課題

我與社會

課型

新授

課時

1

教學(xué)

目標(biāo)

知識目標(biāo)：理解個人與社會的相互關(guān)系

能力目標(biāo)：提高適應(yīng)社會、參與社會的能力

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，感受社會生活的豐富多彩；體味隨著自身成長，對社會生活的感受越來越豐富、認(rèn)識越來越深刻

重點(diǎn)

理解個人與社會的相互關(guān)系

難點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識到自身發(fā)展與社會的關(guān)系，初步認(rèn)識和理解社會的復(fù)雜性。

教學(xué)

方法

探究法 歸納法

教具

圖片

教學(xué)過程

學(xué)生活動

一、導(dǎo)入新課

（多媒體鏈接視頻——《魯濱遜漂流記》情境視頻(片段)）大家想一想：流落孤島的魯濱遜是真的與世隔絕嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第一課第1課時：我與社會。

二、新課講授

(一)基于生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識社會生活內(nèi)容的豐富性

活動一：圖片欣賞(多媒體展示情景圖片)

設(shè)計意圖：通過幾個典型畫面的描寫呈現(xiàn)社會生活不同領(lǐng)域的橫切面，意在讓學(xué)生在直接或間接的在生活經(jīng)驗(yàn)中體味生活、認(rèn)識社會。

 (二)基于成長體驗(yàn)，認(rèn)識社會生活空間的延展

活動二：小華的暑期“大事”

設(shè)計意圖：讓學(xué)生以小華暑期的“大事”為參照，回顧自己的暑假生活，將暑假生活與個人成長結(jié)合起來，通過探究認(rèn)識到，如果生活是一個圈，每個人長大的過程就是社會生活空間不斷延展的過程。

教師總結(jié)：隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。

教學(xué)過程

學(xué)生活動

(一)個人與社會的關(guān)系

1.圖片展示：社會關(guān)系網(wǎng)

2.思考：我們該如何理解每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點(diǎn)”？

(二)人的身份是在社會關(guān)系中確定的。

活動一：情景探究

設(shè)計意圖：以兩幅情境圖呈現(xiàn)同一個中學(xué)生在不同情境下的不同身份，意在引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中出發(fā)探究其中的原因。

2.相關(guān)鏈接：(幾種主要的社會關(guān)系)

設(shè)計意圖：援引社會學(xué)研究成果，向?qū)W生介紹常見的社會關(guān)系，意在幫助學(xué)生初步建立理解社會關(guān)系的框架，明確幾種社會關(guān)系建立的基礎(chǔ)和分類，可以幫助學(xué)生更好地定位自己在社會生活中的位置，認(rèn)識自己的社會身份和社會角色，從而更好地認(rèn)識自己的社會屬性，明確自己的社會責(zé)任。

活動二：小辯論

學(xué)生分成兩組，對以下兩個話題進(jìn)行辯論：

（1）人是否可以離開社會而單獨(dú)存在？

（2）一個人的成功，完全是他個人奮斗的結(jié)果嗎？

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課是我們本學(xué)期的第一站，通過學(xué)習(xí)，我們感受到了豐富的社會生活，了解到了我們的身份是通過社會關(guān)系確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。

板書設(shè)計

社會

教學(xué)反思

在本節(jié)課教學(xué)中，我在情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。在合作探究式教學(xué)活動的嘗試中，注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動所經(jīng)歷的過程與發(fā)展，讓他們成為協(xié)同共事、協(xié)同研究的團(tuán)體，體現(xiàn)了課改的精神。