要認(rèn)真研讀高考《考試說(shuō)明》，理解和把握規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，尤其要重點(diǎn)關(guān)注新調(diào)整的地方。同時(shí)，可以試做近兩年的高考語(yǔ)文試題，初步感受高考試卷題量與作答節(jié)奏。在做題時(shí)，要調(diào)整自己的閱讀速度、思考速度和作答速度。重點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀。

要借助注釋和翻譯，深入理解古詩(shī)文的意思和所傳達(dá)的情理。可以看著古詩(shī)文原文，自己進(jìn)行口述翻譯。遇到的翻譯不通順的地方，就是需要高度關(guān)注的地方。其后，可整理背誦篇目中的重難點(diǎn)句。鑒于名篇名句默寫考查有情境任務(wù)型試題，要辨別清楚所考查的古詩(shī)文名句使用的場(chǎng)合、功能及字?jǐn)?shù)等要求。

要將習(xí)得的知識(shí)和方法進(jìn)行模塊化整理，逐步構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和思維鏈條，尤其是古詩(shī)文和現(xiàn)代文共同涉及的知識(shí)與方法。可以按照內(nèi)容和形式的二維思考方式，從詩(shī)文寫作內(nèi)容和表達(dá)技巧、語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)確定模塊的一級(jí)內(nèi)容，然后再進(jìn)行二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)細(xì)化。表達(dá)方式可細(xì)化為記敘、描寫、說(shuō)明、抒情和議論。其中，抒情可細(xì)化為直接抒情和間接抒情，并試著舉出例子。

同時(shí)，寫作要關(guān)注核心概念解讀的思維方式，形成“界定核心概念的內(nèi)涵與外延——分析核心概念的作用和影響——給出核心概念的應(yīng)對(duì)方法”。

要讀懂語(yǔ)文考試所給出的文本，并利用試卷所給出的輔助信息來(lái)促進(jìn)并確證自己的理解。第一遍閱讀文本時(shí)，要在整體上形成對(duì)文本的宏觀把握，要知道文章的主要內(nèi)容、梳理文本結(jié)構(gòu)和概括主旨情感。第二遍根據(jù)閱讀試題進(jìn)行“定位式”閱讀，找到試題的作答區(qū)間，微觀勾勒關(guān)鍵詞句，在空白或邊緣處批注關(guān)鍵詞句，以此深化對(duì)文本的理解。

要在審題作答時(shí)抓住設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵詞，明確問(wèn)題究竟是考查什么知識(shí)、能力和作答的形式要求，尤其要重點(diǎn)關(guān)注試題中出現(xiàn)的諸如“理解”“概括”“看法”“感受”等類型的詞語(yǔ)。在具體作答時(shí)，要分層分點(diǎn)作答，尤其是對(duì)于一題多問(wèn)的題目更需要如此。這樣做可以倒逼大家根據(jù)分值從多個(gè)角度思考問(wèn)題，形成答案。

要認(rèn)真翻閱教材，從整體上再把握這一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理知識(shí)主線，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。可以嘗試畫一畫重點(diǎn)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)框圖，如函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、不等式的知識(shí)板塊；對(duì)三角函數(shù)（含解三角形）、平面向量這些重點(diǎn)章節(jié)，可以結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)圖列出知識(shí)清單，梳理數(shù)學(xué)概念，完善知識(shí)體系，落實(shí)基本方法。

近年來(lái)高考試題表述簡(jiǎn)潔清晰，注重應(yīng)用，試題解法靈活，內(nèi)涵豐富，給同學(xué)們提供了很好的復(fù)習(xí)素材，要用心去分析和思考。這些典型題目，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，在解答和重溫這部分題目過(guò)程中，要再去體會(huì)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵外延，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的深刻理解。

堅(jiān)持用好錯(cuò)題本，及時(shí)改錯(cuò)，重視解題后的反思。要思考：怎樣審一道題，怎樣打開(kāi)解題思路，本題的關(guān)鍵步在哪里，解這一類問(wèn)題有哪些典型錯(cuò)誤，哪個(gè)難點(diǎn)使自己的解題思路受阻，在不斷的分析錯(cuò)因中，注重總結(jié)提煉，積累典型問(wèn)題，了解自身水平，調(diào)整備考策略，促進(jìn)思維發(fā)展。整理好近期的測(cè)試卷和練習(xí)卷，多角度分析失分、答卷時(shí)間不夠用的原因。

在面對(duì)一些不太熟悉的問(wèn)題時(shí)敢于積極嘗試，這將有助于積累經(jīng)驗(yàn)，全面提升。備考中要在重視通性通法的同時(shí)，適度開(kāi)放，敢于提出自己的見(jiàn)解，嘗試有條理的表達(dá)，嘗試舉反例。

進(jìn)入高三，多數(shù)年級(jí)學(xué)科備課組都會(huì)和大家交流一學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃。即使沒(méi)有，任課教師心里也已勾勒出了復(fù)習(xí)的整體框架。對(duì)此，要心中有數(shù)，跟緊老師的節(jié)奏，對(duì)老師布置的任務(wù)做到“日日清”“段段清”。

記背單詞是無(wú)法回避的關(guān)鍵問(wèn)題。首先，要有能成功記背單詞的心理準(zhǔn)備；其次，要明白只有好的方法才能帶來(lái)好的效果，不能蠻干。

單詞切忌孤立記背。記背單詞，要留意其搭配、使用的情景等，這樣記背的單詞才不是一個(gè)孤立的“死”詞，而是一個(gè)隨時(shí)可以使用的“活”詞。因此，背單詞不如背詞組，背詞組不如背句子。 

記背單詞時(shí)要使用一些方法，如，制作單詞卡片，隨時(shí)利用零散時(shí)間，篩選尚未掌握的詞，重點(diǎn)突出，成就感強(qiáng)；分門別類記憶，職業(yè)名、天氣狀況等不同表達(dá)法，按照不同的條目讓單詞按組儲(chǔ)存在頭腦里，用時(shí)自然得心應(yīng)手。

語(yǔ)法體系龐大、規(guī)則多，有的同學(xué)對(duì)此有畏難情緒。但是，越是龐雜的，越要有化繁為簡(jiǎn)的意識(shí)。如，通過(guò)繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖或表格，掌握語(yǔ)法；結(jié)合自己做錯(cuò)的試題再構(gòu)建對(duì)于相應(yīng)語(yǔ)法點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；在寫作中有意識(shí)地反復(fù)應(yīng)用某些語(yǔ)法。

時(shí)間越緊張，越不能“廣種薄收”。接觸過(guò)的語(yǔ)料，都要充分利用。詞、句型、語(yǔ)法現(xiàn)象、話題素材、解題策略等，能挖掘多少，就能收獲多少。如果只是滿足于做題、訂正、答疑、改錯(cuò)，題是做了不少，但進(jìn)步往往不夠快。

低頭復(fù)習(xí)是提高英語(yǔ)水平的必要條件。水平提高了，怎么考都會(huì)有好成績(jī)?！奥贰?，就是真正用好《考試說(shuō)明》，對(duì)高考考什么、怎么考心中有數(shù)。

高三化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)雜、碎，要記憶的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)難度較大。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就在于對(duì)化學(xué)整體知識(shí)框架的建構(gòu)，理清知識(shí)之間的聯(lián)系脈絡(luò)，關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、重要能力點(diǎn)要強(qiáng)化訓(xùn)練、反復(fù)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地落實(shí)到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，全面夯實(shí)基礎(chǔ)，從而融會(huì)貫通。

日?？荚囈矔?huì)考查知識(shí)儲(chǔ)備中的盲點(diǎn)。要養(yǎng)成及時(shí)改錯(cuò)的好習(xí)慣，逐步建立問(wèn)題解決的思維模型。通過(guò)糾錯(cuò)，可以檢查學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞，理清知識(shí)系統(tǒng)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，真正把錯(cuò)題變成增分點(diǎn)。

復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化接受、吸收、整合化學(xué)信息，分析和解決化學(xué)問(wèn)題等意識(shí)。能力的提高與高三長(zhǎng)期有意識(shí)的培養(yǎng)是分不開(kāi)的，要花時(shí)間在每次考試中熟悉高考的出題和設(shè)問(wèn)方式，仔細(xì)審題，挖掘題目中未明示的“隱藏內(nèi)容”，從試題中獲取有效信息。做題時(shí)要通過(guò)各種表述體會(huì)題目中蘊(yùn)含的化學(xué)思維，分析概念原理時(shí)不要停留在文字表面，面對(duì)一些不太熟悉或背景創(chuàng)新的題目，要敢于積極嘗試，在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解題的過(guò)程中不斷調(diào)整思路，提高分析問(wèn)題的速度與效率，全面提升學(xué)科能力。

復(fù)習(xí)中要嚴(yán)格要求自己，重視每個(gè)細(xì)節(jié)，練習(xí)使用規(guī)范的化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行書面表達(dá)，強(qiáng)調(diào)對(duì)題目文字信息理解的準(zhǔn)確性，努力做到該拿到的分?jǐn)?shù)盡可能不丟分。復(fù)習(xí)時(shí)要多思考解題的方法，答題時(shí)注意要點(diǎn)，文字表述要準(zhǔn)確、嚴(yán)密、全面，同時(shí)在考試中學(xué)會(huì)把握答題節(jié)奏，注意調(diào)整心態(tài)。平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)題目要限時(shí)訓(xùn)練，訓(xùn)練答題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，提高解題速度，及時(shí)更正錯(cuò)誤的思路和不規(guī)范的書寫。

要針對(duì)自身情況制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃要細(xì)致、可操作。例如用1小時(shí)完成第一章的錯(cuò)題梳理等。

限時(shí)完成學(xué)校作業(yè)。高考需要追求單位時(shí)間內(nèi)的得分率，在平時(shí)的作業(yè)中就要做限時(shí)訓(xùn)練，以適應(yīng)考試的緊張感，如用7至8分鐘完成一道非選擇題等。若有不甚清楚的內(nèi)容，可在完成后再仔細(xì)研究。

選擇自己的薄弱章節(jié)進(jìn)行概念梳理。要在學(xué)習(xí)中理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的概念，并且了解不同概念之間的層級(jí)聯(lián)系，這樣使用概念圖來(lái)解決問(wèn)題將會(huì)較輕松。但不建議從參考書中直接獲取現(xiàn)有的概念圖，概念圖的構(gòu)建一般分五步：找準(zhǔn)關(guān)鍵概念；確定好概念之間的層級(jí)關(guān)系；建立各個(gè)概念之間的連接；用箭頭和簡(jiǎn)要說(shuō)明標(biāo)示兩者之間的相互關(guān)系；在后續(xù)學(xué)習(xí)中不斷修改加以完善。

 第1天 

 回歸教材 

可按照高考大綱的知識(shí)點(diǎn)整理出一份屬于自己的簡(jiǎn)易學(xué)習(xí)材料。這一天學(xué)習(xí)的主要目的是深度學(xué)習(xí)教材，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能、邏輯思維能力、理解力等基本技能。

第2天

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

要試著把握主干知識(shí)和細(xì)節(jié)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重學(xué)科知識(shí)的橫向、縱向聯(lián)系，完成公式的總結(jié)。在構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，要注意不能只抓主干知識(shí)，忽視細(xì)節(jié)知識(shí)。

 第3、4天 

 鞏固知識(shí)點(diǎn)  

在這兩天，可以進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)鞏固，要善于總結(jié)歸納，找到題目共性。這兩天做試題不能采取題海戰(zhàn)術(shù)，要精做。在做題中總結(jié)解題思想，并且記錄下來(lái)，用好總結(jié)本和錯(cuò)題本。

 第5天  

  重點(diǎn)突破  

復(fù)習(xí)重點(diǎn)要聚焦在學(xué)科重點(diǎn)題型上，完成重點(diǎn)突破，這是拉開(kāi)成績(jī)差距的關(guān)鍵。重點(diǎn)題型主要分三塊內(nèi)容，分別是力學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)，要按塊學(xué)習(xí)。

  第6、7天  

  做往年高考題  

最后兩天，可做往年高考題，此時(shí)的基本要求是遵守時(shí)間。最好在1小時(shí)10分鐘內(nèi)完成一份物理卷。時(shí)間的限制主要是幫助考生鍛煉對(duì)時(shí)間的把控能力，鍛煉心理素質(zhì)。做完一套試題后，要仔細(xì)研究自己做錯(cuò)的題，并記錄在錯(cuò)題本中，以便后續(xù)反思和改正。

政治學(xué)科試題注重考查運(yùn)用理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合性、發(fā)散性。這要求大家不僅進(jìn)行記憶，更要建立知識(shí)體系，理清知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯。可利用思維導(dǎo)圖、知識(shí)脈絡(luò)等多種方式打破教材框題的界限，建立知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

政治學(xué)科的錯(cuò)題整理，對(duì)客觀題可重在總結(jié)常見(jiàn)的易混易錯(cuò)點(diǎn)；對(duì)主觀題可將相似的話題材料、設(shè)問(wèn)主體、設(shè)問(wèn)角度等進(jìn)行整理并加以比較，從而加深對(duì)類型題的理解，提升信心。

錯(cuò)題本的作用不可小覷。錯(cuò)題的整理無(wú)一定之規(guī)，但要有自己的思路，比如將錯(cuò)題本分為兩部分：一部分記常出錯(cuò)的地理概念和地理原理，并經(jīng)常拿出來(lái)翻閱；另一部分記不會(huì)做的題目，經(jīng)常出錯(cuò)的題目，看似簡(jiǎn)單卻有誤導(dǎo)性的題目等。

選擇的錯(cuò)題要有代表性，不能把所有題目都記下來(lái)，否則會(huì)因看不過(guò)來(lái)而影響復(fù)習(xí)效果，對(duì)典型試題需要標(biāo)出其錯(cuò)誤之處，寫出正確表達(dá)，并歸納解題的思維方法。高三上學(xué)期地理仍以基礎(chǔ)復(fù)習(xí)為主，因此錯(cuò)題的選擇也應(yīng)以基礎(chǔ)為主。

可通過(guò)大事年表概括歷史階段特征。在系統(tǒng)總結(jié)的過(guò)程中遇到的難點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行深入思考，并找出相應(yīng)的解決方法。

最后，要對(duì)復(fù)習(xí)有所規(guī)劃，做好相關(guān)預(yù)習(xí)。對(duì)于在后期遇到的重難點(diǎn)章節(jié)和中國(guó)古代史，可以預(yù)習(xí)和鞏固，再聽(tīng)老師講解和強(qiáng)化訓(xùn)練，以快速提高歷史學(xué)科成績(jī)。