| 女性在學(xué)習(xí)機(jī)會上 |
遠(yuǎn)程教育擺脫了時(shí)空、年齡、性別等限制，擴(kuò)大了教育規(guī)模、增加了教育機(jī)會，使得分布在廣闊地區(qū)、處于不同條件下的學(xué)員和從事不同職業(yè)的人，以及社會經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)各異的各類學(xué)員都能夠得到學(xué)習(xí)的機(jī)會。 |
在內(nèi)容和教學(xué)層次上沿襲了傳統(tǒng)教育的辦學(xué)特點(diǎn)，沒有發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的自身優(yōu)勢
這種現(xiàn)象在網(wǎng)絡(luò)教育中體現(xiàn)得尤為明顯。網(wǎng)絡(luò)高等教育每所試點(diǎn)學(xué)校都在辦，真可謂高等教育、學(xué)歷教育紅紅火火，職業(yè)教育和非學(xué)歷教育及培訓(xùn)冷冷清清，農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)教育無人問津。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中，高等教育的部分專業(yè)尤其是文科類專業(yè)，許多院校重復(fù)建設(shè)，而工科類專業(yè)則較稀少，結(jié)果是高校網(wǎng)絡(luò)教育在各學(xué)歷教育和專業(yè)設(shè)置上表現(xiàn)出單一和趨同。雖然這在一定程度上適應(yīng)了市場對人才的需求，但同時(shí)也加劇了高校間的激烈競爭，加劇了專業(yè)設(shè)置上的不平衡現(xiàn)象。試點(diǎn)院校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該定位在自己有優(yōu)勢和特色的專業(yè)上，同時(shí)要結(jié)合本校的師資、資源和設(shè)施等條件發(fā)揮優(yōu)勢，兼顧與其它院校和網(wǎng)絡(luò)教育在整體上的協(xié)調(diào)與均衡發(fā)展，而不能都集中在幾個(gè)熱門專業(yè)上。 |
