對策一：學(xué)會尊重孩子，正確把握住孩子的心理狀態(tài)。一般情況下，孩子的心理狀態(tài)會不同程度地有所暴露。父母這時就要善于把平時對孩子的了解與他在談話中的外部表現(xiàn)聯(lián)系起來，細(xì)心觀察孩子的神情、言語、注意力和習(xí)慣動作的變化等，從而正確把握住孩子的心理狀態(tài)。
 

對策二：學(xué)會交流。保持良好的有效的交流溝通，才能正確引導(dǎo)孩子。
 

對策三：身教重于言教。在電視上看到這樣一個鏡頭，兒媳婦正給白發(fā)蒼蒼的婆母一邊洗腳，一邊談笑。四五歲的小孫女注目看了片刻，也急忙去廚房端來半盆水：“媽媽，我也給你洗腳！”全家老少看了這個鏡頭，無不為之感動。小女孩的一個極為普通的動作，卻顯示了隱藏在兒童心目中的一個秘密：父母是孩子心中的偶像，學(xué)習(xí)的榜樣。父母的行為在很大的程度上會左右孩子將來成長為一個什么樣的人。

在日常生活中，我們不時聽到一些做父母的無奈的感嘆，如今的孩子，不知怎么了？衣來伸手，飯來張口，筆者以為原因是多方面的，但根本問題是家庭教育出了問題。

一位事業(yè)有成的母親，女兒更可能會夢想自己是個成功的職業(yè)女性；如果父母嘴上說的天花亂墜，行動上卻另是一套，孩子則從小“陽奉陰違”，只說不做；如果父母經(jīng)常責(zé)罵甚至動手打孩子，孩子就會以同樣的方式對待伙伴，從而形成一個愛攻擊的兒童；父母在家不孝敬老人，久而久之，孩子不但在家不尊敬長輩，到學(xué)校不尊敬老師；如果父母雙方經(jīng)?；ハ嗵籼薇舜说男袨?/span>，雞蛋里面挑骨頭，孩子一定也是一個喜歡挑剔別人的人。

不僅如此，若父母的行為令孩子驕傲，那么，孩子在模仿父母行為的同時，還會從中獲得安全感；而一旦隨著孩子年齡的增長逐漸感受到父母的行為令人生厭，那么父母在孩子心目中的地位可就要大打折扣了。無論你的“言教”多么動聽，都不會入耳。

更可怕的是，在有不良行為父母的影響下，孩子會效仿父母的一些不良行為，當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，這樣的孩子更可能出現(xiàn)反叛父母，離家出走，甚至參加違法犯罪集團(tuán)等惡性行為。

所以，父母一定要牢記自己在孩子心目中的偶像身份，并努力扮演好自己的偶像角色，在家庭教育中切記“身教勝于言教”的格言，少說多做，身教為先，言而有信。
 

對策四：營造學(xué)習(xí)型家庭氛圍。創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)型家庭，用知識武裝兩代人的頭腦，這是一個長期的工程，特別是改善家長自身素質(zhì)的重要手段。只有家長教育子女的素質(zhì)提高了，掌握了現(xiàn)代科學(xué)的家庭教育知識與方法，就不會在孩子成長過程中，在孩子最需要我們幫助和關(guān)心的時候，用最低級的語言，甚至是不道德的手段“對付”他們，傷害他們。
 

對策五：學(xué)會運用藝術(shù)語言。假如你一定要重復(fù)地說，那么就將嘮叨的語氣改為提醒。嘮叨讓人厭煩，易招致怒氣，提醒的語氣聽起來則有幫助的意味，表示你和孩子站在一邊。切實地為孩子提供自由選擇的空間。

記得在晚餐前將你的房間清理干凈。
這樣的說法能給予你的孩子喘息的空間。對年紀(jì)較小的孩子，等到時間快到了，他卻什么都還沒做，才平靜地說出處罰的方式，但是要用正面的說法。等你洗完澡才可以看電視。

這種說法比較好，像“除非你洗好澡，否則不準(zhǔn)看電視”這樣的說法是不好的。和較年長的孩子討論時，要協(xié)商制定罰則的約定，規(guī)則要清楚，然后微笑地走開。然后是關(guān)鍵的時刻，萬一時間已經(jīng)到了，可是工作還沒做，那么只要遵照罰則即可，不需要再討論，因為約定就是約定。

二、少鼓勵、愛比較——家庭教育的第二大殺手

在家庭教育中，有一種屢見不鮮的現(xiàn)象，就是許多家長為了教育自己的孩子，指名道姓地給孩子樹立榜樣。這些榜樣，可能是孩子的同班同學(xué)，或者是親友家的孩子，或者是同事家、鄰居家的孩子，或者是大眾傳媒中報導(dǎo)過的孩子。

他們有某方面突出的優(yōu)點。家長教育自己孩子，可能說以下一些，看看人家多要強(qiáng)，看看你，趕上人家一半就不錯。××學(xué)習(xí)多棒，你好好向人家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

人家跟你差不多大，人家的書是怎么念的？××多懂事，該干什么都干得好，你看你，一天胡里胡涂，就知道瘋玩兒。我片是倒霉到家了，貪上你這么個不上進(jìn)的東西?！v這類話的，似乎做媽媽的更多些。

對策一：給孩子接觸榜樣的機(jī)會。不管是同學(xué)中的，還是親友、鄰居中的榜樣，要首先創(chuàng)造自己孩子與人家交往的機(jī)會，讓他們有時間一起玩兒，一起學(xué)習(xí)，一起講座問題。在接觸中，孩子們?nèi)谇⒏星?，互相影響。家長不僅要及時了解情況，有時還需要參與其中，比如文體活動、郊游、參觀等。家長應(yīng)注意只是參與，不要居高臨下指揮一切。
 

對策二：當(dāng)孩子發(fā)自內(nèi)心地議論別人的優(yōu)點時，及時給以強(qiáng)化。強(qiáng)化的方法，不能簡單生硬，比如不可以說：人家的優(yōu)點突出，你應(yīng)好好向人家學(xué)習(xí)?；蛘哒f：你早就應(yīng)該向人家看齊了。應(yīng)該帶有暗示性地發(fā)表意見：我同意你的看法，他的確做得不錯?；蛘哒f： 我也很感動，其實你有些地方做得也挺好。
 

對策三：家長真心向別人學(xué)習(xí)。家長也應(yīng)有自己的榜樣，大眾傳媒中宣傳的典型，同事中或親友中的某些人，許多方面有值得自己學(xué)習(xí)的地方，應(yīng)該真誠地表示出自己向人家學(xué)習(xí)的愿望并付諸行動。各地評選的優(yōu)秀家長中，不少是學(xué)英模帶動全家進(jìn)步的典型。
 

對策四：學(xué)習(xí)孩子的長處。每個孩子都有長處，有的地方甚至比家長做得好。家長應(yīng)放也架子，自己哪一點不如孩子，就認(rèn)真地向孩子學(xué)習(xí)。在家庭教育成功的經(jīng)驗中，有不少家長以孩子為“小老師”，反而促進(jìn)孩子向更高標(biāo)準(zhǔn)努力的例子。
 

對策五：家長們應(yīng)該改變總愛橫比的思維定勢。經(jīng)常把孩子的情況作縱向比較，發(fā)現(xiàn)點滴進(jìn)步，及時肯定。這種肯定要實事求是，發(fā)自內(nèi)心，不能假惺惺。

三、太功利——家庭教育的第三大殺手
 

現(xiàn)象1——學(xué)生A說，父母好像只喜歡和她聊學(xué)習(xí)的話題，對于學(xué)校生活、興趣愛好等話題，父母都不感興趣。
 

現(xiàn)象2——學(xué)生B也有同感，他回憶起有一次和父親聊籃球，可是父親話鋒一轉(zhuǎn)：“你要是不努力學(xué)習(xí)，將來找不到工作，就連一張籃球比賽的票子也買不起！”小袁頓時興致全無。
 

只關(guān)注子女學(xué)習(xí)生活的家長應(yīng)注意，這種急功近利的做法會讓孩子產(chǎn)生反感情緒，再說，這個社會不僅重視知識，更重視一個人德智體全面發(fā)展，只有關(guān)心孩子各方面的成長，才有利于孩子的未來。