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本文首發(fā)于作者微信公號【爸鼻馬迷】 一天晚上，女兒在完成家庭作業(yè)后，又額外做完了一張數(shù)學(xué)試卷?？墒钱?dāng)我拿起紅筆批改的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，這張難度不大的試卷竟然讓女兒做得慘不忍睹！ 五道錯(cuò)題，全部都是計(jì)算錯(cuò)誤。三道是小數(shù)乘法放錯(cuò)了小數(shù)點(diǎn)，另外兩道則是除法結(jié)果錯(cuò)誤。我狠狠地在卷上劃上鮮紅的大號叉叉，然后把女兒叫到身邊，一邊用力地?fù)]舞那張可憐的紙，一邊惡狠狠地質(zhì)問她。 “你是怎么搞的？！這么粗心！你都想不起來檢查嗎？爸爸每周陪你上奧數(shù)輔導(dǎo)班，就是為了看你表演粗心大冒險(xiǎn)的嗎？！” 還陶醉在超額完成學(xué)習(xí)任務(wù)興奮中的女兒，聽到我生硬的質(zhì)問，就像突如其來挨了一悶棍，小手搓著睡衣的衣角，局促不安地站在我面前，低著頭不敢直視我的目光，久久不敢出聲。 這種難熬的沉默，無意中延長了我的憤怒，我把女兒默不作聲的反應(yīng)當(dāng)成了對我的蔑視，聲音更是提高了八度！ “你不吭聲就能蒙混過關(guān)嗎？！像你這樣粗心大意下去，怎么可能學(xué)好知識呢？！你應(yīng)該站在這兒好好反省反??！” 當(dāng)我亢奮的余音還在房間回響時(shí)，陡然傳來一聲微弱的抽泣！女兒慢慢抬起頭，眼眶里一片晶瑩，我的心里隨之一緊！其實(shí)，我只是想加深她對粗心大意的警醒，我只是想責(zé)怪兩句之后好好跟她分析一下出錯(cuò)原因。沒想到，到底沒有控制住自己的情緒。一時(shí)間，我也不知道該說什么好，僵在了那里。書房里的空氣一下子凝固了，只剩下電腦機(jī)箱“嗡嗡”的輕微震動(dòng)，和女兒一聲一聲的抽泣。 幸好！這時(shí)在客廳看雜志的妻子連忙跑了進(jìn)來，緩解我們父女之間尷尬的氣氛。她先是拿過我手中已經(jīng)被晃得發(fā)皺的卷子看了一下，然后對我做了一個(gè)“冷靜”的手勢，緊接著就摟著女兒的肩膀走出了書房。
后來，等女兒睡熟，妻子走過來輕輕告訴我，孩子已經(jīng)認(rèn)識到錯(cuò)誤。女兒的哭泣，是因?yàn)樽约黑s進(jìn)度飛快做完了卷子，滿以為超額完成了任務(wù)爸爸會表揚(yáng)她，卻沒想到自己做錯(cuò)了這么多題目，她自己也很失望。 妻子和緩地勸導(dǎo)我，“女兒上了一天課也很累，不等你給她布置，就自己主動(dòng)做了額外的練習(xí)，滿以為你會高興。誰知道她做得太快，也沒檢查。咱們對待她還得耐心一點(diǎn)兒，放松一點(diǎn)兒，尤其你這個(gè)當(dāng)爸爸的，別吼她，得多鼓勵(lì)多支持她。她還是很自覺的?！?/span> 我點(diǎn)點(diǎn)頭，人雖然默默坐著，但妻子善意的勸解卻讓我的內(nèi)心波瀾壯闊。 這時(shí)的我想起在網(wǎng)上看到的一則教育故事。一位爸爸教兒子用割草機(jī)修剪草坪。剛剛講解完操作要領(lǐng)，爸爸拿起手機(jī)接電話，興奮的兒子就推著割草機(jī)開始小心地嘗試。不料一個(gè)疏忽，割草機(jī)就失控把草坪鏟出一條深溝，還毀掉了爸爸平時(shí)精心栽培的花朵！怒不可遏的爸爸正要訓(xùn)斥兒子，媽媽趕緊跑過來拉住他的手，貼在耳邊輕輕說：“親愛的，不要生氣！我們真正培育的是孩子，不是花朵！” 如果一味地揪住孩子的錯(cuò)誤，對孩子采取“暴怒教育”，恐怕那個(gè)男孩兒今后一看到割草機(jī)就會想起爸爸曾經(jīng)的怒吼。他會在今后的日子里深陷恐懼，遇到可能遭遇誤解和斥責(zé)的事情，本能反應(yīng)就是逃避責(zé)任，甚至遣千方百計(jì)地否認(rèn)掩蓋自己的過失。 如果我總是針對女兒的粗心大意大發(fā)雷霆，就會在她幼小的心靈埋下一顆種子：她是個(gè)粗心的人，容易辦錯(cuò)事，她難堪大任！長此以往，她會在機(jī)遇面前本能地想起退縮，她會降低對自己的希望，更會降低自己的人生格局。在這個(gè)邏輯下，訓(xùn)斥，就像一件核武器，萬不得已絕對不能輕易在家庭教育中使用，用得不當(dāng)只會適得其反！ 不知哪本書中曾經(jīng)講過這樣的話：教育的本質(zhì)，是喚醒、激勵(lì)和鼓舞，是激發(fā)孩子的潛能和自信。但凡成功的父母似乎都有一個(gè)秘訣，他們往往更加平和鎮(zhèn)定，他們與孩子在一起時(shí)，往往更具活力，更加快樂。孩子也才會更加優(yōu)秀。當(dāng)他們的孩子用割草機(jī)鏟掉鮮花時(shí)，他們內(nèi)心一定會反復(fù)告誡自己，他們培育的是孩子，而不是自家的花朵。 進(jìn)而，我又想到了大學(xué)本科時(shí)，教育心理學(xué)老師曾對我們講述的關(guān)于陶行知先生“四塊糖”的故事。
這，才是一個(gè)教育工作者應(yīng)該具有的覺悟和技巧，這，也是一個(gè)家長對待兒女應(yīng)該覺有的情商和眼界。 明天，等女兒醒來，我要好好地跟她談一談。我想告訴她，我最希望看到的，是她自信樂觀的笑臉…… |
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