(chuàng)造的過程中，需要Make something，家長需要持續(xù)去發(fā)現(xiàn)，Ta在創(chuàng)造什么的時候，感受到了足夠的興趣和愉悅。 我有一個特別喜歡研究攝影攝像器材的老師，一年級的兒子皮得讓他頭疼，可是兒子繼承了他對這些設(shè)備的好奇，為了滿足孩子的拆解欲望，他直接提供了電腦主機箱給孩子拆，而并不會去訓(xùn)斥。 我親愛的編輯朋友，孩子的“心流”時刻是出考卷考爸爸媽媽，以難倒爸爸媽媽為樂，即便有時候家長疲累得要死，他們還是充分投入到了孩子創(chuàng)造的游戲世界中。 孩子用自己創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式，在探索，并像海綿一樣去吸收各種知識。這不也同樣達到家長最喜歡看到的學(xué)習(xí)的目的？ 重新定義問題 你也許有很多顧慮，我也想發(fā)現(xiàn)孩子啊，可是每天作業(yè)那么多，學(xué)科壓力那么大，陪完我已經(jīng)精疲力盡了。況且，我在家里不重視成績，升學(xué)有指揮棒?。?/p> 是啊，有時候真的是喘不過氣來??！幼升小面前，我這個淡定媽，也難免多思慮，這才剛開始呢！ 但是，人生本就是Hard模式，不然人怎么配得上“高級動物”的稱號。Hard有hard的樂趣??！誰讓你不經(jīng)孩子同意把他帶來了這個世界，所以更要讓TA不悔此行。 在設(shè)計思維的引領(lǐng)下，這些升學(xué)問題或者社會大環(huán)境，就像是“錨問題”，所謂的“錨問題”就是想“正面剛”，剛不動的問題??！那正面剛不動，咱就側(cè)面剛唄！路是人走出來的，人有一口氣在，就是有剛得動的生命力??！ 比如說，考取心儀學(xué)校如果萬一失利怎么辦？概率是有可能存在的，那咱們總還是有書讀，現(xiàn)在根本不是有沒有書讀的問題，世界這么平，是我們要讀什么，孩子更適合怎么樣學(xué)習(xí)模式的問題。 所以，重新定義一下學(xué)習(xí)的目的，不是升學(xué)，而是更好的成人。那我們可以轉(zhuǎn)變下思路，想想“在新的學(xué)校如何進行更有效的學(xué)習(xí)”或者“如何利用其他想不到的資源來學(xué)習(xí)” 再縮微到日常策略，如何和學(xué)校里我們可能質(zhì)疑的一些標準化答案來平衡。比如“外灘教育”發(fā)過一個文藝批評家朱大可的采訪，說到有公立名校曾經(jīng)出一道題“蜜蜂、熊貓、小鳥、蛇，哪一種動物和別的不同”。學(xué)校給的標準答案是“熊貓，因為熊貓是國寶”。 你可以定義為“這是一個不夠聰明的問題”，也可以重新定義為“給孩子一個解釋的問題”。既可以跟孩子平靜地講解下學(xué)校語境下的思路，也可以告訴孩子其他的解題思路，由孩子去領(lǐng)會。 有些時候，對問題的重新定義，先拋開煩惱本身，切換到積極模式，重新定義，總會找到其他的方案。 讓孩子充分參與到自己的人生設(shè)計 詩人葉芝說，“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火”。這不僅僅是學(xué)校的義務(wù)，更是父母的責(zé)任。我們之前聊這么多發(fā)現(xiàn)孩子的路徑，最終都要指向孩子學(xué)會決定并安排自己的人生。 《斯坦福大學(xué)人生設(shè)計課》中，提供了很多設(shè)計人生攻略的科學(xué)方法，包括如何做“頭腦風(fēng)暴”“如何重新定義問題”“如何做快速的原型設(shè)計和測驗”“如何主動選擇幸?！薄?/p> 其中，有個方法叫做“奧德賽計劃”，即寫出三個不同版本的五年計劃。這項計劃引用古羅馬詩人荷馬的著作《奧德賽》作為計劃之名，隱喻著人生就是一場不確定性的大冒險。  （奧德賽計劃表） 這個五年規(guī)劃需要有3個版本—— 1、延展你正在做的事情或已經(jīng)有的想法； 2、如果突然無法從事正在做的事情，那么還想做什么，怎么規(guī)劃； 3、在不考慮金錢和形象的前提下，你想做的事情和想過的生活。 奧德賽計劃表有制定的要求，受限于篇幅，我簡要摘要如下，包括：
以上要求是為了計劃更直觀、提煉觀點、自問反思以及有效量表；轉(zhuǎn)化成育兒規(guī)劃，我偷換一下，也可以思考這樣的三個版本：
如果孩子已經(jīng)到了獨立思考的年齡，這些計劃完全應(yīng)該拉孩子一起來思考和共同制定。跳出日常生活的框框，放眼幾年，也許會有不一樣的發(fā)現(xiàn)。 日常生活的細節(jié)中，也不妨帶孩子了解各行各業(yè)的人在做一些什么，參與職業(yè)體驗，聊TA的夢想。 我和隊友在孩子的幼兒園時期，已經(jīng)會在各種合適的情況下談?wù)撍膲粝?，她希望做時尚設(shè)計師，我們就鼓勵她畫，親手做，告訴她設(shè)計師需要做些什么。 她有一天說，想邀請她最好的男性朋友一起合作，她做女裝、男生做男裝，她連時尚屋的名字也想好了。我們鼓勵她去向男生表達，她真的去了興奮地告訴我男生同意了。  （她參照芭比娃娃的禮服，用粘土自己設(shè)計的裙子） 有一天，她突然對我說，“媽媽，你要是時尚設(shè)計師就好了，這樣我就可以知道關(guān)于時尚設(shè)計更多的事情”。 我不知道她的夢想會持續(xù)多久，但我未來會創(chuàng)造機會讓她去更多地了解這個行業(yè)。 更有意思的是，當(dāng)我的母親在對我三十出頭的三弟“催婚”時，我弟表示暫不考慮，我女兒竟在一邊插話“（結(jié)婚）每個人都應(yīng)該自己做決定?。 ?我弟驚呆，在家里竟然找到不到6歲的支持者。而我聽到轉(zhuǎn)述時，有一種老母親的欣慰，因為你的引領(lǐng)真的會讓孩子變成好的樣子。 在2018年12月30日剛剛結(jié)束的著名作家吳曉波老師的年終秀上，吳曉波老師說，每一代人有每一代人值得被信任的地方。但是需要如何來配得起這個信任，需要不斷追問自己：
這三個問題正代表著“設(shè)計思維”的核心精神——擁抱可能的創(chuàng)新、不怕失敗的堅毅、探索未知的好奇。 孩子的一生，就在建造屬于他的大廈，有的大廈可能是氣勢如虹、高聳入云；有的大廈是哥特風(fēng)、個性張揚；有的大廈沒有棱角，卻溫暖舒適。而家長就是引領(lǐng)孩子去發(fā)現(xiàn)他想要怎么樣的大廈，并且搭建攀爬的腳手架，支持孩子更好的搭建。 2019年，或許可以對自己說一句“去它的新年牛娃計劃！”試試看設(shè)計思維指導(dǎo)，是否能收獲更多的驚喜（嚇），有些時候，那種不確定性帶來的收獲，更能讓我們感受到活著的真實。 我會把我的這篇文章收藏，等2019年年末，我想，我可以寫出自己的《請回答2019》，你呢？ 關(guān)注外灘教育 閱讀 3000＋篇優(yōu)質(zhì)文章 外灘教育攜手美國公立小學(xué)名師太陽老師 推出少兒英語分級系列課程，深受小朋友的喜愛！ 現(xiàn)在Level 2 課程上線啦！ 這個寒假，快來跟美國公立小學(xué)名師太陽老師 繼續(xù)我們的英文閱讀之旅吧！ 點擊下圖了解購買 ▼ ↓↓↓點擊閱讀原文，進外灘教育微店購買 |
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