來(lái)源： 天津日?qǐng)?bào)

    天津頻道 假期，本該是孩子們休息調(diào)整的好時(shí)機(jī)，然而很多學(xué)生卻害怕假期的到來(lái)，因?yàn)樗麄円獏⒓痈鞣N各樣的提高班、補(bǔ)習(xí)班，有的甚至比平時(shí)上學(xué)還累。尤其在寒暑假，假期反倒成了一個(gè)變相的“第三學(xué)期”。是誰(shuí)要強(qiáng)加給孩子一個(gè)沉重的“第三學(xué)期”？記者深度調(diào)查以探尋個(gè)中緣由。

    ■ 何以非要?jiǎng)儕Z孩子的假期

    吳學(xué)明14歲，天津河西區(qū)某校初二男生。剛過去的暑假，一頭一尾他只休息了三天，兩天在期末考結(jié)束后；一天在開學(xué)前。吳學(xué)明學(xué)習(xí)較比吃力，平時(shí)他就比其他的同學(xué)上的課多，因?yàn)殡p休日里他還要補(bǔ)上兩個(gè)半天的課，暑假該是他放松一下的時(shí)候，不想他卻仍要天天去上課。每天上下午，連帶晚上，吳學(xué)明要像演員趕場(chǎng)一樣，背著沉重的書包，鉆地鐵，乘公交，奔波在幾個(gè)不同的補(bǔ)習(xí)班和提高班之間。一天下來(lái)，吳學(xué)明腦子累得像被灌滿了糨糊。加之天氣過于炎熱，體能消耗太大，吳學(xué)明有時(shí)覺得自己真的是堅(jiān)持不住了，回家后他把書包一扔，“咣”的倒在床上，先緩上一會(huì)兒才能再干其他的事情。父母保姆似的問長(zhǎng)問短，吳學(xué)明不是一聲不吭，就是惡聲惡氣。不當(dāng)“學(xué)奴”成不成？吳學(xué)明自小就曾反抗過，但沒用，在家里，生活上吳學(xué)明可以是“皇上”，要啥給啥，說一不二；家務(wù)上他可以是“大爺”，油瓶倒都不扶，唯在學(xué)習(xí)問題上，他是“如來(lái)佛”掌中的“孫悟空”，怎么折騰都逃不開。

    暑假里像吳學(xué)明這樣的“學(xué)奴”多得難以數(shù)計(jì)。尤其是馬上就進(jìn)畢業(yè)班的學(xué)生，不管是高中、初中，還是小學(xué)的，全在這個(gè)假期里被瘋狂地“補(bǔ)習(xí)”和“提高”。若問是否有完全休假在家的中小學(xué)生？有，但極少。

    可憐天下父母心，何以非要和孩子過不去？暑期中私塾一般的補(bǔ)習(xí)班、提高班費(fèi)用多貴！四五十元一小時(shí)算是便宜的，家長(zhǎng)們大多都是工薪階層，何以舍得花大把的錢給那“私塾先生”，同時(shí)還讓孩子活得很累？

    天津工業(yè)大學(xué)某處副處長(zhǎng)李某接受記者的采訪，他說他上初二的兒子腦瓜兒聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，而且是在天津耀華中學(xué)初高中五年連讀的實(shí)驗(yàn)班里，了無(wú)競(jìng)考高中的壓力。此外他也知道上那所謂的輔導(dǎo)班、提高班沒啥大用，他身邊就有兩個(gè)同事，孩子從未上過什么課外的輔導(dǎo)班、提高班，卻一個(gè)考進(jìn)北大，一個(gè)考上南開。但他還是在這個(gè)暑假里，花費(fèi)數(shù)千元，給兒子找了外語(yǔ)、物理和化學(xué)三個(gè)提高班。記者奇怪，問既然你如此明白，孩子也不太需要，為何還要這么做？豈料他說，一是總覺得那會(huì)多少管點(diǎn)兒用吧；二是擔(dān)心孩子一人在家總是玩電腦，于是成心給他找點(diǎn)兒事干。

    記者采訪許多學(xué)生家長(zhǎng)，記者梳理一下，剝奪孩子度假權(quán)利的理由歸納如下：

    一、前移競(jìng)爭(zhēng)的“起跑線”。殘酷的應(yīng)試制度，人人怨憤，但又全都身陷其中，無(wú)可奈何地隨波逐流，參與競(jìng)爭(zhēng)吧，就看誰(shuí)在學(xué)習(xí)上下的功夫大，拜的名師強(qiáng)。前些年，競(jìng)爭(zhēng)的“起步線”還被定在畢業(yè)考的最后一個(gè)學(xué)期上。近兩年，一進(jìn)畢業(yè)班，沖鋒的號(hào)角就已吹響，整整一年，連寒假和春節(jié)都算上，幾乎沒有懈勁的時(shí)候。而且這還不夠，許多家長(zhǎng)也像吳學(xué)明父母那樣，悄悄前提“起跑線”，把進(jìn)畢業(yè)班的前一個(gè)暑假，變成了實(shí)施強(qiáng)化性訓(xùn)練的“第三學(xué)期”。

    二、不切實(shí)際的幻想。其實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，永遠(yuǎn)都存在著差別。其原因可能是來(lái)自外界的影響，但主要還是取決于學(xué)生智商的高低、心理承受能力的強(qiáng)弱，以及原有基礎(chǔ)的堅(jiān)實(shí)程度?？上Ш芏喔改笩o(wú)視孩子的學(xué)習(xí)能力，相反堅(jiān)信“只要功夫深，鐵杵磨成針”，結(jié)果硬打鴨子上架，定下一個(gè)不實(shí)際的目標(biāo)，擬出一套殘酷的學(xué)習(xí)方案，硬逼著孩子去實(shí)現(xiàn)，不惜付出自己所有積蓄，也包括孩子暑假在內(nèi)的所有時(shí)間。今年某校高二女生李婷婷的境遇就是一個(gè)典型的例子。她對(duì)記者說，她學(xué)習(xí)非常努力，成績(jī)卻很平常，因此她父母很失望，都覺得她能考上個(gè)“一本”就不錯(cuò)。豈料今年7月的家長(zhǎng)會(huì)上，老師一句“這孩子最近成績(jī)上來(lái)了，有潛力”，她母親立馬將目標(biāo)給她定成南開或天大。為此，她母親除了給她請(qǐng)“家教”，還把她送進(jìn)兩個(gè)收費(fèi)最高的“提高班”，她的暑假泡了湯。

    三、盲目從眾的心理。如今社會(huì)上有句時(shí)髦的話，叫做“不能讓孩子輸在起跑線上”。此乃體育競(jìng)賽的一個(gè)理念，被人機(jī)械地嫁接到教育上。于是，一看有人前移了競(jìng)爭(zhēng)的“起跑線”，立馬就有很多人跟風(fēng)，不管自家孩子學(xué)習(xí)上是否存有“補(bǔ)習(xí)”和“提高”的必要。這些家長(zhǎng)，一問就是：“人家都上，咱不上行嗎？”或說：“多少總會(huì)管點(diǎn)兒用吧？不然為什么有那么多人在上呢？”有的甚至還說：“管他呢，反正父母把錢都給花到了，將來(lái)他（她）混不好賴不著爹媽?！?span lang="EN-US">

    四、迫于生活的無(wú)奈。如今中小學(xué)生的父母，不是雙職工，就是做生意，白天無(wú)暇照看孩子，一到假期父母就頭疼。把孩子獨(dú)自一人放家里，他們左右不放心：一怕孩子整天地貪戀電視或電腦；二怕孩子偷看電腦影視圖片中的“兒童不宜”；三怕孩子招來(lái)男女同學(xué)在家里胡鬧；四怕孩子出門瞎跑被車撞著；五怕孩子去歌廳、游戲廳或游樂場(chǎng)結(jié)識(shí)壞孩子，染上壞毛??；實(shí)在沒的可怕了，還怕孩子萬(wàn)一玩火不慎燒了家?？傊痪湓?，獨(dú)生子女淘氣任性的居多，放他們?cè)诩依?，工作在外的家長(zhǎng)們心里不踏實(shí)。送孩子進(jìn)補(bǔ)習(xí)班或提高班，既讓孩子有了一個(gè)放心的去處，又可督促孩子學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，豈不兩全其美？

    除此之外，記者發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)令人意想不到的推手，那就是部分教師，借助自身的影響力，把學(xué)生推向課外輔導(dǎo)的市場(chǎng)。教書本是學(xué)校和老師的事情，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的問題，應(yīng)在學(xué)校里由老師們解決。但不知從何時(shí)起，有些老師總是要把一部分責(zé)任推給學(xué)生家長(zhǎng)。譬如有的老師，把一句“再不抓緊就懸了”的話甩給家長(zhǎng)，意思明顯是讓家長(zhǎng)趕緊去找老師給補(bǔ)課。而家長(zhǎng)也就毫不含糊地接下了這一“重任”，當(dāng)即詢問去哪找好老師？問班主任假期里是否收學(xué)生？班主任正色道：“學(xué)校有規(guī)定，我們是不能辦班的?！钡院笥终f：“我知道外邊有幾個(gè)不錯(cuò)的老師，如愿意的話，你可去問問他們，我有他們的電話?！?span lang="EN-US">

    有好幾位家長(zhǎng)告訴記者，說給孩子請(qǐng)家教或是送孩子進(jìn)補(bǔ)習(xí)班、提高班，是緣自學(xué)校老師的“動(dòng)員”。譬如有老師說：“老師備課針對(duì)的是全班平均水平，能力強(qiáng)想跑快點(diǎn)和能力差想要追上來(lái)的，就只能去靠自己了?！毖酝庵饩褪亲尲议L(zhǎng)去給孩子開“小灶”。而有的老師，私下里就明確地對(duì)學(xué)生說：“我看你是北大、清華的苗子，再去某某老師那深造一下吧，那是我的老朋友，告你爸別嫌貴，經(jīng)他手考進(jìn)名校的多去了?！?span lang="EN-US">

    我們相信在假期里給孩子們補(bǔ)課的老師們也很辛苦。但也有圈兒內(nèi)人向記者報(bào)料說，補(bǔ)習(xí)班、提高班組辦者暴利在手路人皆知；補(bǔ)課老師給介紹生源的人提供數(shù)目不菲的推薦費(fèi)，是圈兒內(nèi)公認(rèn)的潛規(guī)則。只是老師之間互薦自己的學(xué)生給對(duì)方去補(bǔ)課，還是一個(gè)鮮為人知的秘密。其實(shí)，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們多累，老師心里最清楚?？上Р糠掷蠋煘橘嵧饪?，就不再心疼學(xué)生的辛苦，而且還把主意打在學(xué)生假期上，不僅不讓學(xué)生們休息，還要加重他們的負(fù)擔(dān)，實(shí)乃師德不佳的表現(xiàn)。

    ■ 似是而非的“補(bǔ)習(xí)”與“提高”

    問題是孩子們被折騰了一個(gè)假期，上完那形形色色的補(bǔ)習(xí)班、提高班又是否管用？對(duì)此家長(zhǎng)們不懂，只等看下學(xué)期孩子考試的成績(jī)，考好了，就以為那錢沒白花，罪沒白受，接著又做下一個(gè)假期的補(bǔ)課規(guī)劃，還找那幾位“高師”，求人家再開“小班”時(shí)別忘了自己。

    其實(shí)，老師們畢竟是老師，盡管是一種帶有“地下”色彩的教學(xué)，老師們還是盡心盡力地想把孩子們教好，至少對(duì)得起那高昂的學(xué)費(fèi)。這種私塾性質(zhì)的老師們知道，家長(zhǎng)們把孩子送來(lái)的目的就一個(gè)，即提高孩子的考試成績(jī)，所以他們教學(xué)的方案就是講解如何做題。說白了，就是怎么應(yīng)對(duì)考試。有個(gè)學(xué)生告訴記者，他拜的那位執(zhí)教于某著名高中的“私塾老師”開口就講：“基礎(chǔ)知識(shí)課堂上你們都已學(xué)過，咱這兒就不講了，要講也是下一學(xué)期的基礎(chǔ)課。咱就抓緊時(shí)間做題，咱把所有類型的難題、怪題都做了，還怕它什么考試？”而事實(shí)卻是，越是迫切需要補(bǔ)課的學(xué)生，其問題往往恰是出在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握上，他（她）連基礎(chǔ)知識(shí)都掌握得不好、基本類型的題目都難以做好，如何接受得了近似“奧數(shù)”水平的難題和怪題？所以往往是老師在那兒大講解題的技巧，學(xué)生聽得云山霧罩，像是聽懂了，實(shí)際未懂，能夠記住的，頂多是那解題的幾個(gè)步驟?！八桔永蠋煛焙畏缴袷?！他們一眼就能看出那聽課直眼兒的學(xué)生問題在哪，但他們不敢給學(xué)生們重理那些基礎(chǔ)性的東西，他們怕家長(zhǎng)們抗議，說你收那么高的“學(xué)費(fèi)”，卻賣課堂上講過的東西。

    以上內(nèi)容，是一位教師講給記者的內(nèi)情。還有更深的內(nèi)幕，聽來(lái)讓人震驚。

    提高班上，“私塾老師”使出渾身解數(shù)，仍是提高不了某些學(xué)生解題的能力，因?yàn)樗麄儫o(wú)法在短期的培訓(xùn)中提高學(xué)生的智商，重壘學(xué)生的基礎(chǔ)。于是有些老師就又想出一個(gè)更妙的招數(shù)，即想辦法要來(lái)學(xué)員所在學(xué)校的試卷（通常是由對(duì)方的推薦老師予以提供）。每校每年級(jí)每一學(xué)科，都備有幾套不同的試卷，一屆屆學(xué)生考試輪番使用，換湯不換藥?！八桔永蠋煛币獊?lái)那些考卷，逐題講給來(lái)自該校的學(xué)生聽，并讓他們反復(fù)練習(xí)，牢牢記住。等到下一學(xué)期考試，因類似題型早已做過，學(xué)生考得不錯(cuò)，家長(zhǎng)還以為是孩子的水平真的有所提高。報(bào)料給記者的那位教師說，這是真正的誤人子弟，真相一遇高考即可大白，因?yàn)閷W(xué)生并未學(xué)到真功夫，對(duì)付不了年年翻新的高考試題，一進(jìn)考場(chǎng)，立馬敗下陣來(lái)。家長(zhǎng)奇怪，問補(bǔ)課老師孩子?？紩r(shí)成績(jī)不錯(cuò)啊，怎會(huì)輸?shù)眠@么慘？補(bǔ)習(xí)班、提高班白上了？那錢都白花了？這時(shí)補(bǔ)課老師有話說，不是“你家孩子驕傲了，大意失荊州”，就是“你們給孩子的壓力太大了，臨場(chǎng)失?！?，總之是沒有他們的責(zé)任。

    采訪很多家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)其迷糊的程度令人難以想象。因?yàn)榧词故茄a(bǔ)課，也要去找真正的名師，猶如看病，不能有病亂投醫(yī)。很多家長(zhǎng)選擇補(bǔ)習(xí)班或提高班帶有很大的盲目性，誰(shuí)是名師？對(duì)方一忽悠自己輔導(dǎo)的學(xué)生有多少考上了名校，一吹自己有何學(xué)習(xí)技巧、解題訣竅，甚至只是聽到別人這樣說，立馬就會(huì)相信，就去跟風(fēng)，把孩子和錢親手送到人家門下。其實(shí)，正因摸準(zhǔn)了家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)習(xí)問題上肯為孩子大把花錢的心理，社會(huì)上大大小小的騙子們?cè)缫鸭娂娀燠E于這一“市場(chǎng)”。譬如，某些私立校和原以輔導(dǎo)出國(guó)留學(xué)為主的教學(xué)單位，假期里搭起“初習(xí)”和“提高”的野班子，他們難以請(qǐng)到來(lái)自名校的好老師，就找普通校的老師來(lái)執(zhí)教，甚至找高校在學(xué)的學(xué)生來(lái)充數(shù)。所用“教材”，無(wú)非是一些所謂的“題集”，其中解題步驟、答案印得清清楚楚，凡有一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人皆可掌握。如此淺顯的一點(diǎn)貓膩，竟能騙過無(wú)數(shù)家長(zhǎng)。

    ■ 假期絕非可有可無(wú)

    學(xué)校為什么要放假？寒暑假是否可有可無(wú)？家長(zhǎng)應(yīng)該怎么協(xié)助孩子過好自己的假期，記者調(diào)查一圈后，發(fā)現(xiàn)有很多家長(zhǎng)竟然不解假期最真實(shí)的意義，不知一段時(shí)間的充分休息與放松，對(duì)孩子的身心健康具有多大的重要性。

    天津?yàn)I湖中學(xué)老師田潔對(duì)記者說，其實(shí)最坑人的一句話，就是“別讓孩子輸在起跑線上”，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是“馬拉松”，不是“短跑”，不在乎你在所謂“起跑線”上搶跑的那一兩步。轎車跑上一萬(wàn)公里還得保養(yǎng)一下呢，鄉(xiāng)下騾馬干完活兒還打個(gè)滾兒放松一下呢，怎就不給學(xué)生喘息的時(shí)間？寒暑假，就應(yīng)讓孩子休息和放松。實(shí)際上，對(duì)小學(xué)和幼兒園的孩子來(lái)說，帶他們?nèi)ビH近大自然，要比上什么“班”更有利于身心健康。中學(xué)生，假期中旅游、運(yùn)動(dòng)，甚至是打工或做義工，都能利于心智的培養(yǎng)。

    天津二中教務(wù)處主任張力對(duì)記者說，假若寒暑假?zèng)]給學(xué)生帶來(lái)輕松和愉快，而是沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生心靈的傷害，成了厭學(xué)的催化。教學(xué)大綱制定寒暑假的目的，是讓學(xué)生在一段緊張繁忙的學(xué)習(xí)之后，回家自我進(jìn)行一下心理調(diào)整和生理上的休整，否則學(xué)習(xí)效率不高，也會(huì)影響身心健康。較比理想的寒暑假，必須要有娛樂放松的內(nèi)容，譬如游泳、打球、看電影電視，甚至網(wǎng)聊等。琴棋書畫方面的學(xué)習(xí)，假如孩子真有興趣的話，也不失為解壓的好方式。其次，假期也是課外閱讀的好時(shí)機(jī)。總之，學(xué)生是假期生活的主體，怎樣過好長(zhǎng)假，應(yīng)當(dāng)多聽他們的意見，讓孩子們按自己的意愿做事，也是培養(yǎng)他們自主能力的一個(gè)好機(jī)會(huì)。建議家長(zhǎng)們能和孩子坐下來(lái)，研制出一個(gè)合理可行的假期計(jì)劃，并協(xié)助孩子去實(shí)施。假若家長(zhǎng)希望孩子參加輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，也應(yīng)與孩子共同分析實(shí)際需要，讓孩子意識(shí)到自身的不足，讓學(xué)習(xí)成為孩子的一種自覺的行動(dòng)，這樣才不會(huì)催生出他（她）的逆反心理，更利于孩子進(jìn)步。（完）

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