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來自： 教技1601樊鈺 > 《單元三現(xiàn)代遠程教育的使命》
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遠程教育在解決教育不公平方面的優(yōu)勢極其局限性
遠程教育在解決教育不公平方面的優(yōu)勢極其局限性。教育不公平表現(xiàn)形式。遠程教育的優(yōu)勢?？赡艽嬖诘木窒?。城鄉(xiāng)間教育機會差異巨大。從教育質量來看，不注重能力素質培養(yǎng)。地區(qū)間教育差異巨大。從教育評...
遠程教育在解決教育不公平方面的優(yōu)勢及局限性
遠程教育在解決教育不公平方面的優(yōu)勢及局限性。教育不公平表現(xiàn)形式。遠程教育的優(yōu)勢?？赡艽嬖诘木窒?。城鄉(xiāng)間教育機會差異大。整合優(yōu)秀的師資力量。學校領導重視程度不夠。我國地區(qū)間教育差異大。遠程...
遠程教育在解決教育不公平方面的優(yōu)勢和局限性
遠程教育在解決教育不公平方面的優(yōu)勢和局限性。遠程教育的優(yōu)勢。遠程教育具有更大的靈活性和開放性，拜托了時空、年齡、性別等限制.擴大了教育規(guī)模，增加了教育機會。在內(nèi)容和教學層次上沿襲了傳統(tǒng)教育...
遠程教育在解決教育不公平方面的優(yōu)勢及其局限性.
遠程教育在解決教育不公平方面的優(yōu)勢及其局限性.教育不公平表現(xiàn)形式。遠程教育的優(yōu)勢?？赡艽嬖诘木窒?。城鄉(xiāng)間教育機會差異巨大?？梢哉蟽?yōu)秀的師資力量。人口多不容易普及。地區(qū)間的教育差異巨大。遠...
遠程教育在解決教育不公平方面的優(yōu)勢及其局限
遠程教育在解決教育不公平方面的優(yōu)勢及其局限。教育不公平表現(xiàn)形式。遠程教育的優(yōu)勢。城鄉(xiāng)教育的不公平。網(wǎng)絡教育的管理有其局限性。區(qū)域教育之間的不公平。網(wǎng)絡教育的學習環(huán)境有其局限性。學校教育之...
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教育不公平表現(xiàn)形式遠程教育的優(yōu)勢可能存在的局限我國城鄉(xiāng)間教育機會差距巨大。我國城區(qū)間的教育差距巨大。父輩的職業(yè)位置、教育水平對子女的高等教育機會影響巨大。網(wǎng)絡教育的管理有其局限性。網(wǎng)絡教...
論傳統(tǒng)教育與遠程教育的關系
論傳統(tǒng)教育與遠程教育的關系在有關遠程教育的文獻中，傳統(tǒng)教育是作為校園課堂面授教育的同義詞來使用的，霍姆伯格把“連續(xù)面授”作為傳統(tǒng)教育的特征。遠程教育是指教師和學生在時空分離情況下的教育活...
讀《現(xiàn)代遠程教育與企業(yè)人力資源培訓變革》后感
讀《現(xiàn)代遠程教育與企業(yè)人力資源培訓變革》后感。本文摘要：該文主要介紹了企業(yè)傳統(tǒng)人力資源培訓模式的局限性，通過現(xiàn)代企業(yè)長遠發(fā)展形勢等各個方面考慮，將企業(yè)的人力資源培訓與現(xiàn)代遠程教育結合起來...
本質
本質學生與教師分離；采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進行教學；信息的傳輸方式多種多樣；學習的場所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠距離教育的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制；提供更多的學習機會；...
微信掃碼，在手機上查看選中內(nèi)容
