時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，《如何提高特崗教師的教育教學(xué)能力》這一課題研究即將接近尾聲，為了取長(zhǎng)補(bǔ)短，現(xiàn)將本課題研究做如下總結(jié)：

一、  提高認(rèn)識(shí)，加大對(duì)特崗教師師德師風(fēng)的培訓(xùn)力度

加大對(duì)特崗教師師德師風(fēng)的培訓(xùn)力度，進(jìn)而使特崗教師更加熱愛教育事業(yè)，有為教育事業(yè)奮斗終生的決心和信心。特崗教師們剛剛步入工作崗位，缺乏對(duì)教育事業(yè)的“理解”與“熱愛”，沒(méi)有積極的思想，又怎能全身心地投入工作呢？為此，學(xué)校有計(jì)劃地組織老師們進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，老師們的思想境界提高了，熱愛學(xué)生、努力學(xué)習(xí)、努力工作便是水到渠成之事！

二、加大對(duì)特崗教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)力度

教學(xué)基本功是一個(gè)老師的“門面”，寫好三筆字、說(shuō)好普通話，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)太重要了。為此，學(xué)校為老師們安排了苦練基本功的任務(wù)，特崗教師的練習(xí)任務(wù)是其他教師的2倍，同時(shí)，對(duì)35歲以下的特崗教師實(shí)行了“手寫”教案的管理，這樣一來(lái)，特崗教師的備課能力提升了很多。

三、以校本教研為主載體，有計(jì)劃、有目的地開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)

如：推門課、語(yǔ)文數(shù)學(xué)課型輔導(dǎo)、特崗教師成長(zhǎng)培訓(xùn)、骨干教師引領(lǐng)課、青年教師匯報(bào)課、數(shù)學(xué)教學(xué)研討課、語(yǔ)文教學(xué)研討課……鼓勵(lì)每一位特崗教師積極參加，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉，在活動(dòng)中成長(zhǎng)得更快！由此，我們不難看出，活動(dòng)能“育”人，活動(dòng)更能“樹”人！

四、“師徒結(jié)對(duì)”使特崗教師成長(zhǎng)得更快

為了讓特崗教師成長(zhǎng)得更快，學(xué)校為每位特崗教師安排了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的“師傅”。為了讓“師傅”真正發(fā)揮作用，每位“師傅”要有具體的幫扶計(jì)劃、過(guò)程、成果。通過(guò)師徒間的聽課、研課、磨課等一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，促使特崗教師成長(zhǎng)得更快。而且，在教育教學(xué)過(guò)程中，師徒相互學(xué)習(xí)，達(dá)到了互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了“雙贏”。五、督促特崗教師積極反思，使他們?cè)诜此贾谐砷L(zhǎng)

光有實(shí)踐沒(méi)有反思是不可能進(jìn)步的，基于此種原因，督促特崗教師積極撰寫教學(xué)反思，教學(xué)案例……使他們?cè)趯?shí)踐—反思—再實(shí)踐的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)！

六、鼓勵(lì)特崗教師多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，以適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代要求

課題研究雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在著許多不足，有待改進(jìn)。

一、個(gè)別特崗教師愛崗敬業(yè)的思想不夠積極，如：對(duì)學(xué)生缺乏愛心、耐心；工作之中缺乏恒心。針對(duì)這種情況，還需繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)的培訓(xùn)力度。

二、個(gè)別特崗教師工作方法不得當(dāng)，致使工作成果不顯著，需有待改進(jìn)。

三、個(gè)別特崗教師在工作中有畏難情緒，還需鼓勵(lì)。

總之，課題研究雖然即將結(jié)束，但《如何提高特崗教師的教育教學(xué)能力》是我們需要長(zhǎng)期研究的課題，我們會(huì)一直將課題研究進(jìn)行到底！