小學教育的重點在于習慣的養(yǎng)成，如果一年級不能養(yǎng)成良好的學習習慣的話，那么以后到了高年級會越來越吃力，進而可能導致厭學或者是其他更嚴重的后果，那么如何幫助孩子在一年級養(yǎng)成良好的學習習慣呢？心田花開是這么認為的。

一年級由于是人生的啟蒙階段，剛開始孩子還不懂什么是作業(yè)，什么是學習，心田花開認為這個時候家長就起著不可替代的作用，首先應該指導孩子從收拾自己的書包開始做起。收拾自己的書桌和作業(yè)本以及明天上課要用到的課本。自立能力也在不斷地加強，為以后獨立完成作業(yè)奠定基礎。

一開始學生識字不多，做作業(yè)時不能獨立讀題，并且在理解題目時不能完全理解，這時候家長的作用至關重要，一方面要有耐心，另一方面還要細心，不能急燥不厭其煩的解釋題意，解釋要深入學生的心理世界。因為孩子是最初的一方凈土，你的煩燥和情緒波動會直接影響到孩子。

心理準備要充分，由于孩子的世界是最初的單純，沒有功利心，作為家長要有準備，多洞悉孩子的心理活動和情緒變化，同時作業(yè)對一年級的學生來說還是個新生事物，需要有一個被動接受的過程，記作業(yè)就是這樣一個過程，從第一節(jié)課開始心田花開的老師就會指導學生記作業(yè)，時間一長就會慢變成習慣。記作業(yè)就會成為一秒自然。

要用孩子的眼光和思維去審視孩子，切勿用成人的眼光去苛求孩子，一開始對作業(yè)模糊，或者根本不知道什么是作業(yè)，這都無關緊要，心田花開認為家長需要精心的去引導，引導孩子先接受作業(yè)這件事，進而再進一步輔導作業(yè)。

以鼓勵為主，輔以引導，在孩子那份童真里他們也有自尊，他們也希望被人肯定，被認可，所以家長在輔導孩子作業(yè)時要注意方式方法，最好能走進孩子的內心世界傾聽他們的聲音，及時掌握住孩子的心理變化，從接受他們的缺點和任性開始，幫助孩子盡快成長。

孩子做作業(yè)時盡量給孩子足夠的思考時間，不要急功近利的打斷孩子的思維，剛開始孩子做作業(yè)都是比較慢的，這個過程最需要家長的輔導，切勿輕易的否認孩子，否則他們會逐漸形成自閉心理，不利用孩子的健康成長，孩子做作業(yè)成長的過程同時也是家長自我修復的過程。

家長在輔導作業(yè)之前要做好功課，一方面要仔細閱讀孩子的課本教材，不要想當然的去輔導孩子，更不要以自己的認知水平去批評孩子，現(xiàn)在的教材是不斷變化中的，不要以自己已有的知識去教導孩子，另一方面而要在研讀課本的基礎上多跟授課教師交流，以免把孩子領進另一個誤區(qū)，致使孩子在做作業(yè)方面越來越困難。

作為家長要和孩子多交流，交流在課堂上學習的內容，及時了解教師授課的方法和思路，這樣才能做到有的放矢，不然的話，很有可能會給孩子造成無形的壓力，教師授課教授的方法和家長教授的方法有沖突這樣的話，孩子就會變得茫然無措，致使孩子要進行思想斗爭，導致作業(yè)無法進行下去。

要利用好現(xiàn)代的教育技術和科技發(fā)展成果，尤其是微信交流，現(xiàn)在孩子班級一般情況下都會建立一個班級的學習交流群，里面全是家長和授課教師，有什么不懂的問題可以及時與老師交流，也可以與班級里其他家長交流，及時找到做作業(yè)的方法和技巧，不要閉門造車否則會不利于孩子的學業(yè)修為。通過交流知道今天作業(yè)是什么同時知道了今天孩子在課上學習的什么，也有可能了解到今天老師授課的方法和思路。

平時休息的時候還要多與孩子交流在學校發(fā)生的事情，家長在此過程中要做一個傾聽者，聽聽孩子的見解和思維方法，傾聽是充分相信孩子的一個制勝法寶，在此過程中也會無形中增強孩子的自信心，同時還鍛煉了他們的口頭表達能力，一舉兩得何樂而不為呢？