柳河縣長青小學(xué)  劉瑤

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！

    首先我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，以及對我工作的肯定。身為一名年輕教師，自知自己各個方面做的都不夠好,有許多地方都處于一個學(xué)習(xí)階段，如果有說的不對的地方，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師諒解。

我國教育家陳鶴琴先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！痹~典上講，“習(xí)慣”是在長時間里逐漸養(yǎng)成的、不容易改變的行為?？梢娏?xí)慣是一種養(yǎng)成，是一種比較確定的思想和行為方式。

好習(xí)慣是培養(yǎng)出來的。中國社會科學(xué)院等做了大量的研究和試驗，證明好習(xí)慣是可以培養(yǎng)的。“講衛(wèi)生、懂禮貌、守規(guī)矩”等等，許多好習(xí)慣是可以培養(yǎng)出來的。讓孩子們有個好習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要持之以恒，更要保持家與校的同步，如果堅持做下來一年后就會有明顯的成效，時間久了這種習(xí)慣就成了孩子們的財富。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個人的能力就越強。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢想插上了翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生行為慣最關(guān)鍵的時期，控制和把握好這個階段，對于小學(xué)生來說是有重要意義的。作為教師，不僅是要教授學(xué)生知識，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，加強學(xué)生的思想道德建設(shè)。那么該如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣呢？我認(rèn)為可以采取以下幾點：

一、加強引導(dǎo)讓學(xué)生明白怎樣做才是好的習(xí)慣。

低年級的小學(xué)生年齡小，模仿性強，可塑性大，辨別是非能力差，所以我們要善于加以啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)生應(yīng)該怎樣做，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣孩子們就會自覺地按照老師提出的要求去做，慢慢地形成良好的行為習(xí)慣。一年級的孩子剛剛步入小學(xué)，就像一張白紙，你在上面畫什么就是什么。孩子們在家里都是小王子小公主，在家里什么都不用干，可是到了班集體就不一樣了，所有的事情都要一起做，但是又不會做，那怎么辦呢？這時就需要老師去教。就拿最簡單的值日來說。教室是孩子們學(xué)習(xí)生活的地方，作為教師我們首先要教育孩子們愛護它，就像愛護自己家一樣愛護班級及學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。大家都知道打掃衛(wèi)生對于一個個七八歲的孩子來說并不是一件輕松容易的事情，這個年齡的孩子在家里很多事都是由有家長代勞的，家長不舍得讓他們做任何事情。他們什么都不會，什么也做不好。有的低年級老師怕他們做不好就會選擇幫助孩子們?nèi)プ?，從不讓孩子們打掃衛(wèi)生。可是我不這樣做。當(dāng)我拿到新生名單那一刻起我便會像幼兒園老師了解新生的學(xué)習(xí)情況，能力情況。入學(xué)第一天我就會根據(jù)孩子們的身高，男女比例，把孩子們分成五組，排成值日表，并根據(jù)之前對孩子們的初步了解，臨時安排一個值日組長。然后每天手把手教孩子們干活，給孩子們明確分工，每一樣活都親自做示范。剛開始真的特別辛苦，我要一個一個孩子的教，一樣活一樣活的教，周一到周五，一共五天，每天都重復(fù)著教每一組的孩子。就這樣，一周下來，孩子們對自己的工作也有了一個初步的了解，第二周開始我跟著他們監(jiān)督他們干活，一個一個的看，做不明白我就再教。一年級孩子們小，剛開始值日都記不住自己是第幾組的，幾乎每天都要我提醒，拿名單點名。直到一個月下來孩子們差不多可以獨立值日了。每天中午吃完飯，他們都會特別有規(guī)律的送餐盤，打掃衛(wèi)生。直到現(xiàn)在，短短兩個月，中午盛飯，送餐盤，打掃衛(wèi)生都不用我再去指揮了，孩子們也已經(jīng)形成了習(xí)慣。這個習(xí)慣一旦養(yǎng)成真的是給老師也減輕了很多負(fù)擔(dān)，不用每天絮絮叨叨的嘟囔孩子們，班級規(guī)規(guī)矩矩的自己看著也舒服。我想：通過自主值日這樣一件小事，是可以逐漸培養(yǎng)出孩子們講衛(wèi)生的好習(xí)慣的。

二、在教學(xué)中要善于挖掘?qū)W生的閃光點并給予表揚及鼓勵。

對于一年級的小學(xué)生來說，一句表揚或者是鼓勵，他們都會很高興，這樣就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。所以，我上課經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時表揚、鼓勵，這樣全班同學(xué)的積極性都特別高。對于一些有進步的學(xué)生也要給予適度的鼓勵，有時一句“你的進步真大”“你很會動腦筋，真棒！”都會激起他們強烈的學(xué)習(xí)愿望和參與熱情。每次我表揚一個孩子都會留意他的表情神態(tài)，感覺他特別自豪，聽課狀態(tài)也更加好了。其他孩子看到他得到了表揚，也想得到老師的表揚，所以孩子們都很努力的表現(xiàn)自己。這樣全班的聽課狀態(tài)就都非常的好，課堂的教學(xué)效果自然高。讓我們多一些鼓勵，少一些指責(zé)，讓我們的孩子真正感到“學(xué)習(xí)的快樂！”

三、利用口令帶動孩子們學(xué)習(xí)狀態(tài)

    低年級孩子小，上課注意力不集中，所以我會采取一些小口令調(diào)動孩子們的聽課狀態(tài)，比如：老師說“一、二、三”孩子們說“快坐好”，這時孩子們就會主動坐好。我說“小手”孩子們說“背后”等等。一旦發(fā)現(xiàn)孩子們狀態(tài)不好，馬上說口令，這樣整堂課的教學(xué)效果會比較好，當(dāng)然，這個只適合低年級的孩子們，高年級的學(xué)生會覺得很幼稚，自然也就沒有效果了。

四、培養(yǎng)好習(xí)慣要從細(xì)節(jié)做起

培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣應(yīng)該從學(xué)生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點。在教學(xué)中有許多的“細(xì)節(jié)”，例如：課堂上學(xué)生的聽講表現(xiàn)，包括坐姿要端正、精神狀態(tài)要飽滿、回答問題要響亮等等，教師在教學(xué)中要從這些細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。有道是“冰凍三尺，非一日之寒，滴水穿石非一日之功”。同樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也不是一朝一夕的事，而是長期教育、引導(dǎo)和訓(xùn)練的積累。所以，學(xué)校和家長，都要注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。如早睡早起，勤儉節(jié)約，尊老愛幼，專心聽課，認(rèn)真作業(yè)，禮貌待人等，并從細(xì)節(jié)抓起。比如要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，那么在孩子們寫字時就要有嚴(yán)格的要求：手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)。要持之以恒地抓下去，不能中途而廢，不能有一蹴而就的想法。每次在孩子們寫字時只要發(fā)現(xiàn)有坐姿不對的，我馬上就說“頭”，孩子們說“正”并且馬上把頭擺正。我說“眼離書本”孩子們馬上接“一尺遠(yuǎn)”。時間久了，自然而然大部分孩子們就會養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

五、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

由于剛?cè)雽W(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)起點不同，預(yù)習(xí)是學(xué)生提高成績的有效途徑，通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且讓學(xué)生自己摸索出一條學(xué)習(xí)的方法，積累一些自學(xué)的方法。同時要想把學(xué)過的知識鞏固好，課后還要及時復(fù)習(xí)，因為人的記憶分為三個階段：瞬時記憶，短時記憶，長時記憶。上課時認(rèn)真聽就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復(fù)習(xí)可以使知識從短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。并且，我會每天堅持檢查家庭作業(yè)，只要是我留的作業(yè)，我必須要檢查，否則就會有孩子偷懶不寫，時間長，自然養(yǎng)成按時完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。

六、創(chuàng)造機會，讓學(xué)生持之以恒練好習(xí)慣。

良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，提出學(xué)習(xí)要求，這僅是訓(xùn)練的開始，還必須創(chuàng)造機會讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，才能養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣，如：培養(yǎng)小學(xué)生的注意力，可針對小學(xué)生好動的特點，從激發(fā)興趣入手，運用多種方法反復(fù)提醒小學(xué)生，(1)暗示法,上課時見學(xué)生搞小動作就多看看他幾眼或者拍一拍手等，提醒他的注意力。（2）稍停法，見學(xué)生分散注意力的時候，你可用稍停法暫時停止講課，沉默那么一分鐘，學(xué)生就會意識到自己的行為，從而把學(xué)生的注意力吸引到課堂上。我一直都是這樣做，只要有一個孩子有小動作，不聽講，我馬上停止講課，直到所有的孩子都瞪著大眼睛看著我時我再繼續(xù)，這樣可以提高課堂效果。（3）適當(dāng)?shù)臅r候也可以點一點學(xué)生的名字，給他提個醒。有時也可以讓同桌互相提醒?？傊?，要根據(jù)實際情況，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā?/span>

七、教師要嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹立好榜樣。

低年級小學(xué)生的模仿力很強，老師一言一行學(xué)生都喜歡模仿，所以教師的言行止會潛移默化的影響到學(xué)生，因此，教師必須時時刻刻以身作則，以自己的行為給學(xué)生樹立榜樣，做什么事都要嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，這樣學(xué)生就會潛移默化的去接受你的行為習(xí)慣。身教是一種無聲的教誨，它潛移默化地熏陶學(xué)生，對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有深遠(yuǎn)影響。如發(fā)現(xiàn)地上有臟物，教師要最先彎腰去撿，有的孩子們看到了會像老師學(xué)習(xí)搶著去撿。這種看似無聲而勝有聲的示范行動，就是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要保障。

以上幾點是我在教學(xué)中總結(jié)出來的一點小經(jīng)驗，其實小學(xué)生不良的行為習(xí)慣不是固定不變的，只要教育得法，一切都會向好的方向發(fā)展。由于自己年輕，經(jīng)驗不足，如果有說的不對地方，還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。