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教科研是學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力。校長(zhǎng)要進(jìn)一步提高搞好教科研工作的認(rèn)識(shí)。一些學(xué)校的教研工作之所以搞不起來(lái)或堅(jiān)持不下去，其中一個(gè)主要原因就是校長(zhǎng)不重視、不參與。

? 同時(shí)，必須牢固樹(shù)立教科研必須為教學(xué)服務(wù)的思想，堅(jiān)持教科研工作的實(shí)用性，堅(jiān)持研訓(xùn)一體化。教科研的活力在于能始終和教字工作融為一體，在于能為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。校長(zhǎng)在教科研工作上要引導(dǎo)教師力戒“作秀”和“造假”，要從重形式向重過(guò)程、重質(zhì)量轉(zhuǎn)變，要讓教師能從科研中有所收獲，及時(shí)為自己的教學(xué)工作“排憂解難”。

? 要幫助教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)和教研是同時(shí)體現(xiàn)一個(gè)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的兩個(gè)方面，也是教師必須同時(shí)完成的雙重任務(wù)。要盡快形成教科研為教學(xué)服務(wù)的氛圍，一所學(xué)校一旦形成了用教科研推動(dòng)教學(xué)的習(xí)慣與氛圍，教學(xué)、科研就會(huì)同時(shí)步入良性發(fā)展的軌道。

? 因此，校長(zhǎng)要帶頭參加教科研工作，加強(qiáng)對(duì)教科研工作的管理，形成教科研激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師由經(jīng)驗(yàn)型，向科研型、學(xué)者型轉(zhuǎn)變。