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在家一條龍，在外一條蟲 4歲的丹丹是個非?；顫姷呐?，然而丹丹媽媽卻說她“在家是條龍，在外一條蟲”。據(jù)丹丹媽媽講，丹丹在家非常調(diào)皮，家里不知被她弄壞過多少東西，對待家里人也十分霸道，一陣打奶奶，一陣撞爺爺，惹得家中上下不得安寧。然而，丹丹在外面卻立刻“蔫”了。比如前兩天在親子廣場，她被另一個孩子推了一下，以她在家的表現(xiàn)，很可能就與那個孩子爭執(zhí)起來，然而她卻怯生生地看著那個孩子，隨即立即奔向媽媽，哭著要離開。  實際上，每個孩子從開始接觸其他小朋友起，就意味著要開啟社交生活了，他們之間會進行頻繁的交流和觀念上的碰撞。2-3歲的孩子剛剛開始萌生自我意識，還不懂得分享、合作。而且處于語言發(fā)展期的他們，尚無法完整地表達出自己的想法和意愿，難免會和其他小朋友發(fā)生一些沖突和矛盾。  那么當孩子發(fā)生社交沖突時，家長應(yīng)該怎么做呢？我們是否難以接受孩子之間發(fā)生沖突，難以克制自己一個箭步?jīng)_上前，替孩子解決矛盾？
在這里，我們不妨向動物學習學習。小獅子打打鬧鬧的時候，獅子媽媽和爸爸都懶懶地躺在一邊，不理不管不干涉。因為它們知道，如果自己以成年的力量替孩子們解決矛盾，雖然能夠取得一時的和平與寧靜，卻阻撓了幼獅生存技巧的開發(fā)進程。打鬧是在為幼獅成年做準備。
培養(yǎng)孩子的社交能力，并非把他推給“社會”就行了；不干涉孩子之間的沖突，也并非意味著我們袖手旁觀，毫無作為。孩子的社會交往活動是從他降生第一天開始的，他的第一任社交對象，就是作為他父母的我們。 他與別人的交往模式，都首先在我們這里得到練習，所以，我們怎樣跟孩子打交道，孩子就怎樣跟別人打交道。我們怎樣處理我們與孩子之間的沖突，孩子就怎樣處理他與別人之間的沖突。從這個角度看，我們是孩子社交能力的訓練師，是他們社交行為的模板。 當孩子們發(fā)生沖突的時候，家長既不要以“好孩子不哭！”來制止孩子委屈流淚，也不要用“XX不對，下次我們不跟他玩了！”來強化他的痛苦與憤怒。有時候，沖突恰恰是孩子為相互適應(yīng)、提高交往能力而付出的代價。由此，孩子的理解能力、分析能力和表達能力才能得到提高。 所以，家長完全可以用豁達的心態(tài)看待孩子之間的沖突，理智地引導孩子在爭執(zhí)中學會和掌握一些社交能力，比如寬容別人、謙讓伙伴、勇敢地面對問題、承擔責任等等。當孩子稍大一些，讓孩子運用自己的智慧去解決問題，更容易使問題簡單化，同時也更合乎孩子身心健康發(fā)展的需要！ |
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