現(xiàn)任清華大學(xué)附屬小學(xué)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)。全國(guó)著名特級(jí)教師，教授，博士生導(dǎo)師。

竇桂梅《觀潮》課堂實(shí)錄

一 、調(diào)動(dòng)感官，激趣導(dǎo)入

　　師： 一走進(jìn)你們班就發(fā)現(xiàn)了咱們班的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好，都坐得端端正正，書(shū)本擺放整齊，各個(gè)精神抖擻。讓我沒(méi)有理由不喜歡你們。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一種聲音。(播放潮聲)聽(tīng)出是什么聲音了嗎?

　　師：你聽(tīng)得真仔細(xì)，這節(jié)課，老師就和大家一起去錢(qián)塘江觀潮。(板書(shū)：觀潮)“觀”是什么意思?到了錢(qián)塘江，你最想看什么呢?

生：我想看涌起的波浪。,你的想法不錯(cuò)。>

　　生:我想聽(tīng)漲潮的聲音。也行。>

　　生：我想觀察，面對(duì)大潮人的活動(dòng)。你對(duì)當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)景感興趣。>

　　師：你們想看的都在課文里，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　師：在書(shū)中領(lǐng)略了錢(qián)塘江的盛景，能用一句話(huà)告訴我，你的感受嗎?

　　生:我覺(jué)得錢(qián)塘江大潮太神奇了。(看來(lái)你用心感受了)

　　生:我覺(jué)得錢(qián)塘江大潮太壯觀了。(你有欣賞美的眼光)

　　生:我覺(jué)得錢(qián)塘江大潮不愧為天下奇觀。

        師：(你很懂得用詞，這個(gè)詞用的非常貼切。)你和作者的感受一樣。(板書(shū)：天下奇觀

　　這兒也有一個(gè)“觀”字，還是看的意思嗎?老師查了字典，觀有三種解釋?zhuān)纯茨姆N解釋更合適。奇觀呢!我們可以用組詞的方法來(lái)理解，奇就是(奇妙)，奇觀就是(奇特的景象)

　　二：整體感知，理清脈絡(luò)

　　師：它究竟奇在哪?作者是怎樣描述這奇特的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，想一想作者的寫(xiě)作順序。

　　師：你的概括能力真強(qiáng)!

(板書(shū)：潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮退后)

　　三：借助媒體，品讀文本

(一)體會(huì)潮來(lái)前的人山人海

師：現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)一年一度的觀潮日--農(nóng)歷八月十八，來(lái)到最佳觀潮地點(diǎn)-海寧市的鹽官鎮(zhèn)，隨著觀潮的人群，登上海塘大堤吧!(播放人山人海的畫(huà)面)

　　師(模擬記者采訪(fǎng))：請(qǐng)問(wèn)，你是第一次來(lái)這兒觀潮嗎?就要見(jiàn)到大潮了，你的心情如何?請(qǐng)你帶著這種感情讀讀屏幕上的這句話(huà)。(江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。)

　　師：你的朗讀讓我感受到了你急于想觀潮，還有哪些同學(xué)也想去?

(二)感受潮來(lái)時(shí)的雷霆萬(wàn)鈞

1、讀中品

　　師：究竟是什么奇特景象使人如此焦急期待呢?請(qǐng)同學(xué)們馬上找到潮來(lái)時(shí)的三四自然段，有感情地朗讀自己喜歡的句子，待會(huì)向大家展示你的朗讀水平。

　    師：聽(tīng)著你們朗朗的讀書(shū)聲，真是一種享受。哪位同學(xué)愿意把喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?

  生：我喜歡“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好象悶雷滾動(dòng)。”這潮水還未出現(xiàn)，就能聽(tīng)見(jiàn)悶雷般的巨響，可見(jiàn)它的氣勢(shì)有多大了。

　　師：你真會(huì)讀書(shū)，作者是用哪個(gè)詞形容這潮聲的呢?(悶雷滾動(dòng))悶雷滾動(dòng)是什么樣 的呢?(播放課件--悶雷聲音)

　　生：隆隆的響聲(你思考得真快)

　　師：一起來(lái)學(xué)學(xué)看。(轟隆隆)

　　師：再聽(tīng)聽(tīng)潮水聲(播放課件)，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢?

生：這潮水隆隆的響聲多像悶雷滾動(dòng)的情景啊!

　　師：你聽(tīng)得真仔細(xì)，很會(huì)欣賞美。試試看，能否讀出大潮未見(jiàn)奇景，先聞其聲的雄偉氣勢(shì)。

　　生讀。

　　師：聽(tīng)了你們的朗讀，我仿佛聽(tīng)到了潮聲，心情也隨之激動(dòng)起來(lái)了。我好像看見(jiàn)了人們面對(duì)江面有的喊，有的叫，有的跳，有的揮舞手臂!大堤上如一鍋煮開(kāi)的沸水。這真是…….

　　生：人聲鼎沸。

B、

　　師：還有喜歡不同句子的嗎?

　　生：我喜歡“過(guò)了 一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。”這句話(huà)寫(xiě)出了大潮聲音變化，樣子變化，人群的變化。

　　師：這句話(huà)讓我們仿佛聽(tīng)到了潮水的聲音--(越來(lái)越大)，仿佛看到了--(一條白線(xiàn))。同學(xué)們，知道這白線(xiàn)是什么嗎?(浪潮)在哪出線(xiàn)的?(水天相接)哦!是離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。當(dāng)人們看到這激動(dòng)人心的一幕時(shí)，都怎么樣了?為什么說(shuō)又沸騰了?

        生：因?yàn)樵趧傞_(kāi)始聽(tīng)到潮聲時(shí)，人們就已經(jīng)沸騰了;現(xiàn)在不僅聽(tīng)到了潮聲，還看到了如白線(xiàn)般的潮頭，不由自主地又激動(dòng)得沸騰起來(lái)了。

　　師：你分析得很有道理，也就是第二次沸騰?，F(xiàn)在我們就讀出這種沸騰的氣勢(shì)來(lái)。(聽(tīng)了你的讀，我感覺(jué)人群有一點(diǎn)點(diǎn)沸騰，誰(shuí)能讀得更沸騰些/?)

C、師：誰(shuí)還想告訴我你喜歡的句子?

　　生：我喜歡“那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。”

　　師：讀得不錯(cuò)，這句話(huà)讓我們感覺(jué)到浪潮移動(dòng)的速度(非常快)，氣勢(shì)也(越來(lái)越大)。隨之，你的心情也會(huì)(越來(lái)越激動(dòng))。

　　師：讓我們把江面出線(xiàn)白線(xiàn)和白線(xiàn)橫貫江面的句子連起來(lái)讀讀，讓我感受感受你們這種激動(dòng)的心情，好嗎?

  師：還有喜歡的句子嗎?

      生：我喜歡“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。”作者把白浪比作了水墻。

　　師：(播放畫(huà)面)你們看兩丈多高有多高?從中，你體會(huì)到?水墻讓你想到了什么?從中你又體會(huì)到?

　　生：浪潮堅(jiān)不可摧，勢(shì)不可擋，蘊(yùn)含著無(wú)窮的力量。

　　師：讓我們一起領(lǐng)略一下大潮力量的風(fēng)采吧!(播放錄像)

　　從畫(huà)面錄像中，你想到了什么?

　　男同學(xué)，請(qǐng)你們把男子漢的力量展示出來(lái)，美美地讀讀這句吧!

  師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的句子?

　　生：我喜歡“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”這句寫(xiě)出了浪潮的樣子。(出示句子)

　　師：不僅寫(xiě)了它的樣子，還描繪了它的聲音。喜歡這句的請(qǐng)舉手!(生舉手)

　　師：再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀!不過(guò)要讀好它還真不容易。你們?cè)谙逻厹?zhǔn)備 一下，待會(huì)我們來(lái)比賽，看誰(shuí)能把這種氣勢(shì)讀出來(lái)。(指名讀)

        師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢?

　　生：因?yàn)檫@體現(xiàn)了潮聲很大。

　　師：聲如山崩地裂，形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學(xué)也想讀?(指名讀)

　　師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧!(生齊讀)

　　師：你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛(播)看見(jiàn)了這白浪翻滾飛奔而來(lái)的情景，聽(tīng)見(jiàn)了這千軍萬(wàn)馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播)，讓你想到了什么?

　　生：那氣勢(shì)活像千軍萬(wàn)馬發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)，馬不停蹄、勢(shì)不可擋、排山倒海的情景。

　　師：你和作者想到一塊兒去了。這里有倆句話(huà)，想一想哪句更好?課件出示句子)

　　生：更形象地寫(xiě)出了大潮聲音和樣子的氣勢(shì)，真是雄偉壯觀!

2、品中悟

　　師：剛才大家品讀了自己喜歡的句子，把觀潮的順序打亂了。其實(shí)作者是按一定順序?qū)懙?。看誰(shuí)聰明，能把書(shū)中合適的詞填進(jìn)括號(hào)里。(生讀)

　　師：發(fā)現(xiàn)了嗎?作者是按什么順序觀察的呢?(生答，師板書(shū)：遠(yuǎn)--近)

        師：潮水的聲音是怎樣變化的呢?(生答，師點(diǎn)擊課件)

　　師：潮水的樣子是怎樣變化的呢?(生答，師點(diǎn)擊課件)

　　師(小結(jié))：作者就是如此由遠(yuǎn)而近地觀察，抓住了潮水的聲音，形態(tài)變

化特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)貼切的比喻，描繪了這壯觀景象，使我們心潮澎湃。師板書(shū)：聲音 形態(tài)

3、悟中記

　　師：讓我們?cè)俅紊钋榈孛枥L這潮來(lái)時(shí)的景象吧!(播課件--配樂(lè)師引讀，生跟背)

4、記中練

　　師：作者準(zhǔn)確的用詞，生動(dòng)的描繪，把大潮的氣勢(shì)描繪得淋漓盡致。能象作者那樣，說(shuō)說(shuō)雷電時(shí)的景象嗎?先在小組里討論討論。

　　三、拓展延伸

1、 遠(yuǎn)景配解說(shuō)

師：同學(xué)們活學(xué)活用，真是學(xué)習(xí)的有心人。今天我們欣賞了天下奇觀--錢(qián)塘江大潮。其實(shí)，大自然中還有許多的奇觀異景等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!你們看!(播放課件)

師：請(qǐng)選擇一處你最喜歡的自然景觀圖片，配上解說(shuō)詞。這節(jié)課就上到這里，下課!