“雖然事后經(jīng)法醫(yī)鑒定當(dāng)事人只是輕微傷，然而對(duì)整個(gè)事件所造成的后果卻絕不能低估?！绷譂升堈J(rèn)為，校園欺凌會(huì)給受害人造成巨大的心理陰影，而對(duì)于施暴的未成年人來說，他們小小年紀(jì)便只會(huì)用拳頭說話，恃強(qiáng)凌弱，無法無天，卻沒學(xué)會(huì)與人和睦相處，如不加強(qiáng)教育，他們長(zhǎng)大后又將會(huì)成為怎樣的人？會(huì)不會(huì)成為不穩(wěn)定的社會(huì)因素，甚至因?yàn)E施暴力而成為犯罪分子？更讓人揪心的是，這一欺凌事件的攝像通過網(wǎng)絡(luò)迅速傳播，無疑會(huì)對(duì)其他未成年人造成不良示范，對(duì)未成年人之間的欺凌和暴力事件起到推波助瀾的作用。

如今，未成年人之間的欺凌和暴力事件時(shí)有發(fā)生，難以杜絕。林澤龍認(rèn)為，究其根源，可以概括為三句話：表現(xiàn)在孩子，根子在社會(huì)，關(guān)鍵在教育?！罢f到底，未成年人之間的欺凌和暴力事件只不過是家庭暴力和社會(huì)暴力在未成年人身上的折射?！?/p>

林澤龍表示，調(diào)查情況表明，不少施暴的未成年人本身就是家庭暴力的受害者。他們?cè)诩依锸侨跽撸茈y得到親情的關(guān)愛，有理無處講，有冤無處伸，甚至飽受家長(zhǎng)的拳腳之苦，于是在社會(huì)上他們就如法炮制，用拳頭來對(duì)付比他弱小的人，并借此發(fā)泄在家里挨打受罵的滿腔怨氣，享受在外面隨心所欲、稱王稱霸的快感。至于成人社會(huì)層出不窮的暴力事件，影視和網(wǎng)絡(luò)中充斥著的血腥鏡頭，更是讓他們過早地懂得了弱肉強(qiáng)食的“叢林規(guī)則”，并試圖讓自己成為稱霸一方的王者。

欺凌事件發(fā)生后，社會(huì)各界的反應(yīng)同樣值得關(guān)注。“施暴者及其家長(zhǎng)至今沒有公開向受害人道歉、進(jìn)行慰問，也沒有家長(zhǎng)反思自己家庭教育的失誤和自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，更談不上主動(dòng)進(jìn)行賠償。參與群毆的8人中，有6人為在校生，1人為輟學(xué)生，1人為剛離校的初中畢業(yè)生?？上嚓P(guān)學(xué)校卻不僅沒有反思學(xué)校教育的失誤和不足，反而將這一事件定性為不屬于校園暴力，明顯在撇清關(guān)系、推卸責(zé)任?！绷譂升堈J(rèn)為，當(dāng)?shù)鼐降恼f法也顯示了其唯恐事件鬧大，因而努力將事件降調(diào)降溫、息事寧人的心理，這樣做反而有損公安部門的公信力。

事發(fā)后有網(wǎng)友認(rèn)為，當(dāng)前的《未成年人保護(hù)法》以及文昌警方對(duì)未成年人違法犯罪的處罰力度不夠，希望能夠加大處罰力度，以儆效尤，切實(shí)起到警示作用。

對(duì)此，林澤龍認(rèn)為可以考慮適當(dāng)降低未成年人違法犯罪應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任的年齡下限?！翱紤]到現(xiàn)在的孩子成熟得早，受社會(huì)上不良文化的影響也越來越早、越來越大，特別是考慮到十三四歲的孩子正處于青春期——心理學(xué)上稱之為‘叛逆期’、‘危險(xiǎn)期’，加之家庭教育和學(xué)校教育重智輕德等價(jià)值取向的偏頗，因而未成年人違法犯罪的人數(shù)呈日益增長(zhǎng)之勢(shì)，十三四歲這一年齡段的孩子在違法犯罪的未成年人中占的比例也越來越高，對(duì)校園和社會(huì)造成的負(fù)面影響也越來越大。不少孩子認(rèn)為，反正不會(huì)受到法律懲處，打幾個(gè)人算什么，個(gè)別的甚至叫囂‘趁著還沒滿14歲，要打人殺人就趁早’。基于這一情況，我主張將承擔(dān)刑事責(zé)任的起始年齡由14周歲降到12周歲?！?/p>

同時(shí)，林澤龍表示，對(duì)于未成年人來說，懲戒不是目的，而是一種強(qiáng)制性的教育手段。試圖通過懲戒來從根本上解決校園暴力問題的思路是行不通的，也是不利于未成年人的成長(zhǎng)和保護(hù)的。教育為主，懲戒為輔，通過懲戒、感化、挽救進(jìn)行強(qiáng)化教育，才是一條正確的道路。為此，全社會(huì)都要擔(dān)當(dāng)起教育、挽救走上違法犯罪道路（包括校園暴力）的未成年人的責(zé)任。

那么，如何有效預(yù)防校園暴力和未成年人犯罪？林澤龍認(rèn)為，家長(zhǎng)是最有力也最有效的“保護(hù)傘”和“防火墻”。

他表示，調(diào)查研究表明，包括校園暴力在內(nèi)的未成年人的違法犯罪行為，百分之七八十是由于家庭教育缺失或家庭教育不當(dāng)，尤其是有些家長(zhǎng)行為舉止的不良示范而導(dǎo)致的。有些孩子在家里得不到足夠的關(guān)愛，于是就在外面甚至社會(huì)上去“抱團(tuán)取暖”，這樣，孩子就脫離了家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)，加之交友不慎，就完全暴露在不良社會(huì)氛圍的影響之中了。因此，當(dāng)務(wù)之急不僅僅在于教育孩子，更在于教育家長(zhǎng)，敦促家長(zhǎng)依法履行監(jiān)護(hù)和教育的責(zé)任，大力提高家長(zhǎng)素質(zhì)，讓家長(zhǎng)給孩子更多的關(guān)愛，抽時(shí)間多陪伴孩子，了解孩子的心理狀況，不斷提高家庭教育水平。

同樣，學(xué)校負(fù)有不可推卸的重要責(zé)任。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將預(yù)防校園暴力、預(yù)防犯罪的教育作為法制教育的內(nèi)容納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，舉辦展覽會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)等多種形式的預(yù)防校園暴力和未成年人犯罪的法制宣傳活動(dòng)，解剖典型案例，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用，加強(qiáng)對(duì)未成年人進(jìn)行理想、道德、法制和預(yù)防犯罪的教育，增強(qiáng)未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法犯罪行為對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的危害，違法犯罪行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任，樹立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識(shí)。教育行政部門和學(xué)校要嚴(yán)格按照《義務(wù)教育法》的要求，讓每一個(gè)適齡兒童和少年接受義務(wù)教育，不讓一個(gè)適齡兒童和少年因輟學(xué)而流落社會(huì)。還要特別關(guān)注初中畢業(yè)后未能升入高中的未成年人，盡可能將他們招入職業(yè)學(xué)校就讀。

社會(huì)也是預(yù)防校園暴力和未成年人犯罪的大環(huán)境。文化市場(chǎng)監(jiān)管部門應(yīng)切實(shí)加大對(duì)宣揚(yáng)色情、暴力的文藝作品和網(wǎng)吧、網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)管力度，盡力凈化文化市場(chǎng)，還孩子一片潔凈的藍(lán)天。少年宮、青少年活動(dòng)中心等校外活動(dòng)場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)把預(yù)防校園暴力和未成年人犯罪的教育作為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，開展多種形式的宣傳教育活動(dòng)。城鄉(xiāng)社區(qū)應(yīng)當(dāng)積極開展有針對(duì)性的預(yù)防校園暴力和未成年人犯罪的法制宣傳活動(dòng)。

校園欺凌發(fā)生后該怎么辦？林澤龍表示，無論是學(xué)校還是家庭、社會(huì)，一旦發(fā)現(xiàn)校園暴力行為，應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間加以制止，將雙方隔離開來，涉嫌違法的應(yīng)及時(shí)報(bào)警，同時(shí)配合警方展開調(diào)查。還要通知雙方家長(zhǎng)到校，向其通報(bào)有關(guān)情況，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校做好調(diào)查和安撫工作。還要安排心理輔導(dǎo)老師對(duì)雙方（尤其是受害方）進(jìn)行心理疏導(dǎo)。如有傷者應(yīng)及時(shí)送醫(yī)，必要時(shí)由警方交法醫(yī)作出司法鑒定。除需保護(hù)未成年人隱私以及偵訊階段不便透露的案情以外，校方和警方應(yīng)努力做到信息公開。

“未成年人是家庭的未來、祖國(guó)的花朵、民族的希望。為下一代創(chuàng)造一個(gè)和諧、安寧的環(huán)境，是我們的應(yīng)盡義務(wù)和神圣職責(zé)。上述所有努力最終都是為了一個(gè)目的：決不能讓我們的孩子生活在對(duì)暴力的恐懼之中！”林澤龍說。