家庭教育要“無為”，可有些家長卻反其道行之，對孩子干預(yù)過多。甚至從上小學(xué)時(shí)就事無巨細(xì)，樣樣參與。最典型的是陪孩子做作業(yè)，還要檢查批改，等于替老師先改了遍作業(yè)；有的家長愛給孩子布置額外作業(yè)，增加了孩子負(fù)擔(dān)；有的家長當(dāng)起了輔導(dǎo)老師，耐心地講解學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)上如此，生活上更是無微不至。

    過分關(guān)注的結(jié)果是讓孩子養(yǎng)成了依賴心理，由于有家長先批改作業(yè)，就養(yǎng)成了做作業(yè)老犯錯(cuò)的習(xí)慣，考試的時(shí)候沒有家長把關(guān)，自然不容易有好成績；由于家長輔導(dǎo)，養(yǎng)成了不會獨(dú)立思考的習(xí)慣；由于有家長布置額外作業(yè)，就養(yǎng)成了學(xué)習(xí)磨蹭的習(xí)慣，長期以往還可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

    當(dāng)然，“無為”也不是不作為。有些家長在孩子的成長過程中采取“放任”態(tài)度，“忙”自然是個(gè)很好的借口，然而有些家長剛下酒桌又忙上麻將桌。孩子出了問題則方法簡單，輕則訓(xùn)斥，重則體罰。效果往往不會太好，下次只好變本加厲。

    家長對孩子的學(xué)習(xí)要學(xué)會放手，學(xué)會“無為”。

    “無為”不是不為，而是要按規(guī)律辦事。在孩子的成長道路上，家長要做好領(lǐng)航人，為孩子把握好方向，避開暗礁；家長要做好表率，成為孩子的好榜樣；要成為好伙伴，和孩子共同成長；要營造良好的成長環(huán)境，不要溫室而要寬松和諧小世界。

    該放手時(shí)就放手，實(shí)現(xiàn)“無為而治”，孩子才能長成參天大樹。

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