1、沉睡的大學生

對大學生表現(xiàn)的描述可謂句句扎心。先一起回顧下吧。

上課時：清醒沒有發(fā)呆的多，發(fā)呆沒有睡覺的多，睡覺沒有玩手機的多；下課時，自修沒有吃零食多，吃零食沒有看連續(xù)劇多，看連續(xù)劇沒有玩游戲多。如此這般，就業(yè)時的失敗怎能不比成功多？

考試時：不給范圍就不會考試，給了范圍也只是復印同學準備的答案。你如果是老板，會雇用你自己這樣的員工嗎？

畢業(yè)前：上大學前填報志愿，你說不知道自己的興趣特長，好吧，大學畢業(yè)找工作了，同樣不知道自己的興趣特長。自己都不認識自己，還有誰能認識你？

專業(yè)課：學技術(shù)不肯動手，學理論不肯動腦。等待你的除了失業(yè)還能是什么？你說，你修完了《計算機基礎》，但真實水平卻連個PPT都做不好。你的競爭力在哪里？

你說，你修了兩年英語，然而，你的水平卻連與外國人日常對話都打怵。有哪家用人單位需要你？

你說，你修了《思想修養(yǎng)》，但你根本就沒聽。你敢說，除了課堂上睡眠的抗干擾能力得到提升外，在思想修養(yǎng)和道德品德方面，得到了應有的提升嗎？

你說，你修過《閱讀與寫作》，但你讀的是手機，你寫的是微信。對語文，自己都沒信心，你還想指望別人對你有信心？

2、睡不醒的中學生

當大學生在沉睡的同時，高中生、初中生甚至是小學生在沉重的課業(yè)負擔下睡眠不足。

根據(jù)教育部的相關規(guī)定，小學生每天睡眠時間應保證10小時，初中生9小時，高中生8小時。

但是，目前從小學生到高中生的睡眠都嚴重不足。

根據(jù)2018年發(fā)布的《中國義務教育質(zhì)量監(jiān)測報告》，四年級學生睡眠時間在10小時及以上的比例為30.7%，八年級學生睡眠時間為9小時及以上的比例僅為16.6%！根據(jù)《2018年中小學生減負調(diào)查報告》，29.26%的學生睡眠不足8小時就被鬧鐘或他人叫醒。

至少70%的中小學生睡眠不足。

面臨高考的壓力，高中生睡眠達標率更低。

通過高中的作息時間表就可以看清高中生有多么苦。

12月10日，《時間都去哪兒了？中國時間利用調(diào)查研究報告》發(fā)布會在北京召開。

《報告》基于12,471個家庭（30,591名不小于3歲的家庭成員）的樣本，對小學生至大學生的睡眠時間進行了系統(tǒng)分析。

數(shù)據(jù)顯示，一至六年級每小時的平均睡眠時長在9小時左右，到了初中則下降至8.5小時左右， 高中到達睡眠時間低谷，不足8個小時。

大學睡眠時間有所回升，達到8.5小時以上。與高中生相比，大學生學習時間大幅下降，每天的學習時間減少了3.60小時，降幅高達37%。從學習釋放出來的時間，一部分被用來睡覺， 更大部分被用于休閑娛樂，尤其是打游戲、體育鍛煉和課外閱讀。

3、為什么大學生在沉睡

當矛頭指向大學生的沉睡和墮落時，我們應該清醒地認識到問題的根源并不完全在大學生。

可以舉個反例，在很多985、211高校，大學生的學習和生活場景跟《沉睡中的大學生：你不失業(yè)，天理難容》迥然不同。

很多學生的時間安排的很滿，上課、自習、實驗、參加社會活動........，生活非常充實。

究其根本，之所以出現(xiàn)沉睡的大學生，根源還要從社會和大學管理制度尋找。

（1）負擔過重的中小學應試教育消磨了學生的求知欲

其實大學時代才是學生思維最活躍、求知欲和創(chuàng)造性最強的時候，

但是10多年的中小學應試教育已經(jīng)使得他們喪失了對知識的好奇心，變得麻木不仁。

要命的是很多高中老師給學生打雞血，

用一句“現(xiàn)在拼命學，考上大學就可以隨便玩”激勵學生應對高考。

結(jié)果考上大學沒了老師和家長的嚴格管束，

大學生真的開始放開了“隨便玩”。

（2）變大的大學和寬松的大學管理

1977年恢復高考，當時的大學生是絕對的精英教育。

但是1999年開始擴招以來，教育走上了產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的道路，

大學變大了，中專升?？?、專科生本科，學院升大學，大學搞合并。

清華大學校長梅貽琦曾說過：所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也！

眼見著大學變得一個比一個大，但是學生培養(yǎng)質(zhì)量卻逐漸滑坡。

很多學校的師資力量不夠，但是照樣一個專業(yè)一個專業(yè)的上馬，

水課太多，老師講課照本宣科，仍然是填鴨式的灌輸，被想象的比喻成復印機、復讀機。

一本教材、一個PPT用N年不更新。

擴招之后，實驗室、教室等硬件資源跟不上，實習實踐資源更加匱乏。

與此同時，寬松的大學管理制度為學生提供了方便的畢業(yè)之門。

課程考試60分及格即可，考試之前劃范圍，突擊幾天就可以過關。

即便不及格，還有補考、大補等機會。

考試是檢驗學生學習成果的指揮棒，考試都這么放水如何能夠調(diào)動學生的積極性？

如果大學不把好出口管，那么大學畢業(yè)生的質(zhì)量就無從保障。

4、顛倒的“教育作息時間”該調(diào)整過來了

2018年，教育部已經(jīng)開始采取措施來應對相關問題。

10月18日，教育部發(fā)布《關于加快建設高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》，提出嚴抓本科教育。

在2018高等教育國際論壇年會上，教育部高等教育司司長吳巖指出，不能搞“玩命”的中學，也不能辦“快樂”的大學，回歸本科教育已經(jīng)成為國際高等教育的共識和趨勢。

12月28日，教育部等9部門聯(lián)合發(fā)布《關于印發(fā)中小學生減負措施的通知》。

教育部實際上是從理念上認識到“玩命的中學，快樂的大學”的教育現(xiàn)狀已經(jīng)必須扭轉(zhuǎn)。

從根本上把顛倒了的教育作息時間表矯正過來。

真正把中小學生減負落到實處，讓中小學生能夠睡醒。

真正加快大學軟硬件投資、規(guī)范管理制度，給課程脫水，增加學生學習壓力，激發(fā)學生學習的積極性，讓大學生不再沉睡。

但是，我們也必須看到要在短時間內(nèi)徹底扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀也是不現(xiàn)實的。

只要高考這根指揮棒不變，只要優(yōu)質(zhì)的大學教育供給不足，

只要從小學到高中的各種利益依然存在，

想要徹底扭轉(zhuǎn)教育現(xiàn)狀會面臨著很多阻力和障礙。

但是，不論未來會遇到什么困難，至少第一步已經(jīng)邁出來了！

希望相關的具體配套措施能夠及時出臺，真正讓教育回歸其本原！

關注雷哥，關注教育！