要談成績，先抓習慣！只有養(yǎng)成了良好的習慣，學習成績才能穩(wěn)步提升，看看下面這些好習慣你家孩子有沒有。

欣賞老師的習慣

親其師，信其道。學生要尊重老師，適應(yīng)老師，并學會欣賞自己的老師?，F(xiàn)在學習適應(yīng)老師，長大了才能適應(yīng)社會，而不會稍不如意就埋怨環(huán)境。

自學預(yù)習的習慣

自學是獲取知識的重要途徑，預(yù)習是培養(yǎng)自學能力、提高聽課效率的重要方法。學生提前預(yù)習教材，自主查找資料，研究新知識的要點、重點，發(fā)現(xiàn)疑難問題，這樣可以使學生更好地掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。

專心聽課的習慣

學生在課堂上要專心聽老師講課，聽同學發(fā)言，邊聽邊思考，抓住重點，攻克難點。就算預(yù)習過也要認真聽，要把教師的思路、同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。同時要盡量多理解和記憶一些知識點。

觀察思考的習慣

“觀”是看，“察”是想，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，不但要善于提出問題，還要積極思考學習中碰到的問題，以及教師和同學提出的問題，通過總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。

善于提問的習慣

要積極鼓勵學生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學習就要開口問，不懂裝懂最終只能害了自己。提問也是主動學習的表現(xiàn)，能提出問題的學生是學習能力較強的學生，是具有創(chuàng)新精神的學生。

切磋琢磨的習慣

“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識。

獨立作業(yè)的習慣

做作業(yè)，不是為了交教師的差，或應(yīng)付家長，而是為了鞏固所學的知識。有的學生做作業(yè)，會做的馬馬虎虎，不會的一筆不動；簡單的會而不對，復(fù)雜的對而不全。這些不良習慣嚴重影響了學習效果。

仔細審題的習慣

要求學生仔細閱讀材料內(nèi)容，學會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。同時培養(yǎng)從作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)自己錯誤，及時糾正的能力。

練后反思的習慣，從六個層次反思：

一是怎樣做出來的？（解題方法）；

二是為什么這樣做？（解題原理）；

三是為什么想到這種方法？（解題思路）；

四是有無其它方法？（解題途徑）；

五是哪種方法更好？（求異思維）；

六是能否變通一下而變成另一習題？（思維發(fā)散）。

復(fù)習歸納的習慣

復(fù)習就是消化知識，加深理解和記憶，最終達到舉一反三效果的過程。它是有規(guī)律的，必須有計劃地、不間斷地復(fù)習每一個學習專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

整理錯題的習慣

平時要把有疑問或是弄錯的地方隨手拿紙記下，經(jīng)?？纯?，等看會了、記住了才可以扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些同類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同，琢磨解題的技巧和辦法。

客觀評價的習慣

學生應(yīng)養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數(shù)的好習慣。只有學生客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的。

校長堡主要是為民辦教育機構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品的平臺，因為學校發(fā)展不能只提升辦學能力，還需要有好的產(chǎn)品，所以我們就做了校長堡這個平臺，為機構(gòu)提供相應(yīng)的產(chǎn)品輸出。如想咨詢更多關(guān)于教育加盟機構(gòu)咨詢，可下方留言，或百度搜索校長堡，最新第一時間呈現(xiàn)。