——高考詩歌鑒賞題答題技巧（二）

西安黃岡教育培訓中心 王越 宣宗岐

讀懂了“詩家語”，“知其人”、“明其世”，了解了詩歌寫作的背景，能由意象入手進入意境，初步理解詩歌的思想感情，這只是對要鑒賞的詩歌有了總體印象，從整體上感知、把握了詩歌，但這種感知還是模糊的，還不夠清晰，不夠精細。為了對詩歌有更深刻的了解，品味、欣賞其與眾不同的藝術(shù)魅力，這時，除反復吟哦、仔細體味外，我們還得細讀命題者針對這首詩設(shè)計的兩道題目。一般來說，這兩道題目中一道試題用來考查作品的外在的、形式上的特點，如選取的意象、語言特色、表達技巧等，另一道試題用來考查作品蘊含的內(nèi)在的、深刻的思想內(nèi)容。而命題人設(shè)問的出發(fā)點，往往就是作品最有特色的獨到之處，正是由于這一獨特處，才使得這首詩歌自古流傳，為人稱道，才使命題者覺得這首詩歌具有了我們鑒賞評價的價值。所以說，由題干要求入手，是解答詩歌鑒賞題最好的切入點。

語言是思想內(nèi)容的載體，是表達感情的工具。古代詩人用詩歌這種形式來表情達意時，為了把自己獨特的感受表達的酣暢淋漓，往往在語言上精心雕琢，刻意求工，以求達到“著一字而境界全出”的表達效果，或形成一種別具一格的語言風格。因此，品味語言類試題一般有兩種命題方式：一是看精煉詞、句(“煉字”“詩眼”“關(guān)鍵詞”等)在詩歌中所起的作用或表達效果；二是品味詩歌的語言風格?；卮鸬谝活愵}時，必須仔細體會這些經(jīng)過錘煉的字詞有何妙處，要把該字詞放在原句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析，領(lǐng)會它的深刻含義，而不能把它孤立起來，離開語言環(huán)境架空分析；品味語言風格時，一定要把本詩的語言風格與其他名家的風格進行對比、類比，找到其最顯著的特色。

李白的《塞下曲六首》（其一）中“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”兩句，極寫軍旅生活的緊張，表達戍邊將士的愛國豪情。“隨”、“抱”二字極有功力：古代行軍，擊鼓鳴金，節(jié)制進退，一個“隨”字，把將軍指揮若定，士卒聽從號令，軍隊陣容整齊、所向披靡的氣勢充分的表現(xiàn)了出來；一個“抱”字，更能顯示出邊疆戰(zhàn)事緊張、將士們枕戈待旦、隨時準備沖鋒陷陣的形勢。杜甫《蜀相》中“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一聯(lián)，“自”“空”二字包含了詩人無盡的感慨：庭草自青，無人欣賞；新鶯空囀，徒增傷情。

詩人面對古廟荒庭，想起諸葛亮為蜀漢鞠躬盡瘁，六出祁山，出師未捷，五丈原頭巨星隕落的一生，不覺老淚縱橫，淚濕衣襟，“自”“空”二字表達了作者對祠廟荒涼，一代名相遭人冷落的慨嘆和哲人遠逝，荒廟空存的無限悵惘。同代詩人李華在《春行即興》中用“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”一聯(lián)，即興抒發(fā)了國破山河在，花落鳥空啼的愁緒。雖然一路上春花爛漫，鳥語婉轉(zhuǎn)，但卻“花自落”、“鳥空啼”，無人欣賞，短短兩句寫盡了安史之亂后大好河山的無限寂寞。在這些詩句中，在節(jié)骨眼處錘煉的富有表現(xiàn)力的字詞使全句神彩飛動，情感洋溢，抓住了這些字詞，也就抓住了理解詩歌的關(guān)鍵。解答這類習題，先要表明看法（即：是不是詞眼，是不是關(guān)鍵詞等），再把該字詞放入原句描述、分析，最后總結(jié)該字的表達效果或在作品中所起的作用。

鑒賞詩歌的語言風格，不是要求揣摩個別字詞運用的妙處，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的獨特的語言特點，從詩詞曲的總體風格來講，有詩莊、詞魅、曲諧的說法；就作家個人來說，有陶淵明的淡遠寧靜，王維的恬靜幽美，李白的清新飄逸，杜甫的沉郁頓挫……就是同一個作家，也可能寫出風格完全不同的作品，劉禹錫的《烏衣巷》《石頭城》寫得含蓄雋永，耐人回味，而《浪淘沙》《竹枝詞》卻質(zhì)樸淺近，準確精煉。

劉禹錫的《烏衣巷》大家耳熟能詳，作者在朱雀橋邊的草花前著一“野”字，就給景色增添了荒僻的色彩，而烏衣巷口的夕陽，再點上一個“斜”字，便突出了日落西山的的慘淡。昔日鼎盛時期的朱雀橋、烏衣巷，本該是車水馬龍，游人如織，而現(xiàn)在作者卻用“野”“斜”二字使它完全籠罩在衰敗荒涼、寂寞慘淡之中?！芭f時王謝堂前燕”一句，前面六字皆為定語，賦予了燕子歷史見證者的身份，讓它“飛入尋常百姓家”，看盡世事的盛衰變化。在強烈的今昔對比中，含蓄的表達了滄海桑田的無限感慨。

全詩雖然要表現(xiàn)盛衰興替的滄桑之感，但這種感慨卻藏而不露，巧妙地寄寓在景物描寫之中，使作品有了一種含蓄蘊藉之美。崔顥的《長干曲四首》（其一）“君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。”則用樸實自然，清新明快的口頭語言，通過自問自答的形式，烘托了一個質(zhì)樸率真的船家女形象。回答這類題目，首先要用一個詞語概括語言的特點，如含蓄委婉，樸實無華，清新自然，詞藻華美等，再通過詩中具體語言的分析，體現(xiàn)這種特點，最后再指出這種語言的表達效果。

表達技巧是一個含義很廣泛的概念，包括行文構(gòu)思、修辭特點、表達方式、表現(xiàn)手法、風格流派等。通俗一點說，也就是詩人在表達思想感情時采用的手段。在詩歌鑒賞中，主要應(yīng)該掌握描寫、抒情等表達方式和一些基本的表現(xiàn)手法。描寫又分白描和細描，如白居易、陶淵明等人的詩多用白描，王維的很多詩則善用工筆細描。抒情又有直接抒情和間接抒情，高考鑒賞的詩歌多用借物抒情，融情于景等間接抒情方式。

詩中常用的表現(xiàn)手法有渲染、烘托、對比、比興、用典、象征、動靜相襯、虛實結(jié)合等。修辭手法如比喻、比擬、借代、夸張等。許多同學弄不清表達方式和表現(xiàn)手法，其實，這是從不同角度對作品表達思想感情方式的一種劃分，譬如描寫景物，如果從正面著力描寫，從表達技巧的角度看就是渲染;如果從側(cè)面著力描寫，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出，從表達技巧角度看則是烘托。對一座古城既描寫了它昔日的繁盛，又描寫了它今天的衰敗，從表達技巧的角度來看，則是用了對比手法。

王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”首句寫迷濛的煙雨籠罩著吳地的江天，織成了天邊的愁網(wǎng)，夜雨增添了蕭瑟的秋意，也渲染了離別的暗淡氣氛。作者用大片淡墨染出了滿紙的煙雨，這一環(huán)境描寫又烘托了“平明送客楚山孤”的開闊意境。

李白的《越中覽古》“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！鼻叭錁O力渲染昔日的繁盛，結(jié)句卻落筆于今日之荒涼，巨大的反差，強烈的對比，讓人頓生世事變幻，古今盛衰的無限感慨。杜甫的《旅夜書懷》“細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。”前兩聯(lián)寫“旅夜”之景：微風吹拂著江岸上的細草，豎著高高桅桿的小船在月夜孤獨的停泊著。（近景）明星低垂，平野廣闊;月隨波涌，大江東流。

（遠景）這里詩人寫遼闊的平野，浩蕩的大江，燦爛的星月，正是為了反襯他像江岸細草一樣渺小，像江中孤舟一般寂寞的形象，大自然的廣闊浩瀚和詩人的孤獨渺小形成了鮮明的對比，一個“涌”字，不僅寫出了大江奔流、月影起伏的動蕩，也顯露了詩人漂泊無依、起伏難平的心緒。后兩聯(lián)“書懷”，五六句正話反說，意蘊含蓄，表現(xiàn)出詩人心中的不平，也揭示出政治上失意是他漂泊孤寂的主要原因。

結(jié)尾一聯(lián)即景自況：水天空闊，沙鷗飄零;人似沙鷗，流轉(zhuǎn)江湖。詩人用借景抒情的手法，深刻地表現(xiàn)了內(nèi)心深處那種漂泊無依的孤獨與感傷。一字一淚，感人至深。這些詩作中的表達技巧，或渲染氣氛、烘托形象，或?qū)Ρ确匆r、借景抒情，都為表達作品的思想感情起到了最有效的作用。表達技巧類試題，如果“開口”較大，問得籠統(tǒng)，如分析表達技巧、藝術(shù)特色、寫作手法之類，一般就要答本詩最顯著、最直觀的特點，不管是表達方式，還是表現(xiàn)手法，或是修辭手法；如果“開口”較小，直接問描寫方式、抒情手法、修辭手法，那就看清題干要求，寫準所問的方法。

詩歌鑒賞題不僅要感知形象，理解感情，還要品味語言，辨明技巧，這些問題弄清了，一首詩的基本內(nèi)容就把握住了。許多同學理解基本到位，對作品把握較好，但寫出的答案不規(guī)范，得不到相應(yīng)的分數(shù)，主要原因是沒有按詩歌鑒賞題的寫作要求和特點答題。鑒賞題的答案屬議論文的范圍，雖然這段文字未必符合一篇議論文的整體要求，但其表達方式、基本結(jié)構(gòu)、語言特色都應(yīng)該盡量符合議論文的要求。

一般說來，可以按照“提出觀點（看法）—聯(lián)系作品分析—歸納思想感情（或作用好處，表達效果）”的思路展開。如2009寧夏·海南卷第9題：詞的最后兩句作者運用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？此題考查鑒賞詩歌的藝術(shù)手法及把握詩歌主旨的能力。答案是：運用了對比的寫法，（觀點）將城里愁風畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花進行對比，（結(jié)合作品分析）借景抒情，表達了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情。（歸納思想感情）這一答案語言簡潔，條理清晰，表述嚴密，是標準的論述題答案。讀懂詩，把握感情技巧；答好題，寫出規(guī)范答案。這就是鑒賞題得分的方法。