| 聽說法（Audio-Lingual Method） 聽說法也叫句型教學法，產生于20世紀40年代的美國。二戰(zhàn)前，美國的外語教學仍使用翻譯法。二戰(zhàn)爆發(fā)，美軍急需聽說能力較好的大批外語人才隨軍。由此，聽說法便出現了。其特點是： 1．新課內容以會話形式展開。 2．用模仿、記憶、重復等方式學習，以養(yǎng)成語言習慣。 3．語言結構按序排列，依次教學。 4．句型結構反復操練，語法教學用歸納法進行類推，很少語法解釋。 5．語匯量嚴格控制，詞匯依賴上下文來學習。 6．重視語音教學。 7．大量使用視聽設備和語言實驗室。 8．對學生成功的反應立即予以強化，盡量防止學生出現錯誤。 9．按聽、說、讀、寫的順序安排教學。 10．強調第二外語文化背景的重要性。 從聽說法的特點來看，當今的小學英語教材在很大程度上遵循了聽說法，從聽說入手，積極引導學生學習讀和寫，將外語和學生的母語作比較，使學生意識到母語與外語的文化差異。 |
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