主持人：碧云

訪談人：順德養(yǎng)正西山學(xué)校   何秀梅

    主持人：今天是一個(gè)很講究錢的時(shí)間，我們很快就會(huì)講到孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，家長要不要給報(bào)酬的交流，有興趣的話千萬別走開。今天的嘉賓是來自順德養(yǎng)正西山學(xué)校五年級的語文老師何秀梅。您可別看她年輕?。∷?span lang="EN-US">2個(gè)孩子的媽媽，而且是一位出色的媽媽和優(yōu)秀的班主任，她教育孩子和學(xué)生都有她獨(dú)特的一套。下面，我們有請何秀梅老師。何老師，您好！

何老師：大家好！

家長的困惑：給不給錢？

孩子的觀念：不給錢占97.5%

    支持人：何老師，現(xiàn)在不管大人還是小孩，很多話題都離不開 “錢”，今天我們就來聊一聊關(guān)于“錢”的話題，好嗎？何老師，我想請問您：有沒有家長向您提出這樣的問題？孩子做家務(wù)，要不要給報(bào)酬？

     何老師：您這問題提到正好，因?yàn)樯闲瞧谖覀兾迥昙壴谡Z文檢測中，剛好有這么一道題：孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，家長要不要給報(bào)酬？我們先來看看孩子的心聲，全班39人，其中38人認(rèn)為不應(yīng)該給予報(bào)酬，有的說孩子是家庭的一員，做家務(wù)是孩子的義務(wù)；有的說，父母上班很辛苦，主動(dòng)做點(diǎn)家務(wù)，為父母分擔(dān)是應(yīng)該的；有的說做家務(wù)能體現(xiàn)一種親情，而親情比金錢更重要，況且家務(wù)可以學(xué)到書本上學(xué)不到的知識。只有從臺灣轉(zhuǎn)學(xué)回來的陶奕章認(rèn)為要給報(bào)酬，他認(rèn)為有勞必有酬，外國許多家庭都是在這樣做的。

     支持人：您教的學(xué)生真了不起

     何老師：過獎(jiǎng)了，其實(shí)答卷中，反映不僅是兩岸的教育觀念的不同，我相信，

這也是目前許多家長感到迷茫的問題：給錢吧，擔(dān)心孩子今后做家務(wù)事都會(huì)跟家長談價(jià)錢，形成價(jià)錢意識，養(yǎng)成沒有責(zé)任心。不給錢吧，以后出到社會(huì)，他怎樣適應(yīng)這個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)？。

支持人：您有什么好辦法和大家分享一下？

    何老師：作為老師，也是一位母親，多年來，我一直在實(shí)踐中摸索，現(xiàn)在，我想把自己的收獲和體會(huì)與各位家長朋友分享。

                 達(dá)成共識：做家務(wù)是每一個(gè)孩子在成長的過程中都應(yīng)做的必修課

    首先，我認(rèn)為這不是一個(gè)簡單的yes or  no的問題，做家長必須要有一個(gè)這樣的共識：做家務(wù)是一種非常重要的素質(zhì)教育，是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的第一課堂，是每一個(gè)孩子在成長的過程中都應(yīng)做的必修課；引導(dǎo)孩子從事家長過去不在于孩子干活輕重多少，而在于孩子的參與過程。家長明白了做家務(wù)的意義后，給不給報(bào)酬，視情況而定。

   支持人：哦，給不給報(bào)酬，還要視情況而定，那您能不能談?wù)勀窃鯓硬僮鞯模?span lang="EN-US">

   何老師：在我家，大部分情況下，做家務(wù)是不給報(bào)酬的。當(dāng)孩子懂事起，我就不斷地想他們灌輸這樣的觀念：家務(wù)是家庭每一個(gè)成員必須履行的職責(zé)，我是家庭的一員，家庭中的事我有責(zé)任承擔(dān)。因?yàn)槲颐靼祝阂粋€(gè)孩子，只有先對家庭和其他家庭成員有責(zé)任意識，才能對社會(huì)有責(zé)任感。所以，家里每一件家務(wù)事我盡可能都讓孩子參與，每一件家務(wù)事都讓孩子試一試。如吃飯時(shí)擺筷子、端飯菜、洗碗、掃地倒垃圾、購物等。

                                把握好做家務(wù)的最好時(shí)機(jī)。

     支持人：孩子太小，做家務(wù)，經(jīng)常幫倒忙，您是怎樣引導(dǎo)孩子的？

     何老師：其實(shí)，三四歲的孩子就可以做一些如整理報(bào)紙、給下班的爸爸媽媽拿拖鞋等簡單的勞動(dòng)，但重點(diǎn)是讓孩子觀察成人的勞動(dòng)和勞動(dòng)成果，如媽媽做的可口的飯菜、爸爸拖的干凈的地板等，啟發(fā)孩子干家務(wù)的欲望。四五歲的孩子可做一些較為固定的家務(wù)，如收拾自己玩具、家長打掃房間時(shí)讓他抹桌椅、吃飯時(shí)讓他收放餐具等，使孩子逐步意識到自己在做有益的事情。五六歲的孩子勞動(dòng)技能有較大提高，可讓他們獨(dú)立完成一些家務(wù)活，但孩子剛學(xué)做干家務(wù)活時(shí)，父母要手把手教，要付出更多的耐心，切忌流露出不耐煩的神情。周圍的不少朋友都認(rèn)為，未滿10歲的孩子做家務(wù)的能力很差，“常常幫倒忙，洗碗打壞盤子；拖地不擰干拖布，弄得滿地水流……還不如自己干省事!” 孩子都是敏感的，即使很小的孩子也能夠感覺到他的幫忙你是否真的需要，一旦他發(fā)現(xiàn)所做的事情總是遭到否定，就會(huì)對此事不感興趣了。并且10歲以后，孩子最具可塑性的時(shí)期已過，此時(shí)，他們大多迷上了電視和電腦游戲，很難從家務(wù)勞動(dòng)中感受到“新奇的挑戰(zhàn)性”。因?yàn)樽黾覄?wù)的確不如電視有趣，更不及游戲好玩。父母想培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣就必須與他逐漸滋長的逆反心理作斗爭。也就是說,當(dāng)孩子到了十二三歲時(shí)，再培養(yǎng)他的自理能力，已經(jīng)晚矣。我的孩子在三歲多時(shí)，每次玩完后，我都教孩子，并且和她一起收拾玩具，每次收拾完畢后，我都會(huì)表揚(yáng)她，并且吻一吻她。一句表揚(yáng)，一個(gè)擁抱，就是孩子做家務(wù)最好的動(dòng)力。在我的鼓勵(lì)下，孩子慢慢學(xué)會(huì)了整理整理玩具，學(xué)會(huì)整理整理文具、整理房間、整理書架…….

                     和孩子一起做家務(wù)是快樂的親子時(shí)光

    支持人：您要求的這些家務(wù)，都是孩子獨(dú)立完成的嗎？

    何老師：沒有，每次我都會(huì)盡量和孩子一起做家務(wù)勞動(dòng)，把枯燥的勞動(dòng)變成愉快的親子時(shí)光，既提高孩子勞動(dòng)的興趣，融洽家庭氣氛，密切親子感情，還能引導(dǎo)孩子從勞動(dòng)學(xué)到許多數(shù)本學(xué)不到的東西。比如我買回豬肺熬湯，在清洗豬肺時(shí)，我會(huì)和孩子一起觀察，一邊灌水，一邊觀察豬肺的變化；買回豬腦時(shí)，我也會(huì)叫兩個(gè)孩子過來，一起觀察豬腦的構(gòu)造，一起想辦法怎樣把那些血筋挑干凈；買回來魚，我們一起觀察剛殺的魚放進(jìn)鹽，魚有什么變化，，當(dāng)他們看見魚的柔在不停地顫動(dòng)時(shí)，驚訝不已，我不失時(shí)機(jī)地和他們關(guān)于神經(jīng)的知識；洗碗碗，教他們怎樣擺放，怎樣把垃圾分類，把剩飯菜用袋子裝好，既環(huán)保又廢物利用，同時(shí)順手把廚房清理干凈；晾衣服，教他們先把衣服全部用衣架晾好放在一旁，最后才掛上去會(huì)更省時(shí)。這樣，每一次的家務(wù)勞動(dòng)不僅成了我們聊天、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的快樂時(shí)光。孩子不僅享受到親情，享受到做家務(wù)的樂趣，也掌握了做家務(wù)的科學(xué)方法。

                        讓孩子對家務(wù)保持持久的興趣

     支持人：您是老師，可能對教育孩子比較有經(jīng)驗(yàn)，在一般的家庭，怎樣保持孩子做家務(wù)的興趣？

    何老師：勞動(dòng)是要被尊重和被賞識的，否則就會(huì)沒有了主動(dòng)性和積極性。家長要讓孩子不斷體會(huì)“我能行，我做好了”的自豪感，這是讓孩子對家務(wù)保持持久的興趣的靈丹妙藥。其實(shí)，從我們班孩子的答題中，也可以看出，孩子要的并不都是一些具體的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)候一個(gè)擁抱，一個(gè)滿意的微笑，一句和善而充滿感情的話語，就足夠了。所以，孩子做了家務(wù)，一定要適時(shí)夸獎(jiǎng)他，并要經(jīng)常在親友面前表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，夸獎(jiǎng)得越具體越好。為了配合家長，我是這樣操作的，每星期的家校聯(lián)系中，我都會(huì)讓家長填寫：周末孩子是否幫助父母做家務(wù)？做了哪些家務(wù)？星期一，我會(huì)根據(jù)家長的反饋進(jìn)行表揚(yáng)。同時(shí)，我利用興趣時(shí)間，開設(shè)家政課，比如：煎雞蛋、縫沙包、做水果拼盤、做湯圓、做香包、擦窗的小竅門等，孩子們在一系列的活動(dòng)中，感受到做家務(wù)的樂趣，于是，大部分孩子回家都能主動(dòng)做點(diǎn)家務(wù)活，家長們都非常開心。

支持人：做您的孩子和學(xué)生都是一種福氣，那您又沒有嘗試過給孩子報(bào)酬？

    何老師：有！因?yàn)槲艺J(rèn)為有時(shí)為了讓孩子體驗(yàn)付出的快樂，更愿意付出。同時(shí)也明白了要想得到必須付出，給一定的報(bào)酬作為一種激勵(lì)措施和手段也是可取的。但我不許諾在孩子勞動(dòng)之前，而是放在孩子經(jīng)過艱苦努力較好地完成了勞動(dòng)之后，這樣不至于使孩子覺得是為了得到某個(gè)東西才干家務(wù)的，他們對勞動(dòng)的義務(wù)感也不會(huì)被削弱。

                             給報(bào)酬的技巧

   支持人：看來，給報(bào)酬也有他的技巧，何老師，您能具體所以說嗎？

   何老師：要過年了，家里需要進(jìn)行大掃除，我和孩子商量，請鐘點(diǎn)工，大概要用80元，假如他姐弟倆有興趣，這錢可以給他們賺，我免費(fèi)協(xié)助他們，他們倆一聽，非常高興，立刻干了起來，我聲明：假如檢查不過關(guān)，我不會(huì)給工錢的。這樣，他倆做得特別認(rèn)真，并且分工合作，兒子做粗重點(diǎn)的，女兒做清洗類的，我做指揮兼下手。晚上，看著煥然一新的家，我由衷地表揚(yáng)他們能干，并且鄭重地把錢遞給他們，吃過飯后，姐弟倆到書店捧回自己喜歡的書，津津有味地看起來。我兒子讀五年級時(shí)迷上了鄭淵潔的書，癡迷的程度可以說是廢寢忘食，那時(shí)候，我教畢業(yè)班，工作也比較忙，于是，我和兒子商量，每天洗我們倆的衣服（我們住在學(xué)校宿舍）、拖地，表現(xiàn)出色，每個(gè)周末獎(jiǎng)勵(lì)一本鄭淵潔的書，兒子一聽，像撿到一個(gè)元寶，每天下晚自習(xí)后，先把衣服洗干凈，再津津有味地享受自己的勞動(dòng)成果——看自己掙錢買來的書。一個(gè)學(xué)期下來，它不僅做事快了許多，而且做家務(wù)也得心應(yīng)手，曾代表學(xué)校參加大良組織的烹調(diào)比賽，學(xué)校組織到香港參加童子軍活動(dòng)，他頗有感觸地說，幸虧媽媽給了他鍛煉的機(jī)會(huì)。更有意義的事，鄭淵潔的每個(gè)系列的書他都買到，他用自己的勞動(dòng)換來的書，特別珍惜，特別認(rèn)真看，有時(shí)他還得意地說：“以后，我要告訴我兒子，這書是他爸爸做家務(wù)換來的，叫他以后也學(xué)我。”因?yàn)檫@書來之不易，所以兒子特別珍惜。

支持人：您的孩子喜歡看書，給的報(bào)酬不會(huì)亂用，假如別的孩子亂用錢怎么辦？

    何老師：其實(shí)，孩子的成長，重在引導(dǎo)，孩子就是在不斷的錯(cuò)誤和家長的及時(shí)引導(dǎo)中成長的。我們家長先要引導(dǎo)孩子正確的人生觀，用我們的言行去熏陶孩子，千萬不要因?yàn)楹⒆釉?jīng)犯一、兩次錯(cuò)誤，就武斷的認(rèn)為給報(bào)酬好或者不好。家長必須時(shí)刻頭腦清晰地認(rèn)識到：我要培養(yǎng)的是怎樣的孩子？我教孩子做家務(wù)的用意何在？在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，父母也可以給孩子算筆賬：父母把他從小帶大付出多少辛苦，得付出多少金錢？從而讓他們明白了：做家務(wù)不等于金錢，因?yàn)榧沂敲恳粋€(gè)家庭成員的責(zé)任，世界上有比金錢更重的東西——親情。

    支持人：何老師，原來讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，有這么大的學(xué)問。今天，非常感謝您參與我們的節(jié)目，那節(jié)目最后，您還想就這個(gè)主題跟觀眾朋友說點(diǎn)什么？

    何老師：家長朋友們，孩子做家務(wù)要不要付錢，是一個(gè)觀念問題，我們不要在家務(wù)活與零花錢之間建立必然聯(lián)系。做家務(wù)是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)技能和責(zé)任感的一門功課，在做這門功課時(shí)，我建議以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，偶爾物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也要把握好尺度。假如要培養(yǎng)孩子的經(jīng)濟(jì)意識，也可以讓孩子參與家庭管理，讓孩子當(dāng)家也未嘗不可。

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