在育兒雜志中，象上面這樣的話題非常多見(jiàn)。在其看來(lái)，家教就象是事無(wú)巨細(xì)的系統(tǒng)工程，父母則好比面面俱到的人。

 但是，沒(méi)有那位家長(zhǎng)能夠把家教做得盡善盡美。許多家長(zhǎng)都能隨口說(shuō)出自己在教育孩子方面，反復(fù)無(wú)常，言行不一，對(duì)發(fā)生在孩子身上的一些小錯(cuò)反應(yīng)過(guò)火，缺少耐心等等。另外，父母的言行也并不總是深受孩子們的歡迎，孩子的情緒其實(shí)也需要照顧，特別是家長(zhǎng)對(duì)孩子的養(yǎng)育不應(yīng)當(dāng)抱以功利的想法，如果把親子活動(dòng)訴諸工具理性只會(huì)適得其反。

 家教做得事無(wú)巨細(xì)，經(jīng)常讓人感到無(wú)所適從，人們往往去尋求專家的具體指導(dǎo)。特別是關(guān)注看似深刻的課題。例如，《教育孩子新觀念，你了解多少？》、《你的孩子患有“母原病”嗎？》、《孩子有心理障礙為何是母親的錯(cuò)？》、《孩子也會(huì)得高血壓》、《注意觀察孩子的異?？謶帧?、《不要埋沒(méi)孩子的“玩商”》等等。

 家教的內(nèi)涵是情感交流，不是無(wú)微不至的管教。如果父母時(shí)常因?yàn)榧医唐v不堪，那就更加容易將不良情緒傳遞給孩子，結(jié)果很不利于他們的內(nèi)心成長(zhǎng)。

 在生活經(jīng)歷中，我們可能會(huì)覺(jué)得父母對(duì)我們的管教并不是很成功，但我們總習(xí)慣用父母的方法施教于人。這里并不是說(shuō)時(shí)代變了，而是說(shuō)長(zhǎng)期以來(lái)家教本身就需要改進(jìn)。

 有關(guān)于幼兒教育的現(xiàn)狀，一方面是家長(zhǎng)的關(guān)切，而另一方面又是實(shí)踐研究的困乏。此外，在社會(huì)文化表達(dá)方式上，也可能有一些特別的制約（通常，育兒刊物的編導(dǎo)已經(jīng)習(xí)慣于把文章處理得象是寫(xiě)給“寶寶”的了），事實(shí)上我們?nèi)菀桌斫?，沒(méi)有那位家長(zhǎng)會(huì)坦然說(shuō)：我需要且愿意接受教育。其實(shí)我們出錢(qián)買(mǎi)書(shū)，就是為了獲得教育（資源）的。