一年來，我們的小組合作學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革取得的成績有目共睹，無論是老師的課改理念、課堂教學(xué)模式，還是學(xué)校的教育管理、教學(xué)評價，都在日趨完善。今天，我們隨便找來一個經(jīng)歷課改的老師，說起課堂、說起小組建設(shè)，都能說出一套一套的方法來。但是，我們也要清醒地看到，小組合作學(xué)習(xí)理想課堂的改變并不僅止步于此，它是立體的、全方位的、與傳統(tǒng)教學(xué)徹底決裂的改革。我們的課堂，一定要讓學(xué)生從厭學(xué)變?yōu)樵笇W(xué)、樂學(xué)，從學(xué)會變成會學(xué)、創(chuàng)學(xué)，從強制變?yōu)樽灾?。要想從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)鍵還是在于班組文化的建設(shè)。

一次我瀏覽班組文化建設(shè)方面的內(nèi)容，看到一個叫蘇派課改的網(wǎng)站，那里面關(guān)于小組建設(shè)的內(nèi)容體系十分完善，下面我就將其中關(guān)于小組文化建設(shè)的內(nèi)容拿來與大家分享，希望能給大家梳理清楚接下來的工作目標。

小組文化建設(shè)

（1）組織體系

文化內(nèi)容：

組名、組訓(xùn)或口號、組徽、組規(guī)、組歌等（姓名及職責(zé)分工、個人及小組的近期目標與長遠目標）。

管理機構(gòu)：

設(shè)有行政組長、學(xué)科組長等（人人有事做）。

①每個小組設(shè)組長一名、學(xué)科代表各一名。一段時間后，可以適當(dāng)互換一些角色，給每個組員在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展的機會。

②組內(nèi)編排座位時，要合理派對，從成績、品質(zhì)、行為、習(xí)慣、個性等方面綜合衡量，強弱搭配。

【說明】

小組文化內(nèi)容均由組員參與的通過小組合作體驗式研討設(shè)計生成，要與班級文化有關(guān)聯(lián)性，部分內(nèi)容需要定期強化或更換、完善；小組管理機構(gòu)均由組員民主討論、相互推薦，教師提議決定。

（2）培訓(xùn)體系

培訓(xùn)內(nèi)容：

小組管理培訓(xùn)、課堂流程操作培訓(xùn)（獨學(xué)、合學(xué)、領(lǐng)學(xué)）、班級管理培訓(xùn)等。

培訓(xùn)對象和形式：

①由培訓(xùn)師每周定期進行行政班長、學(xué)科班長（課代表）、行政組長和學(xué)科組長等的培訓(xùn)；

②由培訓(xùn)師或班主任或任課教師對相關(guān)人員進行不定期培訓(xùn)、即時培訓(xùn)、集中和分散培訓(xùn)。

【說明】

以學(xué)生為對象的培訓(xùn)內(nèi)容要與教師培訓(xùn)的內(nèi)容一致、對稱和同步。

（3）活動體系

活動計劃性：

建立一日、一周、一月和一學(xué)期的以小組為單位的活動計劃（如：晨跑晨讀、晨會、大課間、就餐等；班隊活動課安排、組生活小結(jié)等；組長論壇、組文化論壇和班級文化論壇等）。

活動主題性：

圍繞班級、學(xué)校的階段性活動開展主題性活動，有方案、記錄和評價。

【說明】

所有活動將以學(xué)習(xí)小組為單位努力促成同學(xué)習(xí)、同生活、同實踐、同評價和同競爭的學(xué)習(xí)共同體（使小組成為孩子感情共同體、行為共同體、價值共同體）。

（4）評價體系

范圍廣泛：涵蓋學(xué)習(xí)、體藝、衛(wèi)生、行為規(guī)范和品德等。

時間定期：建立課、日、周、月、學(xué)期的評價制度。

評價有效：給予上榜、登臺、展示等機會。

對象多元：突出以小組團隊評價為主線，兼顧個人和班級。

【說明】

關(guān)注評價制度是否涵蓋面廣，包括了學(xué)生在校內(nèi)外的一切學(xué)習(xí)、生活；是否具有可操作性；是否具有激勵作用。

班級文化的建設(shè)離不開小組文化的建設(shè)，小組文化的建設(shè)是班級文化的重要組成，一個班如果有了良好的班級精神風(fēng)貌，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上都是積極向上的。希望我們的班組文化建設(shè)，能讓課堂高效運轉(zhuǎn)，讓學(xué)生自主自治！

文案：胡雯

運營：姚祁