教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞，并借助字典和注釋理解詩(shī)句得意思。
2、有感情的朗讀并背誦這首詩(shī)
3、學(xué)生通過(guò)自己查閱課外資料、字典，朗讀體會(huì)、小組合作來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)
4、想象這首詩(shī)所描繪的什么情景，體會(huì)詩(shī)人的思想感情
教材分析 重點(diǎn)
1、會(huì)寫本課的生字詞
2、有感情的朗讀并背誦這首詩(shī)
難點(diǎn) 想象這首詩(shī)所描繪的什么情景，體會(huì)詩(shī)人的思想感情
教具 多媒體課件
教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
一、引入課題
同學(xué)們你們知道多少關(guān)于“水”的詩(shī)句，可以說(shuō)出來(lái)跟大家分享。（“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白眼中的水?！坝盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜”是蘇軾筆下的水）
祖國(guó)的山山水水，從古到今不知吸引了多少文人墨客，寫下了許多美詩(shī)佳句，今天我們隨唐代大詩(shī)人劉禹錫去感受一處山水，板書《望洞庭》指導(dǎo)書寫“庭”
洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽(yáng)市附近，是我國(guó)第二大淡水湖。
二、精讀會(huì)意
1、自讀全詩(shī)，明要求。
讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩(shī)句。
2、檢查自學(xué)效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó
3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、分步解讀，感悟詩(shī)情
第一、“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！?
生：我理解了“湖光秋月兩相和”。（多媒體出示） 相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。 秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。
師：你理解得真不錯(cuò)。
生：我理解“兩相和”：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。
生：這句詩(shī)的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常
和諧。
生：我理解了“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”（多媒體出示） 潭面：是指洞庭湖面。未：沒(méi)有。磨：磨拭。 鏡未磨：指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。
師：沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡給人怎樣的感覺(jué)？
生：朦朦朧朧、模模糊糊。
生：我理解這句詩(shī)意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。
師：詩(shī)中把什么比作什么？
生：把（潭面）比作（沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡）。
師：誰(shuí)能美美地把這兩句詩(shī)讀好？（給生配樂(lè)） 湖光/ 秋月/ 兩相和， 潭面/ 無(wú)風(fēng)/ 鏡未磨。
第二、“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。（多媒體出示）
生：遙望：遠(yuǎn)望。
師：點(diǎn)題，可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段距離，所以詩(shī)的題目是《望洞庭》。
生：山水色：山就是指君山，這句詩(shī)的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。
師（出示實(shí)物：白銀盤和一個(gè)青螺）：你看到了什么？
生：我看到了白銀盤里放著個(gè)小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛(ài)。
師：請(qǐng)你與畫中的景象比一比，象嗎？
生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。
師：這句詩(shī)中，把什么比作了什么？
生：把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。
請(qǐng)生讀好這兩句詩(shī)。 遙望/ 洞庭/ 山水色， 白銀/ 盤里/ 一青螺。
師：這首詩(shī)意境很美，誰(shuí)能美美地把它吟誦并背誦。
師：閉上眼睛，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個(gè)形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：秋天的一個(gè)夜晚，我和劉禹錫登山岳陽(yáng)樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個(gè)青螺，十分惹人喜愛(ài)。在這個(gè)寧?kù)o和諧的夜晚，我和劉禹錫依依話別。
師：請(qǐng)你們用自己的話來(lái)解說(shuō)這首詩(shī)。
生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個(gè)放在白銀盤里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。
生：……
四、想意境，悟詩(shī)情
這首詩(shī)主要描寫了什么，表達(dá)了什么思想感情。
布置作業(yè)
1、背誦并默寫這首詩(shī)
2、想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來(lái)。
3、完成相關(guān)的同步練習(xí)
板書設(shè)計(jì) 看到 聯(lián)想 比喻
湖面 鏡未磨 把湖面比作銅鏡
銀盤 把湖面比作銀盤 熱愛(ài)
君山 青螺 把君山比作青螺
教學(xué)后記 古詩(shī)詞很美，但不好教，在一幅直觀的畫面中，學(xué)生有針對(duì)地去匹配他已有的知識(shí)，既回憶起了以往學(xué)過(guò)的“風(fēng)清月明”、“風(fēng)月無(wú)邊”，又把握了詩(shī)文審美韻味與內(nèi)涵。在積累語(yǔ)言與情感的基礎(chǔ)上，注重對(duì)生命的感悟，展示自己對(duì)古詩(shī)的個(gè)性解讀，“白銀盤里一青螺”一句低調(diào)處理，更顯示了學(xué)生能觸類旁通地創(chuàng)造性思維。
