語言是作文的外衣,亮麗與否,直接影響到閱卷老師對作文的評分。劉勰在《文心雕龍》中說道:“水含珠而生色,山蘊玉則生輝?！蹦俏覀冊撊绾螌ψ魑牡恼Z言進行錘煉加工,讓它聽起來生動悅耳讀起來朗朗上口,看起來光彩照人呢?筆者結合實例,梳理出最為常見的美化語言的七種方法,拋磚引玉,以期引爆同學們創(chuàng)新思維的火花。

一、精心錘煉,一字傳神顯文采

精心選詞是讓文章語言具有文采的基本方法之一,選好詞語,就能到達字字珠璣的藝術效果。我們來看看韓寒在小說《三重門》里是如何描寫主人公五門功課不及格的：

期中考試剛過,林雨翔紅了五門——化學仗著初中的殘余記憶,考了個粉紅,五十三分;物理不像化學那樣與中考前的內容藕斷絲連,高中的物理仿佛已經宣布與初中的物理脫離父子關系,雨翔始料不及,不幸考了個鮮紅,四十三分;數學來越難,而且通擇題少,林雨翔悲壯地了個暗紅,三十一分。理科全部被林函抹上血染的風采后,文科也有兩門犧姓其一是計算機,計算機課也學得心不在焉,所以考試成紅得發(fā)紫——二十七分。最后一門紅掉的是英語,雨翔見了英語就心悸,考了五十八分。

“紅”字本為形容詞,但作者把它活用為動詞,如“紅了”“紅掉”,意為“考試不過關,考不及格”。此外,作者還分別用“粉紅”“鮮紅”“暗紅”“紅得發(fā)紫來形容各科的不及格,而且“紅色越深,說明這些科目的成績越糟糕。運用具體可感的色彩來形容抽象、蒼白的分數,使行文更加生動出彩,讓讀者記憶猶新。

二、活用修辭,云想衣裳花想容

修辭是運用語言的藝術,比喻和擬人可使語言活潑、形象,更具美感;排比、對偶可使語言氣勢磅礴,富有節(jié)奏美作文時,我們應有意識地使用一些修辭手法,這既可以美化語言,又可以增加文采,使文章形象生動,鮮活亮麗。

如:天空竟開始飄雪,天邊也泛起一層白色。點點的雪順著天空的衣角爬下來,似滿天浩瀚的繁星墜落人間。山間的樹仍是翠綠的,不多久便披上了白紗。那滿得幾乎要溢出來的綠,似乎要融化在雪中。我的心似乎也要化在景中。我躺在沾滿雪的山間草地上,沉醉地閉上了眼。這就是個好,就讓我與雪一起融化在這情調中吧。

2018年江蘇省蘇州市中考優(yōu)秀作文《這就是個好》考生綜合運用了比喻、擬人、夸張等修辭手法,將鄉(xiāng)村的雪描繪得充滿生機,可愛至極,讓人如臨其境,同時也淋漓盡{酬致地表現出考生對鄉(xiāng)村雪景的依戀,富有蜜有文采和感染力。

三、長短整散,搖曳生姿展魅力

短句簡潔明快,長句縝密細膩;整句氣勢貫通,散句自由靈活。寫作時,要學會恰當地交替使用各種句式,在整齊中求變化,讓語句錯落有致,節(jié)奏鮮明。如:他們在自己所堅持的道路上披荊斬棘,勇往直前?；蛟S前方渺茫無邊,或許前方苦難重重,或許結果注定失敗。可他們何曾輕言放棄,甚至連想都沒想過,即使面對死亡的威脅,眼睛都不眨一下。為了心中的信念,他們毅然決然地走了下去?！皼]有比腳更長的路,沒有比人更高的山。”在我們的人生路上,前方必定會充滿坎坷,遍布荊棘。可是,對于有志的我們來說,那又何妨?因為我們相信腳比路長……

——2018年山東省日照市中考優(yōu)秀作文《腳比路長》

文中長短句、整散句結合使用,表現出旋律美與錯綜美,使語言具有流動感,如行云流水,讀來讓人賞心悅目。

四、巧引妙化,詩文名句厚底蘊

詩詞名句都是古今無數人錘煉、傳誦的語言精華,巧妙靈活地引用、化用到文中,能增加文章的文化底蘊,使行文更具表現力。如:

“兩表酬三顧,一對足千秋。”你本來“躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯”,但被劉皇叔的真誠以及他統(tǒng)一中原、恢復漢室的志向所打動,于是你“受任于敗軍之際,奉命于危難之間”,戴綸巾,搖羽扇,收二川,排八陣,七擒六出,五丈原前點四十九盞明燈,一心只為酬三顧;披鶴氅,操瑤琴,取西蜀,定南蠻,東和北拒,中軍帳里變金木土草爻卦,水面偏能用火攻……至今,西城上空仍回蕩著你安之若素的琴聲,五丈原中尚留存著你“出師未捷身先死,長使莢雄淚滿襟”的遺憾。你以經天緯地之才,神鬼莫測之術書寫著你“鞠躬盡瘁,死而后己”的人生答案。——2018年四川省成都市中考優(yōu)秀作文《答案》

考生引用《出師表》中的名句,還巧用對聯(lián)概括諸葛亮的生平事跡,并且借用杜甫的詩句表達對諸葛亮的惋惜之情。詩文名句的巧引妙用,使文章的品位大大提升,同時展示了考生深厚的文學功底,增強了文章的文化底蘊。

五、排比手法,一氣呵成有氣場

排比是一種把結構相同或相似、內容相關、語氣一致的詞語或句子連串地排列的一種修辭方法。使用排比句,能使行文節(jié)奏緊湊、層次清楚、形象生動,增加文章的說服力與條理性,深化文章的中心。

請欣賞如下語段看,那楓葉穿上大紅色的衣裙,如待嫁的羞澀的新娘;白楊樹搖動著胳膊,在秋風中將滿身黃燦燦的葉子肆意拋灑;只有松樹、柏樹依然將翠綠牢牢裹在自己身上,在五彩斑斕的世界里驕傲地展現它的忠誠。秋天也是豐收的季節(jié)。遠遠看去,紅通通的蘋果到處都是,一大片一大片的,好似農民伯伯的笑臉;院子里的藤架上掛滿了紫色的葡萄,一顆顆如瑪瑙般昭示著豐收的喜悅;高梁綻放著它耀眼的紅,向勤勞的農人低頭致敬。

——2018年甘肅省蘭州市中考優(yōu)秀作文《這真的讓我著迷》

考生在文章的結尾,用排比句(段)的形式收束全文,節(jié)奏明快,鏗鏘有力,一氣呵成,具有強烈的感染力。

六、精細描摹,一切景語皆情話

適當地對事物進行精細的刻畫,巧妙地運用細膩的細節(jié)描寫,能更好地體現人物的真切情感,產生動人心弦的情感魅力。如

父親拉著行李箱走在我的前面,沉默不語。不經意間,這勾起了我腦海深處的回憶:父親的形象總是高大而威嚴,他的皮膚黑黝黝的,過度的風吹日曬使他的臉

上出現了本不屬于他這個年紀的深深“溝壑”,他的聲音略顯沙啞而粗獷,聲調略高些便會給人他要發(fā)怒的感覺?！?018年江蘇省鎮(zhèn)江市中考優(yōu)秀作文《那一刻,我沒有回頭》

考生對父親的描寫細致入微,真實地再現了父親偉岸、滄桑、威嚴的形象,自然而然地透露出考生對父親的敬畏之情。

七、借用文言,秀出“我們不一樣”

作為一名初三學生,我們已學習并閱讀過不少文言文,文言基礎比較好、文言知識比較豐富的同學,可嘗試使用文言詞語,仿照文言句式來進行寫作,這樣就能寫出與眾不同的充滿強烈視覺沖擊力的文章。我們來欣賞一篇刷爆“朋友圈”的七年級學生的練筆:

母須顧妹,少與吾語。憶往昔,無妹之時,吾常與母語,其樂融融;嘆如今,難相顧,無相知,常相爭,母女之心相去愈遠,悲乎!妹之來,家愈忙,父母亦無暇顧吾課業(yè),吾需自學,無人查吾作業(yè),無人為吾解惑,吾于學業(yè),孑子獨行,常覺前路渺茫。形勢使然,吾漸獨立,此桑榆之得也。吾有一言,告天下父母:顧稚子,勿忽長,多與長語,多同長娛若此,則二孩時代長子之大幸也。山東省濰坊市高新區(qū)東風學校七年級(2)班的李琰璘《顧稚子,勿忽長》

作者別出心裁地用文言的形式寫作不僅用詞考究,表意準確,而且入情入理語言詼諧,讓人眼前一亮,拍案叫絕。當然,文無定法,使語言出還有許多,以上列舉只是給大家提供一種彩的招式思路、一種示范。想讓文章出眾,需要我們平時做生活的有心人,多閱讀、多借鑒,還要加強有針對性的訓練,只有這樣,才會讓你的語言流光溢彩,才會讓你的文章才情飄逸,卓爾不群!（秦競時）