通過自己的合法勞動而獲得報酬，這是任何一個人都有的是權(quán)利。按勞分配也是根據(jù)法律的規(guī)定來執(zhí)行的，勞而不能獲是對廣大勞動者的不尊重。尊師重教，一定從工資公平談起，要不然教育教學(xué)有什么意思？

有些教師總喜歡談工資公平，意味著在教育領(lǐng)域按勞分配上確實(shí)有工資待遇不公平這么一事實(shí)。事實(shí)上，這些工資待遇的不公平也普遍存在。以下，我談?wù)劷處煿べY待遇的幾個不公平之處。

一，職稱崗位評定的不公平。

眾所周知，職稱和工資掛鉤帶來了教育界的貧富差距，以及導(dǎo)致教師總體工資水平整體的提升上常年落后于社會總體薪酬的提升水平。獲得高級職稱，意味著獲得高級工資收入。這本是很正常的事，卻為人為的搞成不公平。比如，某些中心校教育站領(lǐng)導(dǎo)，平時既沒有上過課，也沒有上過公開課，卻可以通過造假課時自己公開課的材料獲得評高級職稱的資格，反而一個一線教師天天上課，上了很多次公開課卻因?yàn)槊~問題被排除在外，這樣的不公平誰咽得下這口氣？

二，績效工資的不公平。

績效工資想必教師們應(yīng)該都很熟悉?？冃ЧべY也成了不公平的領(lǐng)域，教師們對此十分郁悶。首先績效的總金額來源是從每一位教師的工資里扣除出30%來做基數(shù)，然后到期末根據(jù)考核后再分配，但是就給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鉆了空子。領(lǐng)導(dǎo)會制定兩套績效評比方案，一套合適他們的，績效基數(shù)高，一套屬于一線教師的，績效基礎(chǔ)低。還有其他亂七八糟的績效考核扣分項(xiàng)目，最終一線教師無論怎么努力，教的學(xué)生多好，都拿不回被扣的自己工資的30%，反而是領(lǐng)導(dǎo)一年到頭什么都不做，課也不上，他們的績效卻比一線教師高得多。一線教師只能敢怒不敢言，之前新聞有好幾位跳樓的教師就是因?yàn)檫@樣的績效考核不公平而做了不明智的選擇。為什么績效那么不公平，還是沒辦法改革？這是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)們舍不得這塊奶酪。

三，平時加班補(bǔ)貼的不公平。

平時學(xué)?？倳?yàn)橛訖z查等等需要教師加班工作，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一方面叫教師加班，又不給教師加班補(bǔ)貼。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己，卻偷偷的給自己加補(bǔ)貼，他們雖然不以加班的名譽(yù)給自己加補(bǔ)貼，卻通過出差的方式給自己報銷差旅費(fèi)。所以，一個學(xué)校的共用經(jīng)費(fèi)，大多是給領(lǐng)導(dǎo)們以報銷差旅費(fèi)的方式花完。而平時一線教師有些一年都不得出去培訓(xùn)一次，這點(diǎn)就吃虧了很多。有過統(tǒng)計，一位校長一年的差旅費(fèi)最少都有一千以上，其他的就不說了。

四，教育教學(xué)工作任務(wù)分配補(bǔ)貼的不公平。

這點(diǎn)不公平更是觸目驚心。教師請病假扣錢，甚至遲到也扣錢，做什么都想扣錢。然后分配工作任務(wù)的時候，補(bǔ)貼不想給或者給不多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又自己一套。把平時扣下來的錢，又當(dāng)做績效工資基數(shù)去分了，留給一線教師的并不多。

五，其他不公平的問題。

其他的還有很多不公平，因?yàn)樯婕暗綄W(xué)校財務(wù)管理的一些敏感的事情，在此不再多做解釋。如果有誰是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他們自己心里清楚。如果不是領(lǐng)導(dǎo)，我說出來你們也不懂，干脆不說了。

言歸正傳，現(xiàn)在目前的氛圍下，如果工資待遇都不公平的話，還想叫教師賣命的工作，飯都不吃，去想什么教育教學(xué)研究，這不是典型的“不給馬兒吃草，又想馬兒跑得快”的做法嗎？還好國家也意識到了一點(diǎn)，很多地方已經(jīng)不再扣教師的30%工資作為績效工資發(fā)放了，這是一個很好的改革，希望全國都能推廣。