Leo Chan老師原創(chuàng)，來源：走進(jìn)英國課堂

最近，一位網(wǎng)紅老師在衡水中學(xué)演講的視頻爆紅網(wǎng)絡(luò)……

視頻中講到，當(dāng)孩子不想學(xué)習(xí)的時(shí)候，就帶他去四個(gè)地方看看：第一是汽車客運(yùn)站，第二是火車站，第三是高鐵站，第四是飛機(jī)場。

（視頻我就不放了，大家感興趣的話可自行搜索）

讓孩子在長途汽車站看看那些擠大巴的人穿什么衣服，說什么話，是什么樣的素質(zhì)，再去火車站看看，去高鐵站看看，去機(jī)場看看，然后問自己未來想成為哪一種人。

網(wǎng)紅老師認(rèn)為，中國有一個(gè)可怕的現(xiàn)象，就是全民富二代，不管家庭條件窮也罷，富也罷，都在富養(yǎng)孩子，家長總把自己的苦和痛隱藏起來，把最光鮮的一面留給孩子，以至于很多孩子看不到生活的本質(zhì)。

這些話乍一聽確實(shí)有道理，但把中國的教育的一大難題，歸結(jié)為“如何把成年人的慘痛教訓(xùn)告訴下一代，并讓他們相信”，實(shí)在偏頗。

這段視頻讓我如鯁在喉，這種可怕的價(jià)值觀，從老師身上蔓延開來，再輸送給孩子，會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？

難道用丑惡的事情告訴孩子，要努力，不努力就會(huì)跌落到這個(gè)世界最糟糕的部分，就可以讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力了嗎？

就可以樹立起正確的價(jià)值觀和人生觀了嗎？

為什么不能讓孩子多看看這個(gè)世界有趣的一面呢？讓他們?yōu)榱藧鄱W(xué)習(xí)和奮斗呢？

都說“十年樹木，百年育人。”

那育人的初心又是什么呢？

比分?jǐn)?shù)更重要的，是樹立有格局的價(jià)值觀和世界觀

依照慣例，關(guān)于這個(gè)話題，我還是先從英國的學(xué)校教育開始說起。

一間好的學(xué)校除了注重孩子們的考試成績外，也應(yīng)該要提供機(jī)會(huì)給學(xué)生們用批判性思維去討論一些世界大事和關(guān)注本地的發(fā)展，例如英國脫歐等問題。

學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生們的多元性，包括國籍，膚色，語言和文化等。

老師并不需要告訴學(xué)生們正確的看法，因?yàn)檫@些事情根本沒有正確不正確，每個(gè)人都可以有不一樣的看法，只要大家是基于平等和互相尊重的原則之上，大家都可以做到和而不同。

那家長又該如何去做呢？我想分享一下我父親在我小時(shí)候是怎樣教導(dǎo)我的。

我的父親在我小時(shí)候非常鼓勵(lì)我看報(bào)紙，但我一開始并不喜歡看這么多字的東西。

這是小孩子常遇到的問題，所以我父親會(huì)鼓勵(lì)我看自己喜歡的新聞，例如體育新聞，當(dāng)時(shí)我便特別留意足球和籃球的新聞。

這個(gè)時(shí)候我大約是小學(xué)五年級(jí)至六年級(jí)。

到后來我養(yǎng)成了看報(bào)紙的習(xí)慣之后，他便引導(dǎo)我多看一下港聞版，留意一下香港時(shí)事和社會(huì)大事。

而且他開始和我討論一下內(nèi)容，問一下我的看法。

剛開始的時(shí)候我非常不適應(yīng)，當(dāng)他問我看法的時(shí)候，我只是重復(fù)了新聞的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)他便對(duì)我說，“這是新聞的內(nèi)容，并不是你的看法，我要的是你思考一下這些內(nèi)容，然后整理一下自己的思路，得出自己的看法?！?/p>

這個(gè)時(shí)候我大約是中學(xué)二年級(jí)至三年級(jí)。

到后來我和父親討論的已經(jīng)從港聞版跳到了國際版，除了討論國際大事之外，也會(huì)討論報(bào)章內(nèi)的分析文章。

作者是從什么角度分析這段新聞？分析角度是否全面？這件國際大事對(duì)香港會(huì)有什么影響？影響是短期的還是長期的？影響是從哪一個(gè)經(jīng)濟(jì)層面，政治，金融，地產(chǎn)，旅游，物流或者其他？

這個(gè)時(shí)候我大約是中學(xué)四至五年級(jí)。

我們一直這樣做，直至我升上了大學(xué)，搬到了大學(xué)附近居住。

直到現(xiàn)在，我仍會(huì)非常懷念和父親討論的時(shí)光。

教育只是知識(shí)的傳承？

很多人心中的教育就是在課堂上學(xué)習(xí)英語，數(shù)學(xué)和科學(xué)等學(xué)科的知識(shí)。

我認(rèn)為的教育并不止于此，學(xué)習(xí)如何與他人溝通，甚至從更大的格局來看，如何在未來與人/機(jī)器人和平共處也是教育的一部分。

簡單來說，我認(rèn)為好的教育應(yīng)該是能教育出有世界觀的孩子。

他們關(guān)注的不只是個(gè)人的財(cái)富，不只是人的三六九等，不只是某個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，而是關(guān)注整個(gè)世界的發(fā)展，如何令人類發(fā)展得更加美好。

獨(dú)立思考和批判性思維

孩子應(yīng)該擁有能力去把過往學(xué)到的知識(shí)配合批判性思考，然后對(duì)世界大事?lián)碛凶约旱目捶?，而不是人云亦云，隨波逐流。

英國教育常用的教育方法就是把不同報(bào)紙的剪報(bào)拿出來，然后問學(xué)生為什么不同的報(bào)紙會(huì)對(duì)同一件事有不同的看法？

這樣證明這個(gè)世界上從來不會(huì)只有一種看法，重要的是如何去用批判性思考去看待這些不同的看法、論點(diǎn)和證據(jù)。

一些更厲害的學(xué)生甚至可以經(jīng)過這個(gè)思考過程之后，可以自己寫出一篇新的報(bào)道來闡述同一件事情。

理解并欣賞他人的觀點(diǎn)

孩子們必須明白世界上不同的人來自不同的國家，有不同的文化，在不同的教育下會(huì)對(duì)同一件事情產(chǎn)生不同的看法。

但這并不代表他們一定要說服他人接受自己的論點(diǎn)，作為一個(gè)擁有世界觀的人，學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)，明白，理解和尊重別人的論點(diǎn)和分析角度也是非常重要的。

很多時(shí)候一個(gè)人對(duì)一件事情的分析角度或者個(gè)人行為，其實(shí)是基于他們的文化，教育，歷史背景，價(jià)值觀和宗教等因素。

孩子們必須理解和尊重這些差異，明白這個(gè)世界并不是唯我獨(dú)尊。

結(jié) 語

爸爸曾經(jīng)跟我說過“你除了是一名中國人外，也是一名世界公民。”

其實(shí)在中學(xué)里學(xué)的很多知識(shí)到現(xiàn)在我已經(jīng)忘記了，但這句話，我一直都記著。

幫助孩子樹立起有格局的價(jià)值觀和世界觀，我想，這就是教育的初心吧。

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