方法指導(dǎo)

奠定基調(diào)

“言為心聲”，一篇文章往往有它的感情基調(diào)，有時(shí)候作者在文章的一開頭，便用一句話，奠定了這個(gè)基調(diào)。例如《故鄉(xiāng)》

我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

作者回故鄉(xiāng)整個(gè)過程都表現(xiàn)出那種“悲涼”的心境，所以，“我的心禁不住悲涼起來了”奠定了全文的感情基調(diào)。

伏筆

“伏筆”是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對(duì)下文的暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，情節(jié)合理，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。它的基本特點(diǎn)是“伏”下一“筆”，“不動(dòng)聲色”地提示或暗示。前有伏筆，后一定有照應(yīng)。

例如《小桔燈》一文中，第二自然段特意交代竹凳、墻上的電話，暗示下文中主人公小姑娘將和這兩件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪動(dòng)竹凳” 、“登上竹凳想去摘墻上的聽話器” ，原來，小姑娘的媽媽生病了，她想打電話叫醫(yī)生來為媽媽看病。這些物件的提前出現(xiàn)，為故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。

懸念

所謂“懸念”，即讀者、觀眾、聽眾對(duì)文藝作品中人物命運(yùn)的遭遇，情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情。設(shè)置懸念就是安排一些情節(jié),目的是把讀者的胃口吊起來,造成一種情節(jié)的跌宕起伏,使讀者的心隨著故事的情節(jié)而起伏變化的效果.

它包括“設(shè)懸”和“釋懸”兩個(gè)方面。前有“設(shè)懸”，后必有“釋懸”（照應(yīng)）。

鋪墊

寫作手法中的烘托手法之一，為了表現(xiàn)主要寫作對(duì)象而提前做的基礎(chǔ)性描寫。

例如先寫一個(gè)武林高手，他的腿多么多么厲害，打遍天下無敵手，后來他的腿讓一個(gè)十五歲的少年打斷了。誰的武功更高呢？不言而喻。那么前面寫武林高手的文字就是鋪墊。這是正面鋪墊，就是以強(qiáng)襯強(qiáng)，以弱襯弱之類的。

還有一種是反面的鋪墊。前面寫人或事物的一個(gè)方面，后文它的反面或者與之相反的人或事，那么前面的文字目的是和后文對(duì)比，這樣前面的文字就是鋪墊。

還有一種是環(huán)境上的鋪墊。例如前文寫冰天雪地、天寒地凍，后文寫媽媽來給“我”送飯。這樣，更能表現(xiàn)媽媽的愛。那前面的環(huán)境描寫就是鋪墊。

總之一句話：因?yàn)榍懊娴奈淖?，后面的人物形象或事件意義更加突出，那么，前面的文字就是鋪墊。

鋪墊、伏筆和懸念、奠定的區(qū)別

       1,從目的和作用上看:鋪墊是為了襯托。作者盡管是在次要人物、事件或者是環(huán)境上下功夫，其著眼點(diǎn)卻是突出主要的人物或事件。

伏筆是“對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，目的是以求前后呼應(yīng)，情節(jié)合理”。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。

而設(shè)置懸念則是為了造成讀者心中的緊張和期待心理，以求情節(jié)的曲折，故事的起伏。
       2.從形態(tài)上看:為了達(dá)到襯托的目的，鋪墊對(duì)起陪襯作用的部分往往大肆渲染，惟恐讀者不見，因此，鋪墊可以說是“顯性”的；

伏筆呢，一般說來，貴在一個(gè)“伏”字，通常比較隱蔽，所謂埋下伏筆，即指這一點(diǎn)。因而，伏筆是“隱性”的。巧妙的伏筆，在沒有看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。

為了達(dá)到懸念的目的，作者在設(shè)置懸念的時(shí)候，也往往是把它放在顯著的位置，它也是“顯性”的，唯恐讀者不見的。
       3.從筆墨上看:鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩（當(dāng)然，其程度不及對(duì)主要人物或事件的描寫，極特殊的情況是一兩筆）；而伏筆通常只是一兩筆，點(diǎn)到為止，否則就失去了“伏”的意義；設(shè)懸念的筆墨有多有少。

       判斷是鋪墊、伏筆還是設(shè)懸念，關(guān)鍵看它們的目的和作用。如果某段文字是為了和后文構(gòu)成襯托（有正襯也有反襯）以求更好地表現(xiàn)人物或事件，那就是鋪墊。

       如果某段文字只為了提示下文，與下文的照應(yīng)句共同組合，達(dá)到前后照應(yīng)，情節(jié)合理的目的，那是伏筆。

       如果某段文字，吊起了讀者的胃口，激起讀者的緊張感或急切心理，那就是設(shè)置懸念。

       如果某段文字，是為了后文的人物形象和事件意義更突出，那這段文字就是鋪墊。

       當(dāng)然有時(shí)候一句話或一段話，幾方面作用都起，那么就是兼有各種寫法了。

       至于奠定感情基調(diào)，如果文章開頭抒發(fā)作者感情，而全文也都是這樣一種情感，那么，開頭便奠定感情基調(diào)。

典型題例

報(bào)  恩

2004年5月7日，一張來自四川成都的匯款單，打破了一個(gè)家庭的平靜一--整整30萬元，匯給我那已去世多年的外婆。家中的長(zhǎng)輩無論怎么回憶，“黃海濱”這個(gè)名字都喚不起絲毫的記憶。按照匯款單上的聯(lián)系方法，我們打電話找到了他--黃海濱。舅舅告訴他外婆已經(jīng)去世，他當(dāng)時(shí)就在電話那頭失聲痛哭：無論舅舅怎么問他是誰，話筒里傳來的只有哭聲。后來再打過去，已無人接聽。

第二天下午，家里人決定把匯款單原樣寄回去，他出現(xiàn)了。在外婆遺像前跪拜之后，他說：“我叫海濱。”見我們沒有反應(yīng)，他又困惑地問：“難道奶奶沒向你們說起過我?”

“奶奶?”我們更加如墮煙霧?！笆堑?。七年前，我認(rèn)識(shí)了奶奶，是她挽救了我的一生?！敝灰娝欀?，眼光四處搜尋，“當(dāng)年，有一個(gè)女孩一直跟在奶奶身邊，她應(yīng)該知道我的。”

屋里二十多雙眼睛都看著我。“我?”我摸了摸腦門，什么也想不起來。“你看!”這個(gè)叫海濱的人走上前來，撥開額前的頭發(fā)，露出了一條傷疤，“還記得嗎?”

--是的!記得。

七年前，在一家超市，一個(gè)少年被三名保安按倒在地，他的頭因?yàn)榕龅焦衽_(tái)，血順著額角流下，手中還緊握著一塊蛋糕，口中直喊：“我不是小偷，我不是……”當(dāng)時(shí)，外婆走過去，拉開保安說“這是我孫子，我選了蛋糕，讓他在這里等我們的?！币娡馄糯蟠〈崃艘欢眩０舶胄虐胍傻厮砷_少年，走了。

在超市門口，外婆先用清水洗干凈少年的傷口，然后用創(chuàng)可貼將傷口蓋住，對(duì)少年說：“孩子，我不知道你有什么難處，但如果一不小心做錯(cuò)了事，你會(huì)后悔一輩子的。不管怎樣，別喪失了做人最基本的自尊啊!”

那一刻，少年的眼中充滿了震驚和感動(dòng)。他告訴外婆，因?yàn)槟赣H再嫁，繼父對(duì)他百般刁難，他已經(jīng)兩天沒有吃東西了。外婆立即掏盡了口袋中所有的錢，塞到少年手中。當(dāng)時(shí)，少年跪在外婆面前發(fā)誓說，總有一天他會(huì)十倍、百倍、千倍地還給外婆這筆錢。他請(qǐng)求外婆留下姓名和地址，外婆叫他有什么困難就來找她。沒想到，少年拿著外婆的小紙片，一轉(zhuǎn)身就跑了：這一別，從此再?zèng)]有了他的消息。

“其實(shí)外婆也不知道她給了你多少錢，她只希望你過得好，并沒有指望你還錢啊!”

“是285塊錢。我用這些錢到了四川，從小工做起……今天，我是回來報(bào)恩的。奶奶不在了，錢可以給你們?！薄安唬覀儾粫?huì)拿的。”母親說，“如果我們拿了這筆錢，就違背了當(dāng)初我母親的意愿了。她只是要幫你，而不是投資。”接著，母親又說：“如果你愿意，去幫一些需要幫助的人，這才是真正的報(bào)恩?！?/font>